高考?xì)v史的每一輪復(fù)習(xí)都有重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考?xì)v史第二輪復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考?xì)v史第二輪復(fù)習(xí)方法：

　　在掌握住基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了提高思維和解決問(wèn)題的能力，有必要在第二輪復(fù)習(xí)期間進(jìn)行關(guān)于歷史知識(shí)的整合、遷移和運(yùn)用的訓(xùn)練，大體上有以下幾個(gè)方面：

　　1.總結(jié)重要的歷史專題

　　(1)中國(guó)古代政治軍事史：專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，中國(guó)古代選官制度，中國(guó)古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。

　　(2)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣發(fā)展。

　　(3)中國(guó)古代民族關(guān)系史：歷代各少數(shù)民族的演變，中央對(duì)周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。

　　(4)中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史：中國(guó)古代各個(gè)朝代與周邊國(guó)家的位置關(guān)系，交通路線，友好交往的史實(shí)，相互間科技文化的影響。

　　(5)中國(guó)古代文化史：中國(guó)古代科技史，中國(guó)古代思想史(儒家思想發(fā)展史)，科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟(jì)背景對(duì)文化發(fā)展的影響。

　　將教材上的知識(shí)依據(jù)一些專題重新組織起來(lái)，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會(huì)出那樣低水平的問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點(diǎn)，找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。

　　也可以把中國(guó)近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史，將世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際共產(chǎn)主義史等專題。

　　2.把握歷史發(fā)展的階段特征

　　在歷史發(fā)展過(guò)程中，會(huì)呈現(xiàn)出明顯的階段性來(lái)，這些階段性呈現(xiàn)給我們一個(gè)一個(gè)重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認(rèn)識(shí)歷史的重要依據(jù)，相應(yīng)的也就會(huì)成為考查我們歷史知識(shí)和對(duì)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要切入點(diǎn)。與考查歷史發(fā)展的線索相比，考查一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說(shuō)命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時(shí)，多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的題目。

　　這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確劃分歷史階段，然后根據(jù)中國(guó)古代史、中國(guó)近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史的不同特點(diǎn)來(lái)確定應(yīng)該從哪幾個(gè)領(lǐng)域分析其特征。

　　中國(guó)古代史通常包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國(guó)近代現(xiàn)代史的近代史部分(中華人民共和國(guó)成立以前)可以從帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化、中國(guó)人民的救國(guó)和革命斗爭(zhēng)三個(gè)方面來(lái)分析;建國(guó)以后部分主要從政治、經(jīng)濟(jì)等方面分析。世界近代現(xiàn)代史部分主要是三條線索：資本主義發(fā)展史、殖民地問(wèn)題和民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng);而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一個(gè)階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。

　　3.把握熱點(diǎn)與歷史知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系

　　一方面要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以史鑒今，古為今用，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間建立有機(jī)聯(lián)系;另一方面應(yīng)針對(duì)題型變化、能力要求提高的趨勢(shì)，在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以通過(guò)剪報(bào)、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。

　　有關(guān)歷史復(fù)習(xí)方法推薦：

　　在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要特別注意每一個(gè)專題前的導(dǎo)語(yǔ)和每一節(jié)前面的課前提示。這兩部分往往具有提綱挈領(lǐng)的作用，能夠幫助我們更好地理解教材所涉及的歷史階段特征和主要內(nèi)容。比如我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，16世紀(jì)前后的西方世界等，考生可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面來(lái)進(jìn)行概括歸納其歷史特征。

　　考生特別要注意新課改以來(lái)常用的史學(xué)觀點(diǎn)，比如文明史觀、整體史觀、近(現(xiàn))代化史觀、社會(huì)史觀，從不同史觀出發(fā)，得出的歷史結(jié)論就有了很大的區(qū)別。我們考生要有意識(shí)地、自覺(jué)地運(yùn)用這些觀點(diǎn)去解讀歷史基礎(chǔ)知識(shí)。比如在近幾年的試題中，我們往往會(huì)遇到類似這樣的提問(wèn)“從文明史觀的角度出發(fā)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響”等。

　　為什么答題時(shí)答不好，得不到高分?問(wèn)題在于答題不夠科學(xué)、不夠規(guī)范。所以要加強(qiáng)規(guī)范：審題要規(guī)范、答題要規(guī)范。非選擇題，審題要先審設(shè)問(wèn)再讀材料，找出材料中的有效信息，按照設(shè)問(wèn)的程序作答。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)是層層深入的，可以引領(lǐng)你的思路，跳躍作答容易出錯(cuò)。答題時(shí)要做到段落化、序號(hào)化、整潔化。“段落化” ——指所需要回答問(wèn)題要按答題紙中的序號(hào)自成一個(gè)段落，使段落分明、條理清晰。“序號(hào)化”——指回答問(wèn)題的各個(gè)并列要點(diǎn)之間用①②③之類序號(hào)分隔，使要點(diǎn)突出，一目了然。“整潔化”——指卷面美觀，整齊潔凈。書(shū)寫(xiě)字體要大小適中，防止過(guò)小或過(guò)大。網(wǎng)上閱卷特點(diǎn)，要求考生一定要將答案寫(xiě)在相應(yīng)的位置上，以避免可能的丟分。

　　網(wǎng)上閱卷信度高，速度快，故規(guī)范答題是獲得高分的關(guān)鍵。答案內(nèi)容要面全、點(diǎn)齊、話簡(jiǎn)。面全，指所回答問(wèn)題角度齊全(多個(gè)角度來(lái)回答)。明顯的角度較易確定，碰到隱含的角度時(shí)要根據(jù)平時(shí)分析問(wèn)題的思路發(fā)散思維來(lái)確定。點(diǎn)齊，指所回答問(wèn)題的要點(diǎn)齊全。在把握不準(zhǔn)的情況下，可比預(yù)測(cè)的要點(diǎn)多出1到2個(gè)要點(diǎn)，以免失分。話簡(jiǎn)——指回答問(wèn)題的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，史論結(jié)合，利用歷史學(xué)科語(yǔ)言，避免文學(xué)化語(yǔ)言。一般情況下，一個(gè)要點(diǎn)最多用2至3句話表述即可(同一個(gè)方面不要用很多的語(yǔ)言來(lái)闡述)。