高中生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)
考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識(shí)儲(chǔ)備。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助!
高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)例說
誤區(qū)一：有線粒體的生物總是進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)線粒體的生物都進(jìn)行無(wú)氧呼吸
有線粒體的生物在通常情況下進(jìn)行有氧呼吸，這是沒有問題的，但是這絕不意味著在任何情況下都進(jìn)行有氧呼吸。比方說高等植物的根是有線粒體的，但是在缺氧條件下可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸來(lái)產(chǎn)生酒精和二氧化碳。當(dāng)然不同的器官在缺氧條件下的產(chǎn)物是不同的，比如玉米的胚以及馬鈴薯的塊莖可以產(chǎn)生乳酸。那么沒有線粒體的生物是不是都進(jìn)行無(wú)氧呼吸呢?也不完全是這樣，有些低等的生物是可以依靠細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的作用來(lái)進(jìn)行有氧呼吸。比如谷氨酸棒狀桿菌等好氧性細(xì)菌是進(jìn)行有氧呼吸的。
誤區(qū)二：發(fā)酵是指微生物的無(wú)氧呼吸
發(fā)酵是指利用微生物生產(chǎn)有用代謝產(chǎn)物的一種生產(chǎn)方式。有的學(xué)生認(rèn)為發(fā)酵一定是在無(wú)氧條件進(jìn)行的，如酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵等。在缺氧條件下，有些微生物分解葡萄糖產(chǎn)能的過程是在微生物的細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。由于發(fā)酵過程對(duì)葡萄糖的分解不徹底，因此會(huì)積累一定的發(fā)酵產(chǎn)物。但是這樣理解發(fā)酵的含義有些以偏蓋全，因?yàn)橛行┪⑸锏陌l(fā)酵作用是需要在有氧的條件下才能進(jìn)行的，例如谷氨酸菌是好氧菌，如果環(huán)境缺氧谷氨酸菌就因?yàn)槿毖醪划a(chǎn)生谷氨酸而產(chǎn)生乳酸或者琥珀酸，現(xiàn)在人們已經(jīng)知道大多數(shù)的真菌和多數(shù)細(xì)菌都是好氧型的微生物。發(fā)酵的種類很多，根據(jù)培養(yǎng)基的物理狀態(tài)，可以分為固體發(fā)酵和液體發(fā)酵;根據(jù)產(chǎn)物的不同可以分為抗生素發(fā)酵、維生素發(fā)酵和氨基酸發(fā)酵等;根據(jù)發(fā)酵過程對(duì)氧的需求情況，可以分為厭氧發(fā)酵和需氧發(fā)酵，厭氧發(fā)酵如酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵等，需氧發(fā)酵如抗生素發(fā)酵和氨基酸發(fā)酵等。
誤區(qū)三：母系遺傳的后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
我們把具有兩個(gè)相對(duì)性狀的親本雜交，子一代總是表現(xiàn)出母本性狀的遺傳現(xiàn)象叫做母系遺傳顯然它不同于核遺傳。究其原因是細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)的分配是隨機(jī)地、不均等地。但是這并不意味著細(xì)胞質(zhì)遺傳的子一代沒有性狀分離。比如讓紫茉莉花斑枝條上的雌蕊接受綠色枝條上花粉，在子一代就出現(xiàn)3種表現(xiàn)型，即綠色、白色和花斑植株。當(dāng)然這種性狀分離不象細(xì)胞核遺傳那樣呈現(xiàn)一定的比例而已。
誤區(qū)四：ATP 是一切生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的唯一直接能源物質(zhì)
生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的最終能源是太陽(yáng)能，生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的主要能源是糖類，通常是葡萄糖，而生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的直接能源是三磷酸腺苷即ATP。這樣似乎給我們一個(gè)約定俗成的認(rèn)識(shí)，那就是ATP是所有生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的唯一直接能源物質(zhì)。這也是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。實(shí)際上生物體內(nèi)有些合成反應(yīng)并不是直接利用ATP，而是其他的三磷酸核苷。比如多糖的合成多用三磷酸尿苷，三磷酸胞苷用于磷脂的合成，三磷酸鳥苷用于蛋白質(zhì)的合成等等。當(dāng)然在物質(zhì)氧化時(shí)釋放的能量大都先合成三磷酸腺苷，然后三磷酸腺苷可以使二磷酸尿苷、二磷酸胞苷或者二磷酸鳥苷生成相應(yīng)的UTP、CTP、GTP。因此生物體內(nèi)的ATP在高能化合物中起著特殊的媒介作用，并非是唯一直接提供能量的物質(zhì)。
誤區(qū)五：在真核細(xì)胞的基因中，外顯子占有的比例大。
在真核細(xì)胞的基因中有能夠編碼蛋白質(zhì)的堿基排列順序叫做外顯子，夾在外顯子之間的一般認(rèn)為無(wú)指揮功能的堿基排列順序叫做內(nèi)含子。但是在高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)中有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，外顯子在基因?qū)π誀畹目刂浦衅鹬匾饔?，它在?shù)量上應(yīng)當(dāng)是最多的，其實(shí)這是不對(duì)的。現(xiàn)在研究的結(jié)果是外顯子僅占全部的堿基序列的2%-5%，也就是說其余的絕大部分是無(wú)意義的內(nèi)含子。
誤區(qū)六：葉綠體中的各種色素都有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用
在高中生物學(xué)“葉綠體中的色素”的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為：葉綠體中的所有色素都有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用。這實(shí)際是一種誤解。真實(shí)的情況是：大部分的葉綠素a 全部的葉綠素b 以及胡蘿卜素和葉黃素起著吸收和傳遞光能的作用。我們把這些色素叫做“天線色素”，而少量處于特殊狀態(tài)的葉綠素a不能吸收光能，只有轉(zhuǎn)化光能的作用，可以把光能轉(zhuǎn)化為電能。我們把它叫做“中心色素”。天線色素吸收的光能傳遞給中心色素，使中心色素被激發(fā)而失去電子。脫離中心色素的電子經(jīng)過電子傳遞物傳遞給電子受體，此時(shí)的中心色素就成為強(qiáng)氧化劑，能從電子供體中獲得電子而恢復(fù)中性。在這個(gè)過程中，中心色素如同電子泵，使電子不斷地由電子供體流向電子受體，而電子的定向流動(dòng)就形成了電流，這樣光能就轉(zhuǎn)變成為電能了。因此并非葉綠體中的各種色素都有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用。
誤區(qū)七：只有高等生物的生殖過程，才會(huì)有基因重組
在高等生物進(jìn)行生殖時(shí)，在產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的過程中，遺傳物質(zhì)的走向有兩個(gè)：一是發(fā)生在同一對(duì)同源染色體之間，可以交換對(duì)應(yīng)的部分而發(fā)生遺傳物質(zhì)的變化，我們把這種遺傳物質(zhì)的重組叫做交換重組。另一種是發(fā)生在非同源染色體之間的，在形成配子時(shí)它們向同一個(gè)配子中聚集，我們把這種遺傳物質(zhì)的重組叫做隨機(jī)重組。但是基因重組的含義并不僅限于此，實(shí)際上在低等的生物類群(比如細(xì)菌)體內(nèi)也存在基因重組的問題。在遺傳這一章的DNA 是遺傳物質(zhì)的證據(jù)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)里，關(guān)于肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)就隱含著基因重組問題。
受體細(xì)菌從外界吸收了供體細(xì)菌的 DNA 片段，并與其 DNA 同源片段進(jìn)行了遺傳物質(zhì)的交換，從而使受體細(xì)菌獲得了新的遺傳特性，這在遺傳上叫轉(zhuǎn)化。具體過程是，當(dāng)受體細(xì)菌處于感受狀態(tài)時(shí)，它就具有了從外界周圍環(huán)境中吸收DNA 分子進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生理狀態(tài)。這時(shí)供體細(xì)菌的雙鏈 DNA 片段就可以與受體細(xì)菌細(xì)胞壁上的結(jié)合點(diǎn)相結(jié)合。隨后供體細(xì)菌的雙鏈 DNA 中的一條鏈被受體細(xì)菌表面的核酸酶降解，降解產(chǎn)生的能量推動(dòng)另一條鏈進(jìn)入受體細(xì)菌，當(dāng)供體的單鏈DNA 進(jìn)入受體細(xì)菌后便與雙鏈結(jié)構(gòu)的受體細(xì)菌 DNA 同源片段發(fā)生交換重組。
供體的雙鏈 DNA 片段也可以進(jìn)入受體內(nèi)，則由DNA 結(jié)合蛋白或受體細(xì)菌內(nèi)的小泡包裹，運(yùn)送到受體的DNA 區(qū)，一條鏈被切除降解，另一條鏈與單鏈進(jìn)入受體細(xì)菌，并與其DNA 整合，形成供體DNA-受體DNA 復(fù)合體。然后通過DNA 的自我復(fù)制和細(xì)胞分裂，結(jié)果使得部分子代細(xì)菌個(gè)體就表現(xiàn)出轉(zhuǎn)化的性狀，即 S 型及R 型細(xì)菌的重組性狀。
因此，基因重組并非一定發(fā)生在高等生物體內(nèi)，也可以發(fā)生在低等的生物體內(nèi)，所以可不可以說基因重組有兩種情況：有性重組和無(wú)性重組。
誤區(qū)八：病毒的繁殖都必須經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄
病毒的種類很多，當(dāng)它們?cè)谄渌矬w內(nèi)繁殖時(shí)其情況也不盡相同。為了簡(jiǎn)便明了起見，這里列舉SARS 和HIV 兩種病毒來(lái)加以說明。
SARS病毒屬于巢狀病毒目，冠狀病毒科，冠狀病毒屬。按其基因結(jié)構(gòu)它屬于單鏈+RNA 病毒(+RNA 的含義是指它的核苷酸序列與mRNA 序列一致)。SARS 冠狀病毒的遺傳物質(zhì)核酸是單鏈+RNA ,繁殖時(shí)可以直接作為模板翻譯蛋白質(zhì)的RNA ，冠狀病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)后，利用宿主細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)，先合成冠狀病毒的RNA 聚合酶，之后在RNA 聚合酶的作用下，以—RNA 為模板合成很多子代+RNA 和病毒結(jié)構(gòu)蛋白mRNA ，病毒mRNA 在宿主細(xì)胞的核糖體上合成病毒結(jié)構(gòu)蛋白。子代RNA 與結(jié)構(gòu)蛋白在宿主細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)組裝成為新的病毒，由高爾基體分泌到細(xì)胞外。
而HIV病毒的繁殖與 SARS病毒不同。該病毒侵入宿主細(xì)胞后，首先以自身的 RNA 為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下首先形成RNA-DNA 雜交分子，再以DNA 單鏈為模板，合成雙鏈 DNA。之后后者整合到宿主細(xì)胞的DNA 分子上，進(jìn)而可以合成若干子代單鏈 RNA 分子。其子代RNA 和親本的RNA 均可以充當(dāng)mRNA 翻譯成為各種蛋白質(zhì)。子代單鏈 RNA與蛋白質(zhì)組裝成為新的病毒。由此可以看出SARS病毒和HIV 繁殖過程并不相同，HIV 屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，而SARS 病毒屬于 + RNA 病毒，其RNA 可以進(jìn)行自我復(fù)制，不需要逆轉(zhuǎn)錄。因此病毒的繁殖并不是都要經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄。
誤區(qū)九：通過限制性內(nèi)切酶的切割作用，質(zhì)?；蚰康幕蛞欢ㄐ纬烧承阅┒?/p>
限制性內(nèi)切酶是限制性核酸內(nèi)切酶的簡(jiǎn)稱，是人們最初在對(duì)細(xì)菌的研究中發(fā)現(xiàn)的。它能準(zhǔn)確地識(shí)別DNA 堿基的序列，并將其切斷。請(qǐng)看下面的幾種情況：
上述的前3種通過限制性內(nèi)切酶的作用，露出來(lái)的是粘性末端，而第4種并不是，我們把它叫做平末端。所以經(jīng)過限制性內(nèi)切酶的切割作用，暴露的部分并不一定都是粘性末端
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