高中文科生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高中文科生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
生物是高中階段必修課程。在高中生物的學(xué)習(xí)中，文科生需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)高中文科生物知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中文科生物知識(shí)點(diǎn)(一)
1.物種、種群與種群的基因庫(kù)
?、傥锓N：指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能產(chǎn)生出可育后代的一群個(gè)體。不同物種之間存在生殖隔離。
?、诜N群：是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。種群中的個(gè)體可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代。
?、鄯N群的基因庫(kù)：一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因。
2..體液調(diào)節(jié)的概念：體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、CO2、H+等)通過(guò)體液的傳遞，對(duì)人和動(dòng)物的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。在體液調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)的作用最為重要。
3.協(xié)同作用與拮抗作用
?、賲f(xié)同作用：指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果。如生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的作用。
②拮抗作用：指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。如胰島素和胰高血糖素對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)作用。
4..食物鏈和食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫作食物鏈。食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，最高點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，叫作食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)順著食物鏈(網(wǎng))這種渠道進(jìn)行。
高中文科生物知識(shí)點(diǎn)(二)
1、自養(yǎng)型
綠色植物直接從外界環(huán)境攝取無(wú)機(jī)物，通過(guò)光合作用，將無(wú)機(jī)物制造成復(fù)雜的有機(jī)物，并且儲(chǔ)存能量，來(lái)維持自身生命活動(dòng)的進(jìn)行，這樣的新陳代謝類型屬于自養(yǎng)型。少數(shù)種類的細(xì)菌，不能夠進(jìn)行光合作用，而能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放出的能量來(lái)制造有機(jī)物，并且依靠這些有機(jī)物氧化分解時(shí)所釋放出的能量來(lái)維持自身的生命活動(dòng)，這種合成作用叫做化能合成作用。例如，硝化細(xì)菌能夠?qū)⑼寥乐械陌?NH3)轉(zhuǎn)化成亞硝酸(HNO2)和硝酸(HNO3)，并且利用這個(gè)氧化過(guò)程所釋放出的能量來(lái)合成有機(jī)物。總之，生物體在同化作用的過(guò)程中，能夠把從外界環(huán)境中攝取的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量，這種新陳代謝類型叫做自養(yǎng)型。
2、異養(yǎng)型
人和動(dòng)物不能像綠色植物那樣進(jìn)行光合作用，也不能像硝化細(xì)菌那樣進(jìn)行化能合成作用，它們只能依靠攝取外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持自身的生命活動(dòng)，這樣的新陳代謝類型屬于異養(yǎng)型。此外，營(yíng)腐生或寄生生活的真菌、大多數(shù)種類的細(xì)菌，它們的新陳代謝類型也屬于異養(yǎng)型?？傊?，生物體在同化作用的過(guò)程中，把從外界環(huán)境中攝取的現(xiàn)成的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量，這種新陳代謝類型叫做異養(yǎng)型。
3、兼性營(yíng)養(yǎng)型
有些生物(如紅螺菌)在沒(méi)有有機(jī)物的條件下能夠利用光能固定二氧化碳并以此合成有機(jī)物，從而滿足自己的生長(zhǎng)發(fā)育需要;在有現(xiàn)成的有機(jī)物的時(shí)候這些生物就會(huì)利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)滿足自己的生長(zhǎng)發(fā)育的需要。
4、需氧型
絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物都需要生活在氧充足的環(huán)境中。它們?cè)诋惢饔玫倪^(guò)程中，必須不斷地從外界環(huán)境中攝取氧來(lái)氧化分解體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出其中的能量，以便維持自身各項(xiàng)生命活動(dòng)的進(jìn)行。這種新陳代謝類型叫做需氧型，也叫做有氧呼吸型。
5、厭氧型
這一類型的生物有乳酸菌和寄生在動(dòng)物體內(nèi)的寄生蟲(chóng)等少數(shù)動(dòng)物，它們?cè)谌毖醯臈l件下，仍能夠?qū)Ⅲw內(nèi)的有機(jī)物氧化，從中獲得維持自身生命活動(dòng)所需要的能量。這種新陳代謝類型叫做厭氧型，也叫做無(wú)氧呼吸型。
6、兼性厭氧型
這一類生物在氧氣充足的條件下進(jìn)行有氧呼吸，把有機(jī)物徹底的分解為二氧化碳和水，在缺氧的條件下把有機(jī)物不徹底的分解為乳酸或酒精和水。典型的兼性厭氧型生物就是酵母菌。酵母菌是單細(xì)胞真菌，通常分布在含糖量較高和偏酸性的環(huán)境中，如蔬菜、水果的表面和菜園、果園的土壤中。酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧的條件下，將糖類物質(zhì)分解成二氧化碳和水;在缺氧的條件下，將糖類物質(zhì)分解成二氧化碳和酒精。酵母菌在生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛，除了熟知的釀酒、發(fā)面外，還能用于生產(chǎn)有機(jī)酸、提取多種酶等。
高中文科生物知識(shí)點(diǎn)(三)
1.人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法：用秋水仙素來(lái)處理，萌發(fā)的種子或幼苗。
2.單倍體是指：體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。單倍體特點(diǎn)：植株弱小，而且高度不育。
單倍體育種過(guò)程：雜種F1 單倍體 純合子。
單倍體育種優(yōu)點(diǎn)：明顯縮短育種年限。
3.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。
4.物種是：指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體。
5.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)意義：能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，生物多樣性和適應(yīng)性。
局限：不能解釋遺傳變異的本質(zhì)及自然選擇對(duì)可遺傳變異的作用。
6.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程和基因工程中，(三倍體，病毒，細(xì)菌等不能基因重組。)
7.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。
8.雙縮尿試劑不能檢測(cè)蛋白酶活性，因?yàn)榈鞍酌副旧硪彩堑鞍踪|(zhì)。
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