2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法
高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，常常出現(xiàn)知識(shí)間混淆和記憶的不協(xié)調(diào)。如何提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法的相關(guān)資料，供您閱讀。
2017年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方法：
1.拋開(kāi)難題和偏題
對(duì)于成績(jī)屬于中等的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們需要做的一點(diǎn)就是要拋開(kāi)難題和偏題，因?yàn)閷?duì)于成績(jī)中等的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，難題和偏題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是比較難的，這也就意味著同學(xué)們?nèi)绻パ芯窟@些生物偏題和難題，那么必然會(huì)花費(fèi)同學(xué)們大量的時(shí)間，而且同學(xué)們并不一定在花費(fèi)大量時(shí)間的基礎(chǔ)上取得一個(gè)好的高三生物復(fù)習(xí)效果，所以同學(xué)們不要花費(fèi)大量的時(shí)間在生物難題和偏題上面。
2.打牢自己的生物基礎(chǔ)知識(shí)
在高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于成績(jī)屬于中等的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，主要需要做的就是去打牢自己的生物基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們不要覺(jué)得失去了難題和偏題就不能夠在高考的時(shí)候取得一個(gè)好的生物成績(jī)，高考，考核更多的還是同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然失去了難以和偏題，同學(xué)們不可能在高考的時(shí)候取得一個(gè)非常好的分?jǐn)?shù)，但是只要同學(xué)們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中把高三生物基礎(chǔ)知識(shí)把握牢固了，那么就能夠在高考中取得一個(gè)不錯(cuò)的生物成績(jī)。
3.客觀(guān)的看清自己
還有一點(diǎn)也是同學(xué)們需要做到的，那就是要客觀(guān)的看清自己，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)以及復(fù)習(xí)水平，對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中就是中等的復(fù)習(xí)成績(jī)，在高考的時(shí)候，同學(xué)們就要認(rèn)可一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，而不是過(guò)于的去追求一個(gè)生物高分成績(jī)。
對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，如果在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中，就屬于中等的成績(jī)，那么同學(xué)們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候就不要過(guò)于的去追求高分成績(jī)，前面說(shuō)到讓同學(xué)們?nèi)仐壐呷镫y題和偏題，但是并不是讓同學(xué)們?nèi)ネ耆膾仐墸窃谕瑢W(xué)們的能力范圍內(nèi)去復(fù)習(xí)高三生物偏難的題。
高考生物第一輪復(fù)習(xí)備考攻略：
1.梳理概念
深刻理解，準(zhǔn)確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個(gè)學(xué)科，概念本身是確立一類(lèi)事物與另一類(lèi)事物區(qū)別準(zhǔn)則。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢(shì)必會(huì)在閱讀題目時(shí)信息獲取不全，無(wú)法準(zhǔn)確定位考察知識(shí)，從而無(wú)法有效解決問(wèn)題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時(shí)候有三個(gè)切入點(diǎn)：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類(lèi)有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA. 這樣準(zhǔn)備出來(lái)的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對(duì)于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對(duì)比作為縱向延伸，對(duì)于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿(mǎn)的，然后在此基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確背誦。這樣我們?cè)诖痤}時(shí)才不會(huì)僅僅是心里清楚，而無(wú)從下筆準(zhǔn)確表述 ，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不可及的距離。
2.密而不漏
不是面面俱到，因?yàn)檫@么短的時(shí)間，要將所有復(fù)習(xí)的知識(shí)像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其是在學(xué)校班級(jí)進(jìn)度要依據(jù)學(xué)生平均水平的情況下。所以密而不漏的實(shí)質(zhì)，是根據(jù)自己的實(shí)際準(zhǔn)確知識(shí)容量來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，包括沒(méi)有徹底理解的、沒(méi)有全面掌握的、以及沒(méi)有背誦下來(lái)的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)習(xí)解決。如果基礎(chǔ)概念的掌握的不是足夠扎實(shí)，必然會(huì)影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)一直維持在7:2:1，你能說(shuō)后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當(dāng)我們吃到第三個(gè)饅頭飽了的時(shí)候，早知道直接吃第三個(gè)了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過(guò)大意，可能你不需要花大量時(shí)間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時(shí)間，找出夾在熟悉只是當(dāng)中的不熟悉的知識(shí)，這并不見(jiàn)得有多容易，有的時(shí)候還會(huì)給你帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)，讓你誤以為這一部分知識(shí)掌握得很好。若某一部分知識(shí)掌握的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它一定是無(wú)論什么題型、無(wú)論切入點(diǎn)是什么，你都能準(zhǔn)確的把它答出來(lái)。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒(méi)有下來(lái)之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的準(zhǔn)確知識(shí)容量。
所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點(diǎn)在于回歸書(shū)本的基礎(chǔ)概念。
3. 適當(dāng)練習(xí)
練習(xí)是知識(shí)的遷移和運(yùn)用的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程必須親力親為。概念是理論，練習(xí)就是實(shí)踐。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開(kāi)始，檢驗(yàn)就開(kāi)始了。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你是否能識(shí)別?識(shí)別后是否能準(zhǔn)確判斷切入點(diǎn)?判斷切入點(diǎn)之后能否將所有有效信息融會(huì)貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇錯(cuò)落有致的習(xí)題，由易漸難、由簡(jiǎn)至繁，逐步提高知識(shí)的運(yùn)用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性這一知識(shí)點(diǎn)，而建立這一知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)過(guò)程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過(guò)程，以達(dá)到對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。
4. 量質(zhì)有度
北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部高中生物組朱瑩老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見(jiàn)過(guò)更多的有關(guān)同一概念知識(shí)考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化知識(shí)的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn)。題目多少依據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、運(yùn)用、鞏固知識(shí)，不僅僅是為了測(cè)試知識(shí)。如何通過(guò)習(xí)題獲取、記住、學(xué)會(huì)更多的信息、知識(shí)、方法是根本。做題是所依賴(lài)的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題，會(huì)做習(xí)題，會(huì)讓你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的積累運(yùn)用知識(shí)實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
5. 定期總結(jié)
不斷反復(fù) 長(zhǎng)期堅(jiān)持 最后一點(diǎn)不再多作說(shuō)明，因?yàn)檫@一點(diǎn)更多的依賴(lài)的是你對(duì)自己的期望值要求，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度以及意志的堅(jiān)持力。
古人云：半部論語(yǔ)治天下。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實(shí)力，希望每個(gè)期望并決心在高考生物科目中突破自我現(xiàn)有水平的孩子們都能找到適合自己的實(shí)力增長(zhǎng)的途徑，達(dá)到一個(gè)一個(gè)新高度。
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