高考數(shù)學(xué)最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)方法分享
高考數(shù)學(xué)最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)方法分享
高考數(shù)學(xué)是最能拉開(kāi)差距的科目，怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于高考最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高考數(shù)學(xué)最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)方法
1.數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)
把上數(shù)學(xué)課要講的內(nèi)容梳理一遍，存在哪些難點(diǎn)，整理自己的解題思路，做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽(tīng)講效率，不讓疑點(diǎn)輕易溜過(guò)。高考數(shù)學(xué)沒(méi)有想象中那么難，首先基礎(chǔ)要扎實(shí)，其次是不斷深入，這是實(shí)現(xiàn)高考數(shù)學(xué)最后三個(gè)月逆襲的基礎(chǔ)。
2.記數(shù)學(xué)錯(cuò)題筆記
有時(shí)候老師講數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)同學(xué)聽(tīng)得很好，但到自己做題時(shí)就不會(huì)了，這就需要總結(jié)了，對(duì)于難題、不懂的題目收錄到數(shù)學(xué)錯(cuò)題筆記，在高考最后三個(gè)月中拿出來(lái)回顧一遍，因?yàn)樵诟呖紨?shù)學(xué)中這些題型都是有可能出現(xiàn)的。這樣學(xué)生的解題能力才能與日俱增，投入的時(shí)間雖少，效果卻很大，才能在高考最后三個(gè)月實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的逆襲。
3.注重?cái)?shù)學(xué)書(shū)本
在高考最后三個(gè)月里復(fù)習(xí)一下數(shù)學(xué)書(shū)本，看看各章節(jié)是如何安排的，對(duì)每章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，工欲善其事，必先利其器，這樣能確保你在做題時(shí)不會(huì)為回憶公式打斷解題思維的連貫性和做題的速度，逆襲數(shù)學(xué)考低分的現(xiàn)象。從而讓高考數(shù)學(xué)在最后三個(gè)月逆襲。
4.掌握有效的數(shù)學(xué)考試方法
掌握有效的數(shù)學(xué)考試方法是提高考考試成績(jī)的的最后一道關(guān)卡，要養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。做到仔細(xì)審題，在讀清的基礎(chǔ)上讀懂，切莫胡亂審題，輕易下筆。在高考數(shù)學(xué)最后三個(gè)月里少題海多精題，少粗心多自信。
高考數(shù)學(xué)各層次考生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法
60分考生趕緊去啃公式
對(duì)于做歷年試題、模考題能考60分，目標(biāo)分?jǐn)?shù)是90分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，梳理知識(shí)點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)榭?0分說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好。數(shù)學(xué)科目中固定的公式其實(shí)沒(méi)有同學(xué)們想象得那么多，一口氣背下來(lái)，做題就會(huì)順利很多。
80分奔120考生要總結(jié)常考題型
那些現(xiàn)在能考八九十分，努力要拿下120分的同學(xué)，一般缺乏的是知識(shí)框架和條理。考生可把數(shù)學(xué)大題的每一道題作為一個(gè)章節(jié)，自己或者找老師把每章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)捋順。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再試著總結(jié)每道大題?？嫉膸追N題型。
例如，數(shù)列題基本上第一問(wèn)求通項(xiàng)公式(記住求通項(xiàng)公式常用的幾種辦法)，第二問(wèn)求前N項(xiàng)和(通常裂項(xiàng)相消或錯(cuò)位相減)或者數(shù)列的證明(包括不等式證明)。這樣做題的時(shí)候大部分的內(nèi)容就都了然于胸。只是要符合總結(jié)的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費(fèi)的時(shí)間是用來(lái)計(jì)算、寫(xiě)字的。能做到這樣，120分就不在話下了。
其實(shí)要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯(cuò)3個(gè)，這個(gè)可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到，因?yàn)榇蟛糠值念}都是固定的。一般來(lái)說(shuō)，有集合的題(稱之為“簡(jiǎn)單送分的”)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復(fù)數(shù)的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就是送分的)，有的省份還有線性規(guī)劃的題(經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也是送分的)。當(dāng)你總結(jié)出題目的出題策略時(shí)，答題就變很簡(jiǎn)單了。
學(xué)生還要學(xué)會(huì)控制時(shí)間。例如陜西的題前幾年都比較簡(jiǎn)單，基本上選填15-20分鐘就可以搞定，全國(guó)卷也難不到哪里去，時(shí)間也就是多5分鐘(在錯(cuò)或放棄3個(gè)的前提下)左右。為什么有的題會(huì)放棄?因?yàn)楹芏囝}是秒刷的，如果不能秒刷，很有可能這道題是超出你能力范圍的題，所以一道選填題如果3分鐘還做不出來(lái)，估計(jì)考場(chǎng)上再給你10個(gè)3分鐘也做不出來(lái)。
關(guān)于大題方面，基本上三角函數(shù)或解三角形(有的省份和年份出此類題)、數(shù)列(壓軸題時(shí)除外)、立體幾何和概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)該是考生努力把分?jǐn)?shù)拿滿的題目。至于到解析幾何，能得的得，按照套路去寫(xiě)，有的題甚至寫(xiě)著寫(xiě)著就有思路了。導(dǎo)數(shù)如果想出難題也可以非常難(做為前四題位置出現(xiàn)時(shí)除外)，但想拿滿分也是很困難的。所以一般建議同學(xué)這兩道題上可以丟一些分?？偨Y(jié)下來(lái)，小題部分，15分可以丟;大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內(nèi)。
120奔140考生要減少總體失分
分?jǐn)?shù)達(dá)到120的同學(xué)，知識(shí)框架應(yīng)該有了，做題的套路也有一些了。那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分?jǐn)?shù)拿到，把標(biāo)準(zhǔn)提高到最多錯(cuò)一個(gè);大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間?？忌⒁?，這個(gè)時(shí)候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠(yuǎn)陷在120+的循環(huán)里出不來(lái)，最后都不知道該補(bǔ)哪一塊了。
140奔150要轉(zhuǎn)移復(fù)習(xí)中心
現(xiàn)在數(shù)學(xué)140，努力奔向150的同學(xué)們，老師只有一個(gè)建議——好好學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數(shù)學(xué)上。
文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的捷徑
1捷徑一：少題海多精題
“偷懶”的第一要任就在于減少?gòu)?fù)習(xí)的負(fù)荷量。數(shù)學(xué)最大的負(fù)荷是永無(wú)止境的題海。開(kāi)學(xué)伊始，我便整理出一個(gè)大體的概念框架，并利用已有的做題經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)框架進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)篩選，刪除要求低的和已掌握的，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在第一輪復(fù)習(xí)大家都埋頭做題之時(shí)，我便早早地跳出了題海。
省下時(shí)間只是手段，把精力花在研究“精題”上才是目的。我最大限度地利用了兩大類“精題”：
一類是涵蓋了多項(xiàng)考點(diǎn)的“母題”，一類是同一題型中頻率較高的“錯(cuò)題”。
經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)這兩類題的反復(fù)研究和提煉大大提升了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，為短期內(nèi)成績(jī)攀升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2捷徑二：少抄書(shū)多翻譯
文科數(shù)學(xué)的一大特色，就在于你可以通過(guò)有效的總結(jié)來(lái)代替無(wú)盡的習(xí)題?？偨Y(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語(yǔ)言和做題經(jīng)驗(yàn)歸納出針對(duì)自身的解題技巧，這也就是我所謂的“翻譯”。事實(shí)上，高三一年我花在總結(jié)上的工夫與做題相比有過(guò)之而無(wú)不及。從總結(jié)中萃取出的一本針對(duì)性極強(qiáng)的 “翻譯”小冊(cè)子最終成為我數(shù)學(xué)攻堅(jiān)的不二法寶。
3捷徑三：少動(dòng)手多動(dòng)腦
高三的任務(wù)很重，文科每天的作業(yè)量足以把手寫(xiě)到抽筋。為了“偷懶”，我在動(dòng)筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會(huì)做的題絕不浪費(fèi)筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來(lái)做個(gè)思路比較即可(當(dāng)然前提是計(jì)算和格式能過(guò)關(guān))。這個(gè)習(xí)慣不僅為我省去了大量無(wú)意義的勞動(dòng)，更讓我獲得了從更高層次上審視題目的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)了對(duì)許多考點(diǎn)的縱深理解。
4捷徑四：少粗心多自信
粗心大意是大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以繞過(guò)的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。不熟練并不意味一定要用題海來(lái)補(bǔ)救，慣于 “偷懶”的我選擇了用“翻譯”來(lái)解決問(wèn)題。審題不細(xì)的現(xiàn)象背后，或許是忘了分母不能為零，或許是記不清反三角函數(shù)的定義域。總之，導(dǎo)致粗心的原因無(wú)非幾類，稍作總結(jié)便可悉數(shù)在握。
心態(tài)的調(diào)整亦無(wú)需花費(fèi)額外的精力。我所采取的措施是在臨考一個(gè)月時(shí)找來(lái)近三年的高考試題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)細(xì)做一遍，并將答案寫(xiě)在卷上。抄答案的過(guò)程有利于對(duì)格式和細(xì)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。由于大多數(shù)的試題都在一輪輪復(fù)習(xí)中零星地遇到過(guò)，因而三套試卷整體感覺(jué)偏易，從而可以達(dá)到降低高考恐懼感，增強(qiáng)自信心的目的。
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