高考技巧答疑：歷史選擇題答題方式+12種題型解答方法

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　　高考歷史12種題型解題方法匯總

　　基本方法：

　　一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);

　　二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確;

　　三要在形式上“三化”，

　　即段落化，一問一段，簡明直觀;

　　要點化，一個得分點一句話;

　　序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

　　1、如何分析變法或改革成敗的原因

　　基本方法：

　　一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

　　二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

　　三看新舊勢力的力量對比。

　　四看改革者的素質(zhì)如何。

　　2、外顯比較式問答題的解題思路

　　基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

　　3、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

　　基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。

　　如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;

　　如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

　　4、比較項的確定方法

　　基本方法：

　　屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。

　　屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。

　　屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。

　　屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。

　　屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。

　　屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進步性、局限性等。

　　5、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路

　　基本方法：分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

　　一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;

　　二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊;

　　三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等;

　　四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展;

　　五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。

　　6、分析經(jīng)濟特征型問答題的解題方法

　　基本方法：分析經(jīng)濟特征要注意三點：

　　其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中去揭示基本特征;

　　其二，分析其特征形成的原因及影響;

　　其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　7、歷史問答題表述中的歸納概括方法

　　基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。

　　歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識;

　　概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

　　8、開放性問答題的答題方法

　　基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。

　　因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

　　其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。

　　第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。

　　第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

　　9、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

　　基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進行。

　　(1)這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?

　　(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

　　(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

　　10、分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

　　基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。

　　可以從三個方面著手：

　　歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。

　　現(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。

　　主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

　　11、論述題的解答和史論結(jié)合的方法

　　基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

　　第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

　　第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

　　第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ)，要有鮮明的觀點作為立論的導(dǎo)向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

　　12、怎樣評價歷史人物

　　基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。

　　要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;

　　其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價;

　　第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：

　　(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)

　　(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用

　　(3)階級的觀點

　　(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人

　　(5)不要以偏概全

　　(6)客觀公正，不要帶感情色彩

　　(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一

　　高考技巧答疑：歷史選擇題答題方式

　　一、歷史選擇題

　　問題1：請問老師歷史選擇題有沒有通用的技巧?選擇總是很難排除選項，錯誤率比較高。我歷史知識點的基礎(chǔ)不是太好，文綜歷史只有60分左右，我已經(jīng)是高三的學(xué)生了，請問現(xiàn)在這種情況是應(yīng)該把重心放在知識點和書本上還是要大量做題總結(jié)方法?

　　答：同學(xué)你好，老師今天其實想說：歷史選擇題沒有所謂的技巧，也沒有什么“方法”要總結(jié)。如果有，那就是對知識點全面的掌握和深入的理解，換句話說--實力就是王道。鑒于你已經(jīng)高三了，我建議你回歸書本，可以求助老師或同學(xué)，把所有知識點仔細地從頭過一遍，查找漏洞，然后做考察基礎(chǔ)知識的簡單題，循序漸進，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一點點提高，其實時間還有，加油!

　　問題2：請問老師答歷史題是不是具有偶然性?出題者給出的答案會不會有時偏于主觀?因為很多不會的題，老師也講的很含糊。有時說是因為題干里未體現(xiàn)，或者就是說題做的太少。但我和同學(xué)們都認(rèn)為并不僅僅是那樣。有的兩個選項之間表達的意思很相似。排除兩個錯誤的之后，剩下的兩個就很難判斷了。我覺得無論是答案還是老師們無論如何都應(yīng)該給我們一個比較中肯的回答才對。而不是一個“略”，或者告訴我們自己想就結(jié)束掉了。如果無人解答，我們有怎么將所有題都研究透徹呢?

　　答：同學(xué)你好，首先我們明確一點：高考、一模、二模以及省市一級統(tǒng)一命題的各種期中期末試卷在質(zhì)量上都是基本可靠的。只要是人出的題就有主觀性，這點我們不能否認(rèn)，但別忘了有兩道緊箍咒在牢牢鎖定著出題人：一是教材，二是高考大綱。所以，正式出品的題目，每道題的答案一定是符合一種邏輯且唯一的。換句話說，出題人一定會保證每道題目的正確選項他都能夠自圓其說、錯誤選項都能夠解釋錯誤原因且不違背教材和高考的主旨。所以，你的老師不能給出解釋，不等于出題人也不能。如果你在"2選1"的階段很難判斷，可能說明你對這個知識的理解還沒有達到出題人想要達到的高度。

　　問題3：感覺經(jīng)常做題的邏輯和出題人完全不同，最后答案就不同了，請問怎么辦啊?

　　答：這確實是個問題。在改變不了出題人的情況下，我們只能自己去適應(yīng)他的出題邏輯。反復(fù)做題，反復(fù)對答案進行體味。我強調(diào)一點：在史觀史論方面，要注意運用馬克思主義的唯物主義史觀，注意貼近教材上對一些歷史事件與人物的評價。

　　問題4：老師您好，我歷史做得好能錯一兩個，就是有的題能排除兩個選項，然后剩下的兩個選項，二選一還會錯。歷史錯的多的時候能達6個，太吃虧了，每天都是做題講題，我該怎么掌握錯題、扎實基礎(chǔ)呢?對于那些比較繞的題目，該如何下手分析?大題的特點該怎么概括?

　　答：同學(xué)你好，如果歷史能夠做的還不錯，但波動很大，說明你的知識掌握是有一定基礎(chǔ)的，但是對知識的理解可能還有不足!建議這樣對待錯題：1.總結(jié)錯誤原因。如果有知識性錯誤(比如：新青年是誰創(chuàng)辦的我記錯了;曲轅犁是哪朝發(fā)明的我忘了)立刻回到教材訂正，然后保證下次不再錯，這點沒的商量!2.如果知識性錯誤沒有，而是對一個史實的原因、評價等等判斷不清，那么就去請教老師或同學(xué)，直到你能向自己解釋"為什么它錯了"為止。3.在做題的時候，如果成功排除了兩個錯項，進入了2選1的階段卻無法判斷，建議重新讀一遍題，找準(zhǔn)時間定位、提問內(nèi)容等關(guān)鍵信息，說不定可以排除錯誤選項。

　　問題5：歷史選擇題怎么選?二選一我總是選成功的避開了所有正確答案。

　　答：同學(xué)你好，如果你經(jīng)常能夠進入到“2選1”這個階段，說明你的知識有一定基礎(chǔ)，能夠排除明顯錯誤項。但是，總是巧妙避開正確答案說明你對題目所考察的問題的理解一定是不夠的!建議你找到之前所有2選1的錯題，依次對自己解釋一遍“我選的這個選項為什么是錯誤的?”如果解釋不了，就請去尋求老師的幫助，直到你對這個問題的理解有所提高。

　　問題6：選擇題經(jīng)常問一些根本原因，主要原因，還有反映了什么 ，這種題有什么技巧嗎，歷史選擇題一般都錯的較多呢?

　　答：對于考察“根本原因”的問題，我想說兩點注意事項：1.經(jīng)濟方面的根本原因往往與生產(chǎn)力水平有關(guān)，因為馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。2.有時候兩個選項看起來都是正確原因從而無法判斷，但如果其中A選項能夠被B選項所解釋，那么B選項更有可能是根本原因。

　　問題7：老師，歷史選擇題總是覺得每個答案的邏輯都很通但都有不完善的地方....有時候總覺得題目有一定的漏洞所以選不出來....所以選擇題有什么選擇技巧么?

　　答：同學(xué)你好，首先我們明確一點：高考、一模、二模以及各區(qū)統(tǒng)一命題的各種期中期末試卷在質(zhì)量上都是基本可靠的。每道題的答案一定是符合一種邏輯且唯一的。換句話說，出題人一定會保證每道題目的正確選項他都能夠自圓其說、錯誤選項都能夠解釋錯誤原因。所以，如果你覺得每個答案都很通但都有不完善的地方，那么一定是你對題目所考察的知識點還沒有完全理解!我建議：你先停止做新題，轉(zhuǎn)而整理舊的錯題。你可以尋求老師或同學(xué)的幫助，但是一定要保證：每一道題你都能向自己說出正確選項是對的，每一個錯誤選項錯在了哪。

　　問題8：歷史選擇題應(yīng)該注意哪些點?怎樣做得又快又好?

　　答：第一點：確定時間、空間定位。時空定位經(jīng)常是選擇題考察的重點，我們要養(yǎng)成拿到題目就確定時空的習(xí)慣!它能夠告訴我們用哪一部分知識來作答。第二：把選擇題當(dāng)做填空題來做?？吹教釂?，先停下來思考答案，再看選項哪一個跟自己的答案匹配，以免被錯誤選項帶跑。第三：大膽使用排除法。適用于1234組合那類的選擇題。一旦發(fā)現(xiàn)明顯的錯項，就要大膽排除錯項，節(jié)約時間!第四：無論你怎樣熟練地使用前三個方法，前提都是你對知識點的完整掌握和熟練運用，實力才是王道!

　　問題9：如何才能抓住關(guān)鍵詞，選擇題少丟分?

　　答：你提到了關(guān)鍵詞，很好。選擇題的關(guān)鍵詞無非兩種。第一種：時間、空間信息。時空定位是很多選擇題考察的重點，了解時空信息可以明確的告訴我們題目所考察的是哪一部分內(nèi)容，從而排除很多錯誤選項。第二種：疑問句的關(guān)鍵詞。比如：以下選項中屬于加強中央集權(quán)措施的是?中央集權(quán)就是關(guān)鍵詞!你需要調(diào)動自己所有有關(guān)這部分內(nèi)容的知識來解答。注意了這兩點，應(yīng)該能夠排除很多錯誤選項。

　　問題10：老師我到現(xiàn)在還有很多歷史事件搞不清楚，也記不得，選擇題永遠錯很多，每次都是40多分，現(xiàn)在在看課本，做題錯很多，我該怎么辦呢?

　　答：你好，正如你自己所說，歷史事件搞不清楚，這樣做題怎么可能不錯呢?建議你先停止做題，把每一個歷史事件按照時間、背景、內(nèi)容、影響(意義)的知識點搞清楚，可以參考一些教參書籍上的總結(jié)，也可以尋求同學(xué)或老師的幫助，但歸根結(jié)底是要自己整理，這樣才記得清楚。在此基礎(chǔ)上，先做一些簡單的、考察基礎(chǔ)知識的題目加以鞏固。加油!

　　問題11：歷史選擇題有哪些技巧?憑直覺可靠嗎?是否要做大量的題?

　　答：首先回答：靠直覺肯定不可靠。所謂的“直覺”，其實是在一個人對全部已知知識點高度理解和熟練掌握的基礎(chǔ)上，能夠迅速做出正確判斷的能力。正因為熟練掌握，所以判斷的速度太快了以至于其本人都沒有意識到這個過程的發(fā)生，從而產(chǎn)生了一種“我是靠直覺”的感覺。如果沒有“高度理解和熟練掌握”這兩個前提，就快速做出判斷，那不叫“直覺”，叫“瞎猜”。所以，要想做好選擇題有兩個步驟：第一，在保證正確理解的基礎(chǔ)上對知識點進行反復(fù)記憶;第二，做題以檢驗自己對知識點理解或掌握的不足，但不是做完就完了，而是要搞清楚為什么做錯題，自己哪里還有不足，這才是提高的開始!