種群和生物群落是生物學習的重要的知識點，在復習的階段學生需要復習，下面學習啦的小編將為大家?guī)黻P于種群和生物群落的知識點的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　種群和生物群落的知識點

　　1、種群：在一定空間和時間內的同種生物個體的總和。(如：一個湖泊中的全部鯉魚就是一個種群)

　　2、種群密度：是指單位空間內某種群的個體數量。

　　3、年齡組成：是指一個種群中各年齡期個體數目的比例。

　　4、性別比例：是指雌雄個體數目在種群中所占的比例。

　　5、出生率：是指種群中單位數量的個體在單位時間內新產生的個體數目。

　　6、死亡率：是指種群中單位數量的個體在單位時間內死亡的個體數目。

　　7、生物群落：生活在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物群落的總和。

　　8、生物群落的結構：是指群落中各種生物在空間上的配置情況，包括垂直結構和水平結構等方面。

　　9、垂直結構：生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現象，這就是生物群落的垂直結構。如森林群落、湖泊群落垂直結構。

　　10、水平結構：在水平方向上的分區(qū)段現象，就是生物群落的水平結構。如：林地中的植物沿著水平方向分布成不同小群落的現象。

　　種群和生物群落常見知識點

　　1、種群特征：種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。種群數量變化是種群研究的核心問題，種群密度是種群的重要特征。出生率和死亡率，年齡組成，性別比例以及遷人和遷出等都可以影響種群的數量變化。其中出生率和死亡率，遷入和遷出是決定種群數量變化的主要因素，年齡組成是預測種群數量變化的主要依據。

　　2、種群密度的測定:對于動物采用標志重捕法,其公式為種群數量N=(標志個體數X重捕個體數)/重捕標志數.

　　3、種群密度的特點：①相同的環(huán)境條件下，不同物種的種群密度不同。②不同的環(huán)境條件下，同一物種的種群密度不同。

　　4、出生率和死亡率：出生率和死亡率是決定種群密度和種群大小的重要因素。出生率高于死亡率，種群密度增加;出生率低于死亡率，種群密度下降。;出生率與死亡率大體相等，則種群密度不會有大的變動。

　　5、年齡組成的類型：(1)增長型：年輕的個體較多，年老的個體很少。這樣的種群正處于發(fā)展時期，種群密度會越來越大。(2)穩(wěn)定型：種群中各年齡期的個體數目比例適中，這樣的種群正處于穩(wěn)定時期，種群密度在一段時間內會保持穩(wěn)定。(3)衰退型：種群中年輕的個體較少，而成體和年老的個體較多，這樣的種群正處于衰退時期，種群密度會越來越小。

　　6、性別比例有三種類型：(1)雌雄相當，多見于高等動物，如黑猩猩、猩猩等。(2)雌多于雄，多見于人工控制的種群，如雞、鴨、羊等。有些野生動物在繁殖時期也是雌多于雄，如象海豹。(3)雄多于雌，多見于營社會性生活的昆蟲，如白蟻等。

　　7、種群數量的變化：①影響因素：a、自然因素：氣候、食物、被捕食和傳染病。B、人為因素：人類活動。②變化類型：增長、下降、穩(wěn)定和波動。③兩種增長曲線：a、“J”型增長特點：連續(xù)增長，增長率不變。條件：理想條件。b、“S”型增長特點：級種群密度增加→增長率下降→最大值(K)穩(wěn)定;條件：自然條件(有限條件)。④研究意義：防治害蟲，生物資源的合理利用和保護。

　　8、預測未來種群密度變化趨勢看年齡組成。而出生率和死亡率則顯示近期種群密度變化趨勢。

　　1.什么是種群?理解時應注意哪些關鍵詞?

　　答案：指生活在同一地點的同種生物的一群個體。理解時應注意“同地”“同種”。

　　2.一個池塘中各種魚的數量可稱為種群密度嗎?

　　答案：不可以，因不是同一種魚。

　　3.種群研究的核心問題是什么?種群具有哪些特征?

　　答案：核心問題是種群數量(種群內的個體數)的變化規(guī)律。其特征包括種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。

　　4.什么是種群密度?常用的調查方法有?影響其變化的因素有哪些?

　　答案：指單位空間內某種群的個體數量。常用標志重捕法、取樣調查法。影響其變化的因素主要是：同一環(huán)境中的不同物種、不同環(huán)境中的同一物種。

　　5.某地區(qū)人口出生率增加了，此地區(qū)的人口總數是否一定增加?

　　答案：不一定，還要考慮死亡率，增長率等于出生率-死亡率。

　　6.重男輕女、擇男而生、擇男而養(yǎng)在人口種群中會帶來哪些影響?

　　答案：將帶來男多女少，致使性別比例的失調。

　　7.種群因年齡組成不同，而有增長型、穩(wěn)定型和衰退型三種類型。對一種群而言，是否會始終保持某種類型?

　　答案：不會，因為在種群發(fā)展的過程中，將會受到多種因素的影響，而致使種群的類型發(fā)生改變。

　　8.種群數量的調節(jié)形式有哪些?

　　答案：食物、生殖力、抑制物的分泌、疾病及寄生物的影響、物理因素等。

　　9.種群增長的“J”型曲線形成的條件有哪些?其增長率有何特點?

　　答案：形成條件是食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群的數量往往會連續(xù)增長。其增長率恒定不變，無K值。

　　10.“S”型曲線的形成條件是怎樣的?其增長率特點是什么?有人說“‘S’型曲線是因環(huán)境條件有限而由‘J’型曲線轉變而來”，此說法是否正確?

　　答案：“S”型曲線是在環(huán)境條件有限的情況下形成的。種群增長率隨種群密度上升而下降，有K值。不正確，原因是前者的增長率在不斷改變，后者的增長率不改變。

　　11.在一個池塘當中生長的魚群的數量變化有何規(guī)律規(guī)律?何時捕撈，可獲得較大的收益?

　　答案：在一個池塘中生長的魚群數量變化呈“S”型曲線。種群增長速度(斜率)是先增加后減少的，速度在減小時，就表明該生存下來的魚沒有生存下來，這就是一種浪費，而在“S”型曲線的中點附近(相當于K/2)，若在此時大量捕撈可獲得最好的效益。

　　12.研究種群數量變化的意義何在?舉例說明。

　　答案：研究種群數量變化的規(guī)律，在野生動物資源的合理利用和保護、害蟲的防治等方面有著重要意義。例如，依據種群數量的變化規(guī)律合理確定魚類的捕撈量，依據蝗蟲的發(fā)生規(guī)律采取針對性地預防措施等。

　　13.何謂生物群落?理解種群時應注意的關鍵詞是什么?

　　答案：在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和，叫做生物群落。應注意“一定區(qū)域”“有直接或間接關系”“各種生物的總和”。

　　14.校園中的全部花草樹木可以看成一個種群或生物群落嗎?為什么?

　　答案：不能。因為校園中的全部花草樹木不是一個物種組成的，而是多個物種組成的，所以不可以看成一個種群;校園中的全部花草樹木沒有包括校園中的全部生物，因為校園中還有很多種動物和微生物，所以也不可以看成是一個生物群落。

　　15.何謂生物群落的結構?如何構成?

　　答案：在生物群落中，各個生物種群分別占據不同的空間而使群落具有的特有定結構。包括垂直結構和水平結構。

　　16.什么是垂直結構和水平結構?同一座山，從山腳到山頂，幾乎分布了由熱帶到寒帶的不同植物，這種現象反映的是垂直結構不是水平結構?

　　答案：垂直結構是指在垂直方向上，生物群落具有的明顯的分層現象;水平結構是指在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響造成的不同地段分布著不同的種群或同一種群密度不同的現象。同一座山，從山腳到山頂，幾乎分布了由熱帶到寒帶的不同植物，這種現象反映的是水平結構。

　　17.群落的垂直結構有何意義?

　　答案：可使生物占據不同的空間，有利于各種資源的有效利用。

　　18.一塊農田中的小麥，長得像用裁的一樣整齊。因此說這塊麥田沒有垂直結構對嗎?為什么?

　　答案：不對。因為農田中除了小麥外，還有其他生物存在，它們分別占據了不同的空間，包括垂直方向上的分層現象，所以具有垂直結構。

　　高中生物染色體變異的知識點

　　1染色體數目的變異

　　染色體數目的變異指細胞內染色體數目增添或缺失的改變。

　　染色體組的概念：細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物發(fā)育的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫染色體組。(文科生了解)

　　染色體組特點：a、一個染色體組中不含同源染色體。b、一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。c、一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因。

　　染色體組：一般的，生殖細胞中形態(tài)、大小不相同的一組染色體，就叫做一個染色體組。細胞內形態(tài)相同的染色體有幾條就說明有幾個染色體組。

　　二倍體：凡是體細胞中含有兩個染色體組的個體，就叫～。如.人果，蠅，玉米.絕大部分的動物和高等植物都是二倍體

　　2多倍體育種

　　凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體，就叫～。如：馬鈴薯含四個染色體組叫四倍體，普通小麥含六個染色體組叫六倍體(普通小麥體細胞6n，42條染色體，一個染色體組3n，21條染色體。

　　a、成因：細胞有絲分裂過程中，在染色體已經復制后，由于外界條件的劇變， 使細胞分裂停止，細胞內的染色體數目成倍增加。(當細胞有絲分裂進行到后期時破壞紡錘體，細胞就可以不經過末期而返回間期，從而使細胞內的染色體數目加倍。)

　　b、特點：營養(yǎng)物質的含量高;但發(fā)育延遲，結實率低。

　　c、人工誘導多倍體在育種上的應用：常用方法---用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制紡錘體的形成;實例：三倍體無籽西瓜(用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜;用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交，得到三倍體的西瓜種子。三倍體西瓜聯會紊亂，不能產生正常的配子。)、八倍體小黑麥。

　　3單倍體育種

　　單倍體是指體細胞含有本物種配子染色體數目的個體。凡是體細胞中含有一個染色體組的個體，就叫一倍體。

　　形成原因：由生殖細胞不經過受精作用直接發(fā)育而成。例如，蜜蜂中的雄蜂是單倍體動物;玉米的花粉粒直接發(fā)育的植株是單倍體植物。

　　特點：生長發(fā)育弱，高度不孕。單倍體在育種工作上的應用常用方法：花藥離體培養(yǎng)法。意義：大大縮短育種年齡。

　　單倍體植株獲得方法：花藥離休培養(yǎng)。

　　單倍體育種的意義：明顯縮短育種年限(只需二年)。

　　單倍體的優(yōu)點是：大大縮短育種年限，速度快，單倍體植株染色體人工加倍后，即為純合二倍體，后代不再分離，很快成為穩(wěn)定的新品種，所培育的種子為絕對純種。

　　4單倍體與多倍體問題

　　(1)一倍體一定是單倍體嗎?單倍體一定是一倍體嗎?(一倍體一定是單倍體;單倍體不一定是一倍體。)

　　(2)二倍體物種所形成的單倍體中，其體細胞中只含有一個染色體組，這種說法對嗎?為什么?

　　(答：對，因為在體細胞進行減數分裂形成配子時，同源染色體分開，導致染色體數目減半。)

　　(3)如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細胞中就含有兩個或三個染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對嗎?(答：不對，盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但因為是正常的體細胞的配子所形成的物種，因此，只能稱為單倍體。)

　?、儆墒芫寻l(fā)育來的個體，細胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體;

　?、诙膳渥又苯影l(fā)育來的,不管含有幾個染色組，都只能叫單倍體。

　　(4)單倍體中可以只有一個染色體組，但也可以有多個染色體組，對嗎?

　　(答：對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個染色體組;如果本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個或兩個以上的染色體組。)

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