2016年高考化學試題分析(2)
2016年高考化學試題分析
2016年高考化學試題分析(三)
今年的高考化學試題質量較高，但對學生來說難度也不小，試題中知識覆蓋面廣，突出基礎，注重能力，重視應用，知識信息貼近生活，要求學生要有比較好的心理素質和應試能力，以下是我個人對今年化學試題的一些粗淺認識和備考得失的一些簡單分析及今后教學和備考的思路。
一、做題體會
1.對基礎知識、基本能力的考查一直在延續(xù)，但穩(wěn)重有新，新中有變，很靈活，有變化。
(1)試卷中涉及的知識點覆蓋面廣，能較好的考查學生對化學基礎知識和基本技能的掌握情況，如第8題考查了由鍵線式推有機物的分子式，“官能團決定性質”，此題為學生易得分題，也為學生常見題型;第12題略難，靈活地考查了同分異構體的書寫，有沒有學生會在考場上一個一個去書寫呢?此題重視學生的理解，方法的掌握，可能會造成一般學生失分; 第13題考查物質的分離提純，也為學生常見題型;第9題將元素推斷和水的電離相結合，基礎但很靈活，學生如果用“化虛為實”法，可能效果會更好;第11題考查對溶度積常數基本知識的理解和應用。
(2)在化學用語方面，除了有機物分子式、結構簡式外，著重考查了離子方程式、化學方程式及電極反應式的書寫。第27、28題為給信息書寫化學方程式的考查，雖延續(xù)了2015年的模式，但信息陌生，信息量大，學生不易得分。
2.對化學學科的思維方法、探究能力和創(chuàng)新思維的考查力度較大。有些試題需要學生用已掌握的知識去進行判斷，用靈活的邏輯推理和較強的思維能力進行分析來解決。
(1)數據處理能力。這也是2015年加大計算量后的一個延續(xù)，第26題的第7小題涉及計算，倒也不難，關鍵是學生能否理解過程，否則也不一定能得分;第28題的第5小題要求列式計算，第3小題按所給信息書寫熱化學方程式，計算△H，當然此類型的試題也是多次訓練過的，總體來看計算量相對于去年是大大減少了，但是涉及計算的題目仍是學生的易錯點、丟分點。
(2)圖像分析能力。第28題只是僅僅看個趨勢，不涉及復雜的分析，這也是與往年高考圖像題的最大不同。
(3)結合工藝流程圖和所給信息解決實際問題的能力。新課改以來，涉及工藝流程圖的題型(第27題)的考查在我省考試題中是第一次出現，試題綜合程度高，難度較大，有些學生可能會看不懂流程圖。
(4)從第二卷整體試題來看，比較新穎(如第26題有機實驗)，信息量大。有文字(如第26、27題)、有流程圖(第27題)、有數據表(第26)、有圖表(第26、28題)等多種形式呈現信息，學生要有相當的信息篩選能力和整合能力，否則看不懂信息，浪費了時間，找不到有效突破，勢必會影響到理綜的整體成績。
3.試題中出現的一些超出中學人教版教材要求的內容，值得我們每一位化學教師的重視。
(1)中學只要求認識直形冷凝管(中學簡稱冷凝管)，從沒使用也沒見過球形冷凝管。
(2)吸濾瓶是過濾時使用的，在大學化學實驗中才涉及到，中學很少見或者就沒見過。
(3)用無水氯化鈣作干燥劑除水，中學用的較多，但除乙醇大部分學生可能并不清楚。
(4)第28題中鋁土礦成分以及選擇題中黑火藥的成分等，學生可能不是很準確。
二.試題難易與特點分析
1.從整套試卷講，本套試卷是一套難度中等偏上，但區(qū)分度強，靈活度較大的試卷。
現逐項分析一下如下：
(1)【選擇題部分】
本部分內容相對而言比較基礎，各題目知識點考察比較明確。
第7題：基礎化學知識及常見化學工藝部分的內容。其中，侯氏制堿法是常規(guī)內容，在復習中多次提及;氯氣檢驗輸送氨氣管道是2007年廣東化學第5題的變形。碘元素、黑火藥屬于化學與生活相結合的內容。
第8題：考查有機化學中常見官能團性質。僅涉及必修化學部分中的烯烴和醇類物質性質。屬于簡單題，對選做選修五的學生沒有任何難度，
第9題：考查短周期元素性質和鹽類的水解。根據原子序數確定陰陽離子，并判斷相應的酸堿的強弱即可。
第10題：主要考查電化學內容，其中涉及原電池的電極變化，是一直強調的電化學三變化之一。CD選項源自鹽類的水解和沉淀轉化原理。知識考查范圍較廣，對學生有一定要求。
第11題：典型的沉淀溶解平衡內容。運用Ksp的公式進行計算。只要注意到AgCl、AgBr和Ag2CrO4的Ksp表達式不同即可。這種題在平時曾經練習過。
第12題：有機化學的典型考察方式-同分異構體的書寫，在往年一元取代基礎上進行變化，相當于考察酸和醇兩部分同分異構體的書寫，當然也包含排列組合的思想。是我們一直在強調的同分異構體的變式題。與2015年新課標卷12題的出題路線一致，也指明了化學學科的路線：更多的與其它學科結合。第13題：物質的分離與提純，涉及的萃取、分液、蒸餾、重結晶都是基本實驗操作。
(2)【必做大題部分】
26題：與去年的實驗部分保持一致，繼續(xù)沿用有機物的制備原理，結合基本實驗操作中的儀器名稱、儀器的使用、基本實驗操作和常規(guī)的轉化率計算，屬于常見題型。此題只要注重平時基本知識的積累和掌握，難度不大可以得到滿分。
27題：以工藝流程為背景考查化學反應原理中的電化學知識，顯示出化學學科降低元素化合物知識的考核的比例、提升化學原理考核的新趨勢。此題包括電極反應式的書寫、氧化還原反應。綜合性較強，能力要求較高。
28題：以二甲醚的制備為背景材料考查化學反應原理的綜合知識，與往年相比難度相當。考查內容與去年相似。如熱化學方程式的書寫及蓋斯定律相關計算、平衡移動原理的應用、燃料電池負極反應式的書寫。與往年不同的是出現了學生比較陌生的能量密度計算。
(3)【選做題部分】
38題：有機化學推斷考查內容比較常規(guī)，題目中所給突破口非常明確，考查內容也是常規(guī)的物質名稱、結構簡式、反應類型、同分異構體和反應方程式的書寫。屬于比較容易拿全分的題目。
2.整套試卷分析特點如下：
(1)選擇題依舊從基礎知識和主干知識為切入點，立足教材，考查學生利用已有的化學知識分析、判斷及解決問題的能力。除第11題有機同分異構體略有難度外，其他題目都比較平和，大多能夠上手。非選擇題以新信息、新情景的設置為切入點，突出考查了學生對所學主干知識靈活運用能力和運用實驗知識解決化學問題的能力。主要涉及到化學方程式的書寫、熱化學方程式的書寫、蓋斯定律，化學實驗及基本操作、物質的制備與分離等化學主干知識。
( 2)加大對實驗的考查力度，對實驗基本操作、化學實驗儀器的識別、物質分離等學生實驗基本內容的進行了考查，強調了運用實驗知識解決化學實際問題的重要性以及化學知識與生產、生活的緊密聯系。如第7題、第13題和第26題等分別考查實驗基礎、物質分離知識和有機物的制備等。
(3).新增內容考查力度有所增加。新課程新增內容是課標卷高考命題的熱點。試題的閱讀量較大、試題中新情境、新信息多，有較大的閱讀量、陌生度和難度。考生平時練過的“原題”幾乎沒有，解答試題往往要通過知識遷移、邏輯推理才能得到答案，弱化了“練”的痕跡，強化了能力考查。
(4).計算量較以往有所減少。
(5)加大了有機化學的考查，特別是有機實驗的考查
(6)首次增加了無機化工流程題型
(7)化學反應速率及化學平衡以及化學反應原理中的鹽類水解、水的電離平衡、弱電解質的電離平衡與往年比較大大弱化。
(8)離子化學方程式的書寫、正誤判斷及離子共存也沒有考。
三.通過2016年高考化學試題分析，我對高三復習工作中的一些得失總結如下
1.復習時對基礎知識的復習比較扎實，也比較系統，但對知識理解的深度和廣度不夠。
2.復習時能重視課本，對課本中的例題、插圖、表格、資料卡片、課后習題等信息逐個突破，一一過關，但對信息的挖掘不夠，遷移不夠，靈活應用關注較少。
3.復習時對基本概念、原理的掌握和應用訓練的較多，但通過分析比較，多角度辨析，深層次理解和有效運用卻較少。
4.復習時對學生知識、做題等方面要求較多，但對學生細心審題、深刻理解題意和分析題意方面訓練的相對較少。
5.復習時對常見題型及往年考過的高考原題訓練較多，學校組織12次大型模考，若干次周考，但對新型題型的訓練力度不夠，平時教學中接觸和研究的力度也不夠
6.復習時只結合高中教材和考試大綱，針對高中學生要求掌握的知識進行復習，但對超出高中教材和考試大綱范圍以外的知識涉及較少。
四.今后教學和備考思路
從這套試卷我們可以看出，在2014年高考中化學的命題趨勢：將會繼續(xù)加大實際背景問題，探索創(chuàng)新型問題，著重考查化學反應原理，也將會繼續(xù)保持有機化學的考查。所以在今后的教學及2014年備考中要注重學生的知識體系建立，注重雙基，注重學生解決問題的能力提升。 現具體總結如下：
1. 實驗的基本操作、實驗儀器的選擇、實驗誤差分析、物質的除雜和檢驗等內容依然是高三復習的重點，對實驗方案的分析評價和運用化學知識解決化學實驗中的具體問題的能力，也是我們需要培養(yǎng)的重要能力目標之一。
2. 無機化工流程題型一般會選取無機化工流程的片段，結合中學化學知識設計問題，一般需要用化學反應原理解釋、分析化工問題。同時流程與實驗相結合的模式，即以制備某物質的流程為載體，將中學教材中的氣體制備聯系起來命題。因此教材中的重要化工原理是我們教學及復習備考的重點。如果可以建議開設選修《化學與技術》
3. 高三復習一定要關注社會、關注生活、關注新能源新材料、關注環(huán)境保護與社會發(fā)展，適度加強綜合訓練。
綜上所述，在復習備考中切忌不可片面和猜題、押題，注意考查的輪動性。
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