高三化學備課組工作總結(jié)(2)
高三化學備課組工作總結(jié)篇(三)
本學期化學科組的工作重點是：深刻體會學校教研處各項教學常規(guī)工作，加大對2016年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
我們高三化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。
一、高考后的思考
針對我校學生的化學科基礎(chǔ)與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們?nèi)w科組教師做到了：①每一次的科組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結(jié)、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務(wù)為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設(shè)。
作為高三教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學而后能用，用而后不忘;在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足;這些的不足，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。
高三化學備課組工作總結(jié)(四)
高三化學備課組是一個團結(jié)奮進的備課組。本學期備課組的工作重點是：在學校及各主管教學部門的領(lǐng)導下抓好教學常規(guī)工作，加大對2012年高考備考工作的研究和指導，使化學科備考工作更具針對性和實效性?，F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下：
新學期的第一次備課組活動，我們討論并制定本學期的教學工作計劃，一個完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以我們十分重視。高三第一學期的教學工作主要任務(wù)是：完成第一輪高考復習。高三第一輪復習至關(guān)重要，它是夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高學生高考成績的重要階段，抓好了本階段的教學，也就為以后的綜合復習打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
每一次的備課組活動，都是關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結(jié)、近期學生情況分析、平時訓練題的組織、每次月考情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究及教學中的疑難問題研究等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
高三化學備課組經(jīng)常組織教師深入研究《課程標準》和《考試大綱》，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位。做到以課本、考綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到考綱要求必備的能力。充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。備課組還組織教師按章節(jié)研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，因材施教。在備考復習教學中備課組統(tǒng)一單元練習、月考測試，統(tǒng)一流水閱卷。
四、相互聽課、評課、研課，促進教學
本學期，備課組經(jīng)常開展互相聽課、評課、研課活動，除了完成教研室的公開課要求外，年青教師隨時可進入教室聽老教師的課，青年教師也主動邀請組內(nèi)同事聽自己的課，通過聽課、評課、研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內(nèi)容的處理提供了更好的方案，同時，相互學習，還促進好的教學習慣和方法在課堂教學中形成，正是這樣使得全組教師的教學水平得以提高，年輕教師能快速成長。
總之，高三化學備課組，充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務(wù)如期完成。
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