高中生物知識(shí)點(diǎn)巧記方法
學(xué)習(xí)生物要有方法和技巧，用對(duì)方法學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物知識(shí)點(diǎn)巧記方法，希望對(duì)大家有所幫助!
高中生物知識(shí)點(diǎn)巧記方法
一.五官并用記憶法
心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過(guò)的事物在人腦中留下的痕跡，所以*多種感官感知?jiǎng)t比單*某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在曰常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過(guò)程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào) 記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。
二.化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識(shí)，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶?；麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，強(qiáng)化了記憶的效果。
三.分層記憶法
許多生物知識(shí)是層層深入的，這就要求學(xué)生在記憶的過(guò)程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識(shí)。
四.比較記憶法
就是對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、區(qū)別與聯(lián)系的過(guò)程
五.結(jié)構(gòu)體系記憶法
此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首顯灰出貫穿于知識(shí)的主干部分，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。
附：高考生物精華知識(shí)點(diǎn)
1.除病毒(如噬菌體)以外，一般的生物都由細(xì)胞構(gòu)成。
2.真核生物的細(xì)胞一般都有細(xì)胞核，但高等哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有，如人的紅細(xì)胞。
3.動(dòng)物細(xì)胞一般含線粒體，而蛔蟲細(xì)胞沒(méi)有線粒體。
4.植物細(xì)胞一般有葉綠體，但根尖細(xì)胞沒(méi)有。
5.根尖成熟區(qū)細(xì)胞含大液泡，而分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有。
6.細(xì)菌等原核生物有細(xì)胞壁，但支原體沒(méi)有;既有中心體又有葉綠體的是低等植物細(xì)胞，如團(tuán)藻細(xì)胞。
7.生物在異化作用方式上有需氧和厭氧兩種類型，酵母菌是一種兼性厭氧型微生物。
8.酶發(fā)揮催化作用的最適pH多為中性，但胃蛋白酶的最適pH為1.8，胰蛋白酶的最適pH為8.0。
9.只有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才能觀察到染色體的出現(xiàn)，進(jìn)行無(wú)絲分裂的細(xì)胞與原核生物觀察不到。
10.特殊的自養(yǎng)型生物：藍(lán)藻無(wú)葉綠體結(jié)構(gòu)，但能進(jìn)行光合作用;硝化細(xì)胞可進(jìn)行化能合成作用。
11.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。
12.大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)只含RNA的病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。
13.一般生物細(xì)胞中結(jié)合水的比例越高，新陳代謝越不活躍，但心肌細(xì)胞中結(jié)合水比例約占70%，新陳代謝依然很活躍。
14.生物體進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，但好氧型細(xì)菌無(wú)線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸，它們的有氧呼吸在細(xì)胞膜上進(jìn)行。
15.高等植物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精，但馬鈴薯塊莖、甜菜塊根的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸。
16.動(dòng)物細(xì)胞一般都能進(jìn)行有氧呼吸，但哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
17.一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化后，大多數(shù)物質(zhì)被吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，如葡萄糖、氨基酸等，吸收后主要是進(jìn)入血液;但是吸收甘油與脂肪酸的方式是自由擴(kuò)散，且主要被吸收進(jìn)入淋巴液中。[要學(xué)習(xí)網(wǎng)一直在為調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)積極性而努力]
18.同源染色體上的基因一般是成對(duì)存在的，但在XY這對(duì)同源染色體上有些基因是單獨(dú)存在的，如紅綠色盲基因、血友病基因只存在X染色體上，能夠控制形成睪丸的性別決定基因(SRY)只存在于Y染色體上。
19.分解者主要是微生物，但以枯木、糞便等腐敗食物為食的白蟻、糞金龜子、蚯蚓、蜣螂等動(dòng)物也是分解者。
20.寄生者的同化作用類型通常是異養(yǎng)型的，但菟絲子、槲寄生也可同時(shí)進(jìn)行光合作用而自養(yǎng)。
21.沿著食物鏈，能量金字塔無(wú)倒置的情況，但數(shù)量金字塔有時(shí)也有倒置，如樹—蟲—鳥。
22.體溫升高會(huì)使生物體內(nèi)酶的活性下降而影響代謝，但發(fā)熱本身即是物質(zhì)代謝增強(qiáng)的結(jié)果。
23.細(xì)胞分化一般不可逆，但是植物細(xì)胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植物。高度分化的細(xì)胞一般不具備全能性，但卵細(xì)胞是特例。細(xì)胞的分裂次數(shù)一般都是很有限，但癌細(xì)胞是一個(gè)特例。
看過(guò)" 高中生物知識(shí)點(diǎn)巧記方法 "的還看了:
高中生物知識(shí)點(diǎn)巧記方法
