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高考物理3至5知識點

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高考物理3至5知識點

  高中物理選修3至5知識點都有哪些?復習前需要歸納好知識。下面是學習啦小編為大家整理的高考物理3-5的知識點,希望對大家有所幫助!

  高考物理3-5知識點:第一章 動量

  1. 沖量

  物體所受外力和外力作用時間的乘積;矢量;過程量;I=Ft;單位是N·s。

  2. 動量

  物體的質量與速度的乘積;矢量;狀態(tài)量;p=mv;單位是kg ·m/s;1kg ·m/s=1 N·s。

  3. 動量守恒定律

  一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為零,這個系統(tǒng)的總動量保持不變。

  4. 動量守恒定律成立的條件

  系統(tǒng)不受外力或者所受外力的矢量和為零;內力遠大于外力;如果在某一方向上合外力為零,那么在該方向上系統(tǒng)的動量守恒。

  5. 動量定理

  系統(tǒng)所受合外力的沖量等于動量的變化;I=mv -mv 。

  6. 反沖

  在系統(tǒng)內力作用下,系統(tǒng)內一部分物體向某方向發(fā)生動量變化時,系統(tǒng)內其余部分物體向相反的方向發(fā)生動量變化;系統(tǒng)動量守恒。

  7. 碰撞

  物體間相互作用持續(xù)時間很短,而物體間相互作用力很大;系統(tǒng)動量守恒。

  8. 彈性碰撞

  如果碰撞過程中系統(tǒng)的動能損失很小,可以略去不計,這種碰撞叫做彈性碰撞。

  9. 非彈性碰撞

  碰撞過程中需要計算損失的動能的碰撞;如果兩物體碰撞后黏合在一起,這種碰撞損失的動能最多,叫做完全非彈性碰撞。

  高考物理3-5知識點:第二章 波粒二象性

  1. 熱輻射

  一切物體都在輻射電磁波,這種輻射與物體的溫度有關,所以叫做熱輻射。

  2. 黑體

  如果某種物體能夠完全吸收入射的各種波長的電磁波而不發(fā)生反射,這種物質就是絕對黑體,簡稱黑體。

  3. 黑體輻射

  黑體輻射的電磁波的強度按波長分布,只與黑體的溫度有關。

  4. 黑體輻射規(guī)律

  一方面隨著溫度升高各種波長的輻射強度都有增加,另一方面,輻射強度的極大值向波長較短的方向移動。

  5. 能量子

  普朗克認為振動著的帶電粒子的能量只能是某一最小能量 的整數(shù)倍,這個不可再分的最小能量值 叫做能量子;并且 =h , 是電磁波的頻率,h為普朗克常量,h=6.63 10 J·s;光子的能量為h 。

  6. 光電效應

  照射到金屬表面的光使金屬中的電子從表面逸出的現(xiàn)象;逸出的電子稱為光電子;電子脫離某種金屬所做功的最小值叫逸出功;光電子的最大初動能E =h -W;每種金屬都有發(fā)生光電效應的極限頻率和相應的紅線波長;光電子的最大初動能隨入射光頻率的增大而增大。

  7. 光的散射

  光在介質中與物質微粒相互作用,因而傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

  8. 康普頓效應

  在研究電子對X射線的散射時發(fā)現(xiàn)有些散射波的波長比入射波的波長略大,康普頓認為這是因為光子不僅有能量,還有動量;說明了光具有粒子性。

  9. X光的產(chǎn)生

  電熱絲被普通的電源加熱放出電子,電子被高壓電源的電場加速,打到陽極金屬上,可激發(fā)金屬的原子核內層電子到激發(fā)態(tài),激發(fā)態(tài)不穩(wěn)定,電子會自動躍遷到基態(tài),此時發(fā)出X光。

  10.光子的動量

  由于光子的能量是h ,由相對論知E=mc ,因此m= ,動量p= = 。

  11.光的波粒二象性

  光的波動性和粒子性是光在不同條件下的具體表現(xiàn),具有統(tǒng)一性;光子數(shù)量少時,粒子性強,數(shù)量多時,波動性強;頻率高粒子性強,波長大波動性強。

  12.物質波

  也叫德布羅意波;任何一個運動的物體都有一種波與之對應,其波長 = ;宏觀物體也存在波動性,波長很小。

  13.概率波

  光子在空間出現(xiàn)的可能性大小可以用波動規(guī)律來描述;概率大的地方到達的光子就多,反之則少;光波實質上是一種概率波。

  14.不確定關系

  也稱作海森伯測不準原理;以 x表示粒子位置的不確定量,以 p表示粒子在x方向上動量的不確定量,那么 x p 。

  高考物理3-5知識點:第三章 原子物理

  1. 電子的發(fā)現(xiàn)

  1897年,英國物理學家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子,并提出了原子的棗糕式模型。

  2. 粒子散射實驗

  1909—1911年,英國物理學家盧瑟福用 粒子轟擊金箔,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù) 粒子穿過金箔后基本上按原來的方向前進,少數(shù) 粒子發(fā)生了大角度偏轉;提出了核式結構模型。

  3. 玻爾原子理論的三條假說

  原子能量的量子化假說,即原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中,一種能量值對應一種狀態(tài),這些狀態(tài)叫做定態(tài);原子能級的躍遷假說,即原子從一種定態(tài)躍遷到另一種定態(tài)時,原子輻射或者吸收一定頻率的光子,光子的能量差由這兩種定態(tài)的能量差決定,h =E -E ;原子中電子運動軌道量子化假說,即原子的不同能量狀態(tài)對應于電子的不同運行軌道,電子可能的運動軌道是不連續(xù)的。

  4. 能級

  在玻爾模型中,原子的可能狀態(tài)是不連續(xù)的,因此各狀態(tài)對應的能量也是不連續(xù)的,這些能量值叫做能級;各狀態(tài)的標號1、2、3……叫做量子數(shù),通常用n表示;能量最低的狀態(tài)叫做基態(tài),其他狀態(tài)叫做激發(fā)態(tài);基態(tài)和激發(fā)態(tài)的能量分別用E 、E 、E ……表示。

  5. 氫原子能級

  E =-13.6eV,E =-3.4eV,E =-1.51eV;滿足E = E (n=1,2,3,…)。

  6. 原子躍遷

  只發(fā)出或吸收特定頻率的光;可能直接躍遷或間接躍遷,兩種情況輻射或吸收的光子的頻率不同;一群處于n=k能級的氫原子向基態(tài)或較低激發(fā)態(tài)躍遷時,可能產(chǎn)生的光譜線條數(shù)N= 。

  7. 電離

  若想把處于某一定態(tài)上的原子的電子電離出去,就需要給原子一定的能量;如氫原子基態(tài)電子電離的電離能是13.6eV,只要等于或大于13.6eV的光子都能使基態(tài)的氫原子吸收而發(fā)生電離,入射光的能量越大,原子電離后產(chǎn)生的自由電子的動能越大。

  8. 電子云

  玻爾模型引入了量子化觀點,但不完善;在量子力學中,核外電子并沒有確定的軌道,玻爾的電子軌道只不過是電子出現(xiàn)概率較大的地方;把電子的概率分布用圖像表示時,用小黑點的稠密程度代表概率的大小,其結果如同電子在原子核周圍形成云霧,稱為“電子云”。

  9. 原子核

  由質子和中子組成;質子數(shù)決定元素的化學性質;同種元素的質子數(shù)和核外電子數(shù)相同,但中子數(shù)可以不同。

  10.同位素

  具有相同質子數(shù)、不同中子數(shù)的原子互稱同位素;氕( H)、氘( H)、氚( H)是氫的三種同位素。

  11.原子核的衰變

  天然放射現(xiàn)象說明原子核具有復雜的結構,原子核放出 粒子或 粒子,放出后就變成新的原子核,這種變化稱為原子核的衰變;原子核衰變前后的電荷數(shù)和質量數(shù)都守恒。

  12. 衰變

  X Y+ He; U Th+ He。

  13. 衰變

  X Y+ e; Th Pa+ e。

  14. 衰變

  伴隨著 衰變和 衰變同時發(fā)生;放出光子流;不改變原子核的質量數(shù)和電荷數(shù);實質是當放射性物質發(fā)生 衰變和 衰變時,產(chǎn)生的某些新核由于具有過多的能量而處于高能級,在向低能級躍遷的過程中放出 射線。

  15.半衰期

  放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的時間;大量原子核衰變遵循的規(guī)律;用符號 表示;大小由放射性元素的原子核內部的本身因素決定,跟原子所處的物理狀態(tài)和化學狀態(tài)無關。

  16.核反應規(guī)律

  遵循質量數(shù)守恒而不是質量守恒,核反應中一般會有質量虧損,從而釋放出核能,而原子核分解成質子和中子時要吸收一定的能量;這兩種過程都遵循愛因斯坦質能方程。

  17.原子核的人工轉變

  1919年盧瑟福發(fā)現(xiàn)質子:

  N+ He O+ H

  1932年查德威克發(fā)現(xiàn)了中子:

  Be+ He C+ n

  1934年約里奧·居里夫婦發(fā)現(xiàn)正電子:

  Al+ He P+ n, P Si+ e

  18.重核裂變

  重核俘獲一個中子后分裂成幾個中等質量核的反應過程;核反應堆原理。

  19.鏈式反應

  重核裂變時放出幾個中子,再引起其它重核裂變而使裂變反應不斷自動進行下去;原子彈原理;為使裂變的鏈式反應容易發(fā)生,最好用鈾235。

  20.輕核聚變

  把輕核結合成質量較大的核釋放出核能的反應;又稱熱核反應;與重核裂變相比釋放的核能更多;宇宙中普遍存在;氫彈爆炸原理;除氫彈外,人類無法控制熱核反應。

  21.放射性的防護

  要防止放射線對人類和自然的破壞,生活中要有防護放射性物質的意識,盡可能遠離放射源。


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