2017年高考生物一輪復(fù)習(xí)名師指導(dǎo)
017年高考一輪復(fù)習(xí)正在緊張進行中，一輪復(fù)習(xí)的重要性不言而喻，這是同學(xué)們超越自己和他人的好機會，但是大多數(shù)同學(xué)也存在這樣那樣的學(xué)習(xí)困惑，比如如何高效的利用時間復(fù)習(xí)?如何有效的復(fù)習(xí)，快速提高自己的成績?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物一輪復(fù)習(xí)名師指導(dǎo)的相關(guān)資料，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
2017年高考生物一輪復(fù)習(xí)名師指導(dǎo)
一、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，只有打好了基礎(chǔ)，才能為能力的提高提供可能。一輪復(fù)習(xí)我們必須回歸課本，以課本為依托，以課標(biāo)考綱為藍(lán)本將內(nèi)容全面細(xì)致的復(fù)習(xí)到。在一輪復(fù)習(xí)的過程中要根據(jù)大綱的要求，實行地毯式檢驗已達(dá)到覆蓋所有知識點的目的。從近幾年北京高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分。同時，基礎(chǔ)知識是能力形成的前提。高中生物學(xué)考試涉及三本必修兩本選修，知識點多而零亂，學(xué)生不易獨自構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在做綜合題的過程中容易出現(xiàn)前后聯(lián)系不緊密或者想不到題目考查的知識點。在一輪復(fù)習(xí)中我們必須以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，把五本高中生物書融為一體，前后貫通。將分散的知識點前后聯(lián)系相互貫通構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于學(xué)生對知識整合和記憶，有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的檢查，更有利于學(xué)生生物學(xué)知識的提取和應(yīng)用。一輪復(fù)習(xí)中注重抓好學(xué)生以下四個方面能力的培養(yǎng)，同時希望同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中有意識地去提高自己以下方面的能力：
1、 審題能力 審題能力需要不斷的積累和培養(yǎng)，在平時的授課中要求學(xué)生深刻理解每個概念的含義以及與實際應(yīng)用的聯(lián)系，對重點概念要求能夠識記，使學(xué)生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)的能力。簡而言之，就是可以讀懂題。
2、獲取信息能力 當(dāng)學(xué)生審題完成，就要考察學(xué)生獲取信息的能力。一種是課本上面的知識點的延伸。也就是說知道這個題目在考查你什么知識。學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下頭腦中形成了完善的知識網(wǎng)絡(luò)，在考試的過程中，比的就是誰可以迅速而準(zhǔn)確地從頭腦中提取信息，將一道陌生的題目信息轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識的形態(tài)。當(dāng)教師在講解習(xí)題的時候可能會問學(xué)生，這道題你見過么?學(xué)生可能沒有做過原題，但是他學(xué)過這道題考察的知識點，所以他會覺得很明晰，這就說明學(xué)生讀懂了這個題。另一種就是拿到題感覺什么都沒有見過，但是，這個時候一點都不用驚慌，這話總題目，答案絕對在題目中。所以不用害怕。
3、分析綜合能力 現(xiàn)在高考生物考察知識點的同時喜歡與前沿高端的新發(fā)現(xiàn)聯(lián)系到一起，這就要求老師需要定期提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時提供給學(xué)生，使學(xué)生不要一見到很高端的詞匯直接蒙圈。再通過一定量的解題訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉各種題型，教會學(xué)生對各種題型的解題技巧，解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力。
4、 表述能力 基礎(chǔ)掌握得很好，信息獲取得也好，分析得也好就是寫不出來那樣也不會得分。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，last but not the least.這一點在的高考中體現(xiàn)得尤為突出。有些學(xué)生在平時做題中覺得寫的意思差不多就可以得分，但在實際高考中，是要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)語言答題。如何正確表述，要求學(xué)生在日常做題中注意規(guī)范答題語言，以課本為藍(lán)本，將黑體字部分，重要概念記準(zhǔn)記牢。
二、查漏補缺，節(jié)節(jié)提高
一輪復(fù)習(xí)面廣、量大，通過教學(xué)互動，讓學(xué)生在課堂上多做、多講、多練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方式，充分體現(xiàn)探究式教學(xué)觀念，充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新的意識，這也體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。補差生是否補差，提優(yōu)生能否提優(yōu)是高三一輪復(fù)習(xí)的重要工作。我們需要結(jié)合幾次考試成績，分析學(xué)生的具體情況，建立學(xué)生檔案，在課堂與課下及時與學(xué)生交流和溝通，肯定成績，指出問題，幫助他們樹立信心、改進方法。同時與家長保持聯(lián)系，家?guī)煿餐?。首先在課上不放松，經(jīng)常在課堂上提問，讓他們感到老師時刻在不能懈怠，要及時鞏固與復(fù)習(xí)。其次，在課下，要給學(xué)生布置合理適量的課后習(xí)題，并且要求學(xué)生制定自學(xué)計劃表，與家長溝通督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃。
三、認(rèn)真總結(jié)歸納，做到事半功倍。
事實證明，在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，善于創(chuàng)新，不斷更新自己的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生已經(jīng)形成的良好的卓有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法一定要及時鼓勵并要求學(xué)生堅持下去，但也要注意隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難易程度的不同不斷更新自己的學(xué)習(xí)方法，使用更有效的學(xué)習(xí)方法，以便更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績。在生物學(xué)習(xí)中，如果出現(xiàn)一道題目涉及到細(xì)胞膜，學(xué)生就可以以此為契機將生物膜系統(tǒng)的概念、內(nèi)容、功能進行回憶、歸納、整理。這樣善于思考、善于總結(jié)歸納、勤于動筆，善于做一個學(xué)習(xí)上的有心人，就可以起到事半功培的效果，大大提高學(xué)習(xí)效率。
總之，高三生物的一輪復(fù)習(xí)需要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，在復(fù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)漏洞，彌補漏洞，在基礎(chǔ)夯實的前提下熟練掌握解題方法和技能，形成自己個性化的解題模式。在高三一輪生物復(fù)習(xí)課中，每一節(jié)課主題鮮明突出，讓學(xué)生快樂高效的進行生物學(xué)習(xí)。
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