高三如何備戰(zhàn)高考數(shù)學
高考復(fù)習要有一定的方法才能提高復(fù)習效果，高三數(shù)學該如何備考呢?下面是學習啦小編為大家整理的高三數(shù)學高考備考策略，希望對大家有所幫助!
高三數(shù)學高考備考策略一
(一)了解課程標準，熟讀考試大綱，緊扣考試說明
高考命題注重考查考生的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學思想方法，考查考生對數(shù)學本質(zhì)的理解水平，體現(xiàn)課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標要求。
(二)關(guān)注近年新課標高考試題，為高三復(fù)習指明方向
重視新增內(nèi)容考查，新課標高考對新增內(nèi)容的考查比例遠遠超出它們在教材中占有的比例。例如：三視圖、莖葉圖、定積分、正態(tài)分布、統(tǒng)計案例等。
立足基礎(chǔ)，強調(diào)通性通法，增大覆蓋面。從歷年高考試題看，高考數(shù)學命題都把重點放在高中數(shù)學課程中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容上，即關(guān)注學生在學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學解決問題的過程中最為重要的、必須掌握的核心觀念、思想方法、基本概念和常用技能，緊緊地圍繞“雙基”對數(shù)學的核心內(nèi)容與基本能力進行重點考查。
突出新課程理念，關(guān)注應(yīng)用，倡導“學以致用”。新課程倡導積極主動、勇于探索的學習方式，注重提高學生的數(shù)學思維能力，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識。加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)與考查是教育改革的需要，也是作為工具學科的數(shù)學學科特點的體現(xiàn)。有意訓練每年高考試題中都出現(xiàn)的高頻考點。
(三)給高考考生的建議
1.再次回歸課本。題在書外，但理都在書中。對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化。通過看課本系統(tǒng)梳理高中數(shù)學知識，鞏固高中數(shù)學基本概念?？凑n本，有三個建議，一是打亂順序按模塊閱讀，二是要注意里面的小字和旁白以及后面的“閱讀與思考”，三是對于基礎(chǔ)較弱的學生，可把書后典型習題再做一遍。
2.利用好錯題本(或者積累本)。要把自己常犯的錯或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決，給自己積極的心理暗示。
3.限時強化訓練，全真模擬訓練。除了強化知識，還要學會非智力因素在考試中的應(yīng)用，適當?shù)亩梅艞墶?/p>
4.答題時要有強烈的“功利心”——多得一分是一分。例如，考試時遇到不會做的選擇題，若不擇手段(驗證法、估算法、數(shù)形結(jié)合、特例法等方法)還是做不出來，此時絕不提倡鉆研精神，要暫時跳過去答后面的，回頭有時間再來打這只攔路虎，切不可因為這一道5分的題，影響后面20分甚至更多會做的題因沒時間做而拿不到分。
5.調(diào)整心態(tài)，堅持，自信。就像有人所說：自信就是相信自己能做好的，絕不逃避;相信自己做不到的，坦然面對，不要有任何愧疚;相信自己的能力是彈性的，能彈多高取決于你的信心和行動。
6.加強快速閱讀能力，答題規(guī)范，運算準確。這段時間，分數(shù)高于一切，力保題目不因?qū)忣}有誤而扣分，不因答題不規(guī)范而丟分，不因低級的運算錯誤而失分。例如：審題定要審到括號內(nèi)，函數(shù)問題要注意定義域，含參不等式、等比數(shù)列求和、設(shè)直線方程等要討論。
高三數(shù)學高考備考策略二
(一)最后沖刺要靠做“存題”
在東莞中學數(shù)學老師吳強看來，數(shù)學學科的最后沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學科基礎(chǔ)，另一個則是彌補學生自己的薄弱環(huán)節(jié)。”要解決這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現(xiàn)有的、以前做過的題目。
吳強還建議，數(shù)學的復(fù)習資料里有一些歸納知識點和知識結(jié)構(gòu)的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。
(二)錯題重做
臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。
(三)回歸課本
結(jié)合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關(guān)，單元過關(guān)。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù);結(jié)合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題;結(jié)合題型創(chuàng)新，從預(yù)防冷點突爆、實施題型改進出發(fā)回歸課本。
(四)適當“讀題”
讀題的任務(wù)就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調(diào)解讀結(jié)合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象：“讀”就是將已經(jīng)熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，收到省時、高效的效果。
(五)基礎(chǔ)訓練
客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓練以客觀題和前三個解答題為主，其訓練內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：基礎(chǔ)知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統(tǒng)知識板塊的保溫;對知識網(wǎng)絡(luò)交會點處的“小題大做”。
建議：考生心理調(diào)適更重要
對考生而言，考試能力方面的準備已基本結(jié)束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調(diào)適——這是絕大部分接受采訪的老師們的共識。
家長也同樣需要心理調(diào)整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕松”。吳宗志說，家長切忌再給孩子增加壓力。而吳強則建議家長，最近就不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高校”等，以免增加考生的緊張程度。
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