高中生物細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)
高中生物細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)
細(xì)胞呼吸作為高中生物的重要組成部分，主要考查的知識(shí)點(diǎn)包括有氧呼吸過程、無氧呼吸過程以及影響細(xì)胞呼吸的因素等知識(shí)點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锛?xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)
1.有氧呼吸：
①場所：先在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)，后在線粒體。
?、谶^程：
第一階段:(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì));
第二階段:2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);
第三階段:24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。
2.無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進(jìn)化而來)：
①場所：
始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
?、谶^程：
第一階段:和有氧呼吸的相同;
第二階段:2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)
?、诟叩戎参锉谎彤a(chǎn)生酒精(如水稻)， (蘋果、梨可以通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產(chǎn)生乳酸，高等動(dòng)物和人無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。
3.有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系
?、賵鏊?/p>
有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，第二、三階段在線粒體
?、?O2和酶：
有氧呼吸第一、二階段不需O2，;
第三階段：需O2，第一、二、三階段需不同酶;
無氧呼吸--不需O2，需不同酶。
③氧化分解：
有氧呼吸--徹底，無氧呼吸--不徹底。
?、苣芰酷尫牛?/p>
有氧呼吸(釋放大量能量 38ATP )---1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量儲(chǔ)存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ儲(chǔ)存在ATP中。
?、萦醒鹾粑蜔o氧呼吸的第一階段相同。
4.呼吸作用的意義：為生物的生命活動(dòng)提供能量。為其它化合物合成提供原料 。
5.關(guān)于呼吸作用的計(jì)算規(guī)律是:
①消耗等量的葡萄糖時(shí), 無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1：3
?、诋a(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時(shí)無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19：1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進(jìn)行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進(jìn)行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進(jìn)行。
6.產(chǎn)生ATP的生理過程
例如：有氧呼吸、光反應(yīng)、無氧呼吸(暗反應(yīng)不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，形成ATP的場所是： 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應(yīng))、線粒體(有氧呼吸的主要場所)
高中生物細(xì)胞呼吸練習(xí)
一、選擇題
1.法國化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比作碳和氫的“緩慢燃燒過程”，現(xiàn)在理解也有些道理，原因是呼吸作用和物質(zhì)的燃燒共同點(diǎn) ( )
①都是物質(zhì)的氧化分解過程②都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物③都能釋放能量④都能產(chǎn)生ATP⑤都能在細(xì)胞外進(jìn)行⑥都必需在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
A.①②③ B.①②③④ C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
2.呼吸作用也叫細(xì)胞呼吸，因?yàn)?( )
A.呼吸作用必需在細(xì)胞內(nèi)才能完成 B.所有細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用
C.細(xì)胞的能量“通貨”是ATP D.所有細(xì)胞必需通過呼吸作用才能獲得ATP
3.細(xì)胞呼吸方式有所不同，不同細(xì)胞呼吸方式也能產(chǎn)生相同的物質(zhì)和能量是( )
A.CO2和ATP B.C2H5OH和ATP C.乳酸和ATP D.丙酮酸和熱量
4.有氧呼吸的場所是 ( )
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.線粒體 C.葉綠體 D.活細(xì)胞內(nèi)
二、非選擇題
5.下圖是大氣中氧濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的影響。根據(jù)圖回答：
?、貯點(diǎn)酵母菌細(xì)胞為什么產(chǎn)生較多的二氧化碳?________________________。
?、跒槭裁从葾到B，二氧化碳含量越來越少?________________________。
?、蹫槭裁从葿到c酵母菌細(xì)胞釋放二氧化碳出現(xiàn)新高峰? ________________________ 。
高中生物學(xué)習(xí)方法
回歸課本最重要
經(jīng)過對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時(shí)間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說!
多想幾個(gè)為什么
生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯(cuò)題整理，歸類解決
自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。
調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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