高考生物呼吸作用知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
高考生物呼吸作用知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
呼吸作用是高中生物的重要知識(shí)點(diǎn),是歷屆高考復(fù)習(xí)備考的熱點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考生物呼吸作用知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。
高考生物呼吸作用知識(shí)點(diǎn)(一)
概念:
活細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái).供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用。
呼吸作用的表達(dá)式:
有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的場(chǎng)所:
生物體的所有活細(xì)胞在生命活動(dòng)中都要消耗能量,細(xì)胞中的線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
呼吸作用的意義:
呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式。
影響呼吸作用的外界因素:
溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素。
(1)溫度:溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)度影響最大。溫度升高,呼吸作用加強(qiáng);溫度過(guò)高,呼吸作用減弱。
(2)水分:植物含水量增加,呼吸作用加強(qiáng)。
(3)氧氣:在一定范同內(nèi),隨著氧氣濃度的增加,呼吸作用顯著加強(qiáng)。
(4)二氧化碳:二氧化碳濃度大大超出正常值時(shí),抑制呼吸作用。在儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措旌,可延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間。
高考生物呼吸作用知識(shí)點(diǎn)(二)
1、有氧呼吸:①場(chǎng)所:先在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì),后在線粒體。②過(guò)程:第一階段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì));第二階段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);第三階段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。
2、無(wú)氧呼吸(有氧呼吸是由無(wú)氧呼吸進(jìn)化而來(lái)):①場(chǎng)所:始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②過(guò)程:第一階段、和有氧呼吸的相同;第二階段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹產(chǎn)生酒精(如水稻),(蘋(píng)果、梨可以通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產(chǎn)生乳酸,高等動(dòng)物和人無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。
3、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系①場(chǎng)所:有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,第二、三階段在線粒體②O2和酶:有氧呼吸第一、二階段不需O2;第三階段:需O2,第一、二、三階段需不同酶;無(wú)氧呼吸--不需O2,需不同酶。③氧化分解:有氧呼吸--徹底,無(wú)氧呼吸--不徹底。④能量釋放:有氧呼吸(釋放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖徹底氧化分解,共釋放出2870kJ的能量,其中有1161kJ左右的能量?jī)?chǔ)存在ATP中;無(wú)氧呼吸(釋放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量,其中61.08kJ儲(chǔ)存在ATP中。⑤有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段相同。
4、呼吸作用的意義:為生物的生命活動(dòng)提供能量。為其它化合物合成提供原料。
5、關(guān)于呼吸作用的計(jì)算規(guī)律是:①消耗等量的葡萄糖時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1:3②產(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時(shí)無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19:1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等,則該生物只進(jìn)行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳,則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多,則兩種呼吸都進(jìn)行。
6、產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程例如:有氧呼吸、光反應(yīng)、無(wú)氧呼吸(暗反應(yīng)不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),形成ATP的場(chǎng)所是:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無(wú)氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應(yīng))、線粒體(有氧呼吸的主要場(chǎng)所)
高考生物呼吸作用知識(shí)點(diǎn)(三)
呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用:
?、偕罡赏两o農(nóng)作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量,根部氧氣供應(yīng)充足時(shí),呼吸作用旺盛。有利于根部的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽等養(yǎng)料的吸收。
?、谠黾訒円箿夭钤跍厥抑性耘喙瞎卟藭r(shí),適當(dāng)降低夜間溫度,可減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗,提高農(nóng)作物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量。
?、垩娱L(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間儲(chǔ)藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí),應(yīng)盡量降低呼吸作用強(qiáng)度,減少對(duì)有機(jī)物的消耗。因此采用降低環(huán)境溫度、減少氧氣含量的方法,可延長(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間。
水生植物是怎么呼吸的?
我們知道農(nóng)田如果長(zhǎng)時(shí)間淹水,農(nóng)作物就會(huì)由于根部得不到足夠的空氣進(jìn)行呼吸而死亡。那么,生活在水中的植物為什么不會(huì)“淹死”呢?它們是如何呼吸的?
原來(lái),水生植物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,形成了許多與水生環(huán)境相適應(yīng)的特殊形態(tài)或結(jié)構(gòu)。它們的葉子柔軟而透明,有的細(xì)裂成絲狀(如金魚(yú)藻、狐尾藻)。絲狀葉可以大大增加與水的接觸面積,使葉子最大限履地得到水里溶解的氧氣等物質(zhì)。水生植物的另一個(gè)突出特點(diǎn)是具有發(fā)達(dá)的通氣組織,我們通常吃的藕是最典型的例子,它的葉柄和根狀莖中有很多孔眼,這就是通氣道,里面充滿了空氣。孔眼和孔眼相連,彼此貫穿形成一個(gè)輸送氣體的通道網(wǎng)。這樣,即使在不舍氧氣或氧氣缺乏的污泥中,其仍可以生存下來(lái)。另外,一些漂浮在水面的葉(如蓮、浮萍等),由于其上表面直接接觸空氣,因此,它們的氣孔通常只存在于葉的上表面,且數(shù)目較多。正是由于水生植物具有上述形態(tài)或結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),所以才有效地保證了水生植物呼吸作用的正常進(jìn)行。使水生植物更好地適應(yīng)永生生活。
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