高三化學(xué)工作計(jì)劃

　　制定計(jì)劃是防范工作出現(xiàn)錯(cuò)漏的好方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三化學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高三化學(xué)工作計(jì)劃(一)

　　一、近幾年高考化學(xué)情況分析

　　1. 考試范圍：人教版化學(xué)必修1，2,選修3、4,5

　　2. 高考化學(xué)試題特點(diǎn)：2012年理綜化學(xué)試卷是7道單項(xiàng)選擇題(每小題6分)和5道主觀題(共100分)，試題考查的知識(shí)內(nèi)容以與近幾年高考相似，變化不大(物質(zhì)結(jié)構(gòu)不考查)，沒(méi)有偏題和怪題，著眼點(diǎn)仍然在基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。化學(xué)考綱中的主干知識(shí)，成為今年化學(xué)試題的重中之重，幾乎所有的題目都是圍繞主干知識(shí)而來(lái)。在2013年高考的復(fù)習(xí)備考中，不提倡考生做大量的習(xí)題，尤其做許多偏題和怪題，而是練熟以主干知識(shí)為基礎(chǔ)的習(xí)題。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　本屆學(xué)生在高一、高二階段的市統(tǒng)測(cè)中化學(xué)成績(jī)較差，排名靠后;也就是說(shuō)只有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握較好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣有待提高。同時(shí)，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)。

　　三、指導(dǎo)思想

　　《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。因此，引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。不讓學(xué)生做死題，少走彎路以求實(shí)效。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識(shí)守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識(shí)范圍，要深入分析研究《教學(xué)大綱》和考綱，對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>

　　四、目標(biāo)

　　高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。

　　五、具體措施 1)回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料只能供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

　　2)重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。化學(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí)，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：①透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能。②通過(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問(wèn)題與練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會(huì)”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};②如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;③如何使答題規(guī)范優(yōu)化;④題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪?⑤各種試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再生知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。

　　3)研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型(知識(shí)型、方法型、能力型、心理型)，以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。

　　根據(jù)近幾年高考情況，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)在6個(gè)方面的“不夠”：“①審題不夠仔細(xì);②書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范;③基礎(chǔ)不夠扎實(shí);④思維不夠靈敏;⑤表達(dá)不夠清楚;⑥實(shí)驗(yàn)不夠重視”。針對(duì)這些情況，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)化學(xué)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)要爭(zhēng)取準(zhǔn)確無(wú)誤，會(huì)做的題爭(zhēng)取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡(jiǎn)要，能切中要點(diǎn)。換句話說(shuō)，教師的“教”，要根據(jù)自己學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對(duì)性，提高有效性。不同層次的學(xué)生有不同的疑點(diǎn)，不同學(xué)校的學(xué)生有不同的疑點(diǎn)。星級(jí)學(xué)校的高三教師要準(zhǔn)確掌握高考試卷的難度，切不可因?qū)W生基礎(chǔ)好而認(rèn)為復(fù)習(xí)教學(xué)越是高難度，高強(qiáng)度，高密度為佳;而普通學(xué)校的教師不要把高三的復(fù)習(xí)教學(xué)搞成知識(shí)的重復(fù)，規(guī)律的再現(xiàn)，或者等同于練習(xí)，或者被星級(jí)學(xué)校牽著鼻子走，不能對(duì)自己的教學(xué)，對(duì)自己的學(xué)生正確定位，迷失自我。

　　4)關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應(yīng)用、開(kāi)放性問(wèn)題仍是高考命題的熱點(diǎn)，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和基本方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　因此在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的新課程理念。

　　第二輪復(fù)習(xí)在四月進(jìn)行，分基本概念、基本理論，元素及化合物、有機(jī)物、實(shí)驗(yàn)幾大塊，可依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。

　　五月份進(jìn)行大綜合訓(xùn)練，做好各地信息題。

　　高三化學(xué)工作計(jì)劃(二)

　　化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。

　　1.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期主要進(jìn)行高三一輪復(fù)習(xí)，所涉及內(nèi)容為：高中化學(xué)必修(一)必修(二)和《化學(xué)反應(yīng)原理》。必修(一)是高中化學(xué)的基礎(chǔ)部分，所涉及無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容在高考中占最大比重;必修(二)講授高中化學(xué)的基本理論和初步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，但考慮到“循序漸進(jìn)、螺旋式上升”的原則，該冊(cè)所涉及三章內(nèi)容僅定位在初步了解的層面，與后三個(gè)選修模塊：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一一對(duì)應(yīng)?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》為重要理論部分，與必修(一)的無(wú)機(jī)部分共同構(gòu)成了高考化學(xué)考察的主干，本學(xué)期將重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　2.當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

　　由于前兩年課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度較快，鞏固訓(xùn)練跟進(jìn)不充分，學(xué)生重視程度不夠造成學(xué)生掌握的基本知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)遺忘快，學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補(bǔ)救和強(qiáng)化措施，兩極分化的現(xiàn)象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學(xué)生情況總體不容樂(lè)觀，其主要特點(diǎn)有：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性;規(guī)范化解題訓(xùn)練較少,做題速度慢。學(xué)生缺乏綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，不能從多角度解決問(wèn)題，應(yīng)試心理狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏應(yīng)試技巧和經(jīng)驗(yàn)。

　　3.本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求 ㈠教學(xué)目的、任務(wù)

　　通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生重新建立高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)作到系統(tǒng)、條理，能夠掌握扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)中的各種訓(xùn)練和檢測(cè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高基本的解題和應(yīng)試基本技能。以便在綜合訓(xùn)練中達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。

　?、娼虒W(xué)要求

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改高考的有關(guān)文件和指導(dǎo)性資料，借鑒往屆高三經(jīng)驗(yàn)，搞好第一輪復(fù)習(xí);加強(qiáng)研究，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，充分利用有限的時(shí)間，達(dá)到良好的效果。研究高考說(shuō)明，使教學(xué)圍繞高考進(jìn)行，適應(yīng)和符合高考的要求。

　　4.本學(xué)期的整體教學(xué)思路

　　我們采用兩階段，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升的方案進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體地說(shuō)兩階上學(xué)期(五個(gè)月)、下學(xué)期(三個(gè)月)各為一個(gè)階段，上學(xué)期(前期對(duì)復(fù)習(xí)已做了不少鋪墊，高二寒假作業(yè)著重強(qiáng)化了原理部分的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)水平考試前突擊了小一輪復(fù)習(xí)，暑假作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置也是必考范圍的知識(shí))即進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)(適當(dāng)穿插小專題和綜合性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的滾動(dòng)再現(xiàn)，降低知識(shí)的遺忘)，原則是“走進(jìn)教材，求細(xì)求全”，以高考必考內(nèi)容化學(xué)1、2及原理模塊的課本為本，根據(jù)課標(biāo)及高考化學(xué)考試大綱中對(duì)知識(shí)和能力的目標(biāo)要求，進(jìn)行系統(tǒng)的地毯式的主題單元過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)，使不同程度的學(xué)生都有所提高。

　　5.本學(xué)期的主要教學(xué)措施和手段

　?、僖?guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師自己的教學(xué)行為，從語(yǔ)言表達(dá)到化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

　?、谝粩酄I(yíng)造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會(huì)的應(yīng)該是對(duì)的，對(duì)的應(yīng)該是全對(duì)的”等思想認(rèn)識(shí)，時(shí)刻警示告戒學(xué)生。

　?、巯迺r(shí)限量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點(diǎn)或題型的小專題訓(xùn)練，時(shí)間可以一課時(shí)，也可以是其他規(guī)定時(shí)間。

　?、芑麨榱悖粩囔柟袒A(chǔ)知識(shí)，如每天堅(jiān)持寫(xiě)五個(gè)方程式，教師瀏覽，不對(duì)的重寫(xiě)、改寫(xiě)(也可以成立化學(xué)興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監(jiān)督)。

　?、?凡測(cè)驗(yàn)，發(fā)必收，收必批，批必評(píng)，錯(cuò)必糾，其他作業(yè)則增加臨時(shí)檢查和抽查的頻度，對(duì)每次測(cè)試中卷面書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，字跡清晰，分析表達(dá)問(wèn)題條理、嚴(yán)密、準(zhǔn)確性高的試卷進(jìn)行表?yè)P(yáng)和公開(kāi)展示。

　　⑥建立錯(cuò)題本，力求做到“題不二錯(cuò)”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理糾錯(cuò)本。(或摘抄或剪貼)多次篩查，典型入集，引導(dǎo)學(xué)生反思錯(cuò)在哪?何因?補(bǔ)救措施?有何啟發(fā)。

　?、咧笇?dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，解題格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整清晰，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。

　?、鄬?duì)化學(xué)科較差的同學(xué)做個(gè)別指導(dǎo)，配合平時(shí)工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉(zhuǎn)差工作。

　　高三化學(xué)工作計(jì)劃(三)

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本屆學(xué)生共有3個(gè)理科班，在高一、高二階段的化學(xué)成績(jī)不理想;也就是說(shuō)只有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握較好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣有待提高。同時(shí)，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)。

　　二、化學(xué)組教師基本情況

　　(1)我組共有兩位老師，均為化學(xué)專業(yè)老師，所帶班級(jí)分配 ：

　　強(qiáng)紅英 134、136 徐玉善 135

　　三、指導(dǎo)思想

　　1.

　　2.落實(shí)“五化”，把“五化”標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、條理化、規(guī)范化、生態(tài)化來(lái)落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3. 結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。

　　4. 不讓學(xué)生做死題，少走彎路以求實(shí)效。

　　5、對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>

　　6、化學(xué)教研組做到告別“三閑”，閑話、閑事、閑思。

　　7、第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高。

　　四、目標(biāo)

　　1、做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學(xué)生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

　　2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢(shì)，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)

　　3、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)生方法，技巧，及時(shí)總結(jié)方法規(guī)律，高效學(xué)習(xí)，教師要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)

　　4、幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。

　　5、狠抓常規(guī)工作：把老師“備 講 批 輔 復(fù) 考”學(xué)生“聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 背 練”落實(shí)在精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、高、新、緊七字上。

　　6、大理培養(yǎng)對(duì)象：亢世雄、孟晨化學(xué)85分以上 李旭暉化學(xué)65分以上 特長(zhǎng)生培養(yǎng)對(duì)象：白壯壯75分 李榮70分 陳義榮65分 其余的爭(zhēng)取60分

　　五、時(shí)間安排

　　第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2013年8月2日至2014年1月23日，共12大周，11月中旬為期中考試，1月下旬為一?？荚嚕瑱C(jī)動(dòng)兩周，實(shí)授課時(shí)間為十大周，時(shí)間緊，任務(wù)重。

　　教學(xué)內(nèi)容：以高中化學(xué)課本為本，根據(jù)高考化學(xué)考試大綱中對(duì)知識(shí)和能力的目標(biāo)要求，盡量按課本的章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。

　　六、具體措施

　　1、回歸教本、處理好課本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料只能供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

　　2、重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤?；瘜W(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí)，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：①透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

　?、谕ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問(wèn)題與練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會(huì)”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};②如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;③如何使答題規(guī)范優(yōu)化;④題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪?⑤各種試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再生知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。

　　3、研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型(知識(shí)型、方法型、能力型、心理型)，以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。

　　根據(jù)近幾年高考情況，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)在6個(gè)方面的“不夠”：“①審題不夠仔細(xì);②書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范;③基礎(chǔ)不夠扎實(shí);④思維不夠靈敏;⑤表達(dá)不夠清楚;⑥實(shí)驗(yàn)不夠重視”。針對(duì)這些情況，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)化學(xué)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)要爭(zhēng)取準(zhǔn)確無(wú)誤，會(huì)做的題爭(zhēng)取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡(jiǎn)要，能切中要點(diǎn)。換句話說(shuō)，教師的“教”，要根據(jù)自己學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對(duì)性，提高有效性。不同層次的學(xué)生有不同的疑點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)生正確定位，迷失自我。

　　4、關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強(qiáng)理科綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析修正。①做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來(lái)審題; ②做題過(guò)程中，每個(gè)步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無(wú)誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范;③對(duì)做錯(cuò)的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)考試外，本科目還要逐章過(guò)關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤試題，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，統(tǒng)計(jì)考試成績(jī);查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識(shí)漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。

　　7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí)。

　　8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時(shí)完成;要求教師詳細(xì)批改，改后學(xué)生認(rèn)真更正。

　　9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

　　10、其他

　　a)老師間經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課，探討難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的解決方法，每位老師每月聽(tīng)課不能少于8節(jié)

　　b)老師建立精題本學(xué)生建立錯(cuò)題本。

　　c)理科在“練”，要求學(xué)生做的，老師必須做，并要做大量的高考題，網(wǎng)上精典題，具有代表性的題，摘錄與自己的精題本，要求每天不少于3道。

　　d)學(xué)生要把自己在課本和導(dǎo)學(xué)稿中做錯(cuò)的題，更正后，重新在錯(cuò)題本中做一遍，并用紅筆標(biāo)出自己做錯(cuò)的地方，以便提醒自己。

　　f) “多讀書(shū)，讀好書(shū)”，提高自己的自身素養(yǎng)

　　六、教研組活動(dòng)：

　　1、 教研組活動(dòng)時(shí)間：

　　第一小周周一的課一、課二和第二小周周一的課一、課二

　　2、內(nèi)容包括：

　　a)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)的新理念或文章;

　　b)解決上課中存在的問(wèn)題及好的教學(xué)建議;

　　c)疏通一小周的內(nèi)容并討論如何解決難點(diǎn)的處理以及考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決方法;

　　d)導(dǎo)學(xué)稿的主備責(zé)任到人，組長(zhǎng)要把好選題關(guān)

　　f)布置下次教研的內(nèi)容等。

　　3、教材疏通安排：

　　第一單元 強(qiáng)紅英 第二單元 徐玉善

　　第三單元 強(qiáng)紅英 第四單元 徐玉善

　　第五單元 強(qiáng)紅英 第六單元 徐玉善

　　第七單元 強(qiáng)紅英 第八單元 徐玉善

　　第九單元 強(qiáng)紅英 第十單元 徐玉善

　　第十一單元 強(qiáng)紅英 第十二單元 徐玉善

　　4、學(xué)生必須突破的重、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：高考大綱中的?？键c(diǎn):物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。

　　難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;

　　七、化學(xué)組本學(xué)期的課題研究?jī)?nèi)容

　　我們化學(xué)組課題研究?jī)?nèi)容《阿伏加德羅常數(shù)》，“設(shè)NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列說(shuō)法正確(或錯(cuò)誤)的是„„”，這類題目幾乎每年高考必出一題，成為高考試題中的必考題。

　　這類題目考查的是學(xué)生對(duì)阿伏加德羅常數(shù)、物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、阿伏加德羅定律的認(rèn)識(shí)與理解，涉及知識(shí)細(xì)致而廣闊，對(duì)學(xué)生思維的嚴(yán)密性是一個(gè)很好的考查與判斷。