高考生物總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試題（含答案）
高考生物總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試題（含答案）
考試是檢測(cè)學(xué)習(xí)成效的重要手段，孰能生巧，考前一定要多做做練。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考生物總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)試題，請(qǐng)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高考生物總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試題：
第Ⅰ卷
本卷共6題，每題6分，共36分，每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的
1.下列說法不正確的是
A.葡萄糖進(jìn)入毛細(xì)血管和進(jìn)入紅細(xì)胞的方式不同
B.酵母菌與有氧呼吸相關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中
C.肽鍵含有C、H、O、N四種元素，肽鍵的形成是在核糖體中完成的
D.線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在線粒體內(nèi)生成的產(chǎn)物有丙酮酸、水、CO2
2.下列各選項(xiàng)描述的科研方法、試劑使用、觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)條件等，與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)不符合的是
A.采用同位素標(biāo)記法 B.實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)胞始終保持生活狀態(tài) C.觀察顏色變化 D.實(shí)驗(yàn)中使用酒精
?、亵斮e和卡門研究光合作用釋放O2中氧原子的來源
②科學(xué)家以噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì) ①觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布
②觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂 ①用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)酵母菌呼吸作用中CO2的生成
?、跈z測(cè)生物組織中的還原糖 ①用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)花生子葉切片中的脂肪
②低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)
3.某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述，正確的是
A.與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B.過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C.每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③不需要選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選
D.過程④產(chǎn)生的單克隆抗體，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外
4. 關(guān)于下列曲線圖的說法不正確的是
A.甲圖中光作為物理信息，對(duì)同一植物的萌發(fā)作用具有兩重性
B.乙圖中若c為生產(chǎn)者，則b為代表該生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者
C.丙圖中因工業(yè)污染改變了黑化蛾與地衣之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.丁圖中若A為草本植物的種類數(shù)量，B可能為整個(gè)植被的生物量
5.2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的三位科學(xué)家中，有兩位發(fā)現(xiàn)了一種關(guān)鍵受體，該受體能識(shí)別微生物對(duì)動(dòng)物機(jī)體的攻擊并激活免疫系統(tǒng)，另一位發(fā)現(xiàn)了樹突細(xì)胞能激活T淋巴細(xì)胞，使T淋巴細(xì)胞攻擊入侵的病原體。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.能識(shí)別微生物對(duì)動(dòng)物體攻擊的原因是細(xì)胞表面發(fā)生了特異性的結(jié)合
B.發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C.動(dòng)物體進(jìn)行免疫反應(yīng)過程中樹突細(xì)胞能直接使微生物裂解
D.每個(gè)成熟的T淋巴細(xì)胞表面只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體
6.某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖)。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是
A.減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
B.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體間自由組合
C.減數(shù)分裂后產(chǎn)生了BB、Bb、bb三種類型的雄配子
D.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
第II卷
本卷共3題，每空2分，共44分
7. 科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如下圖：(14分)
(1)步驟①中，在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的________ 。
(2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入到上皮細(xì)胞是因?yàn)開_______ 。
(3)步驟③中，需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ________。構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí)，可以從下圖A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取 作為引物(DNA復(fù)制方向5’→3’)。對(duì)干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí)，可選用限制酶的組合為 。
(4)將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察，選擇發(fā)________ 色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo)。為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá)，可以采用________ 的方法。
8. 圖1表示在適宜光照下綠色植物葉肉細(xì)胞發(fā)生的部分生理過程，甲、乙表示細(xì)胞器，a、b、c表示物質(zhì)，圖2表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積。請(qǐng)回答下列問題：(16分)
(1)圖1中產(chǎn)生a過程進(jìn)行的場(chǎng)所是________ ，物質(zhì)c是________ 。
(2)若將該植物從CO2濃度為1%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.03%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中[H]的含量將 。[H]在葉綠體中的移動(dòng)方向是 。
(3)若圖2中曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析A點(diǎn)將 (上移、下移、不變)，B點(diǎn)將________(左移、右移、不變)，
(4)圖2中植物呼吸作用消耗的有機(jī)物的量是 ，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量是 。
9.研究發(fā)現(xiàn)某種豚鼠毛色的遺傳涉及4對(duì)等位基因(均位于常染色體上)，其中Cb、Cs、Cc、Cx分別控制黑色、銀色、乳白色、白色。為確定該組基因間的顯隱性關(guān)系，某科研小組做了如下幾組雜交實(shí)驗(yàn)：(14分)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下列問題：
(1)根據(jù)圖分析該組基因間的顯隱性關(guān)系：________________________ 。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析可知甲的基因型為 。已知復(fù)等位基因之間可相互突變。若發(fā)育成實(shí)驗(yàn)一中的豚鼠甲(黑色)的受精卵發(fā)生了基因突變，但并未改變表現(xiàn)型。為探究該個(gè)體突變的方向，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并完成結(jié)果預(yù)測(cè)及分析。
實(shí)驗(yàn)思路：讓該只黑色雄性豚鼠與 交配，觀察子代的表現(xiàn)性及比例。
結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：
?、偃糇哟珵楹谏?，則說明突變后個(gè)體的基因型為 ;
?、谌糇哟谋憩F(xiàn)型及比例為 ，則說明突變后個(gè)體的基因型為CbCs;
?、廴糇哟谋憩F(xiàn)型及比例為 ，則說明突變后個(gè)體的基因型為
高考生物總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試題：參考答案
第Ⅰ卷
1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.A
第II卷
7.(1)細(xì)胞核
(2)ES細(xì)胞具有全能性
(3)基因表達(dá)載體 B和C HindⅢ和PstⅠ或EcoRⅠ和PstⅠ
(4)綠 抗原—抗體雜交
8.(1)葉綠體類囊體的薄膜上 丙酮酸和[H]
(2)增多 葉綠體類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì)
(3)下移 右移
(4)S1+S3 S2+S3
9.(1)Cb﹥Cs﹥Cc﹥Cx (2分)
(2) Cb Cx
實(shí)驗(yàn)思路：讓該只黑色雄性豚鼠與多只白色雌性豚鼠交配，觀察子代的表現(xiàn)性及比例
①Cb Cb
?、诤谏恒y色=1:1
?、酆谏喝榘咨?1:1 Cb Cc
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