高中物理涉及到力、熱、光、電和近代物理等方面的知識(shí)，內(nèi)容多、時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重。高考物理到底該怎么復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考物理復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助!

　　一、高考總復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

　　我們一般將物理高考復(fù)習(xí)分為三輪，安排如下：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)，以全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為主，構(gòu)建中學(xué)物理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)的延伸和拓展，提高解決物理問(wèn)題的能力。

　　3、第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對(duì)前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。第三輪物理復(fù)習(xí)方法以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過(guò)的試題，往往是各地骨干教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、充分考慮而命制的，無(wú)論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。

　　二、高考總復(fù)習(xí)的目標(biāo)和復(fù)習(xí)方法

　　(一) 第一輪復(fù)習(xí)要全方位多角度地掃描知識(shí)點(diǎn)，掌握物理問(wèn)題的基本分析方法。

　　1、全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　在課堂上老師主要是理出要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑難，總結(jié)提高，并輔以典型例題，因此除了上課認(rèn)真聽(tīng)講外，考生還要認(rèn)真閱讀課本章節(jié)內(nèi)容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識(shí)的缺漏，要努力拓寬知識(shí)廣度。

　　2、對(duì)每章的知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有知識(shí)存貯準(zhǔn)確、提取遷移快速等特點(diǎn)，在解決具體問(wèn)題時(shí)，只要觸及一點(diǎn)，就能通過(guò)聯(lián)想，迅速形成一個(gè)相關(guān)的知識(shí)群，有利于問(wèn)題的解決。

　　3、掌握解決物理問(wèn)題的基本分析方法

　　基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，要熟練掌握各種解決物理問(wèn)題的基本分析方法，縱觀全國(guó)各地的高考試題，可以看出所用到的各種基本分析方法主要有10種：

　　①受力分析方法;

　?、谶\(yùn)動(dòng)分析方法;

　?、圻^(guò)程分析方法;

　?、軤顟B(tài)分析方法;

　?、輨?dòng)量分析方法;

　?、弈芰糠治龇椒?

　?、唠娐贩治龇椒?

　?、喙饴贩治龇椒?

　?、釄D象分析方法;

　?、鈹?shù)據(jù)處理方法。

　　4、獨(dú)立完成配套試卷，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多看一些習(xí)題，對(duì)不同類(lèi)型的習(xí)題，要認(rèn)真解答，做到對(duì)解決物理問(wèn)題有明確的思路，并能得到正確的答案。對(duì)于本輪復(fù)習(xí)中做錯(cuò)的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來(lái)，以便在第三輪復(fù)習(xí)中再看一遍。

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)重在抓住知識(shí)的橫向聯(lián)系和解題能力的提高

　　1、采用歸類(lèi)、對(duì)比的方法進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解。例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用”這一專(zhuān)題中，可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進(jìn)行對(duì)比分析，可將這些支離破碎的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理意義，這樣對(duì)專(zhuān)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。

　　2、逐步形成力、電、光、原子板塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力。在物理學(xué)科內(nèi)主要有兩條主線：一是“力”這條主線，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力;另一個(gè)是“能”這條主線，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能外，還有熱學(xué)中的分子勢(shì)能、電學(xué)中的電勢(shì)能等等，注意對(duì)物理中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”的理解與應(yīng)用。

　　3、領(lǐng)會(huì)各種解題方法和技巧

　　除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)分解法;處理其他問(wèn)題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問(wèn)題。

　　4、通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使掌握的知識(shí)得以延伸和拓展

　　以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年的高考實(shí)驗(yàn)通常不是課本上的原有實(shí)驗(yàn)，但也往往是建立在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要注重將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)拓展。在理解原理的基礎(chǔ)上去把握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案(如實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量的物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟)，并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編。同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)課本小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中去的能力。

　　5、瞄準(zhǔn)“中檔題”

　　總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該精選精練，有針對(duì)性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫(xiě)的物理圖景，分析清楚物理過(guò)程，感悟解題思路。個(gè)別尖子學(xué)生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jī)。

　　6、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練

　　經(jīng)常見(jiàn)到有的同學(xué)平時(shí)很用功，做題一絲不茍，過(guò)程一步不落，題目也沒(méi)少做，可到考試時(shí)連做過(guò)的題目都拿不了分，原因何在?就是平時(shí)做題不限時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間限制，精神很放松，可以翻參考書(shū)，可以今天想不通明天接著想。可在考試時(shí)，有時(shí)間限制，旁邊擺個(gè)手表時(shí)刻提醒你，精神一下子緊張起來(lái)，就會(huì)忘了公式，用錯(cuò)了結(jié)論，甚至條件沒(méi)看全，就急著去推導(dǎo)計(jì)算，那怎么能做對(duì)呢?建議平時(shí)做作業(yè)時(shí)也要在眼前擺個(gè)鬧鐘，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。一道大計(jì)算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復(fù)習(xí)階段這種定時(shí)訓(xùn)練很必要。

　　(三)第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重思維的周密性和解題的規(guī)范性

　　1、精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)

　　解題是復(fù)習(xí)鞏固的必要手段，也是提高知識(shí)遷移、知識(shí)應(yīng)用能力的有效方法。但由于時(shí)間有限，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不可能、也沒(méi)必要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，不能采取見(jiàn)題就做的方式而浪費(fèi)大量的時(shí)間。每周可做3—4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識(shí)、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問(wèn)題方面，通過(guò)這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識(shí)、能力的漏洞和缺陷。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)尋求癥結(jié)所在，并查缺補(bǔ)漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來(lái)的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解;②和其他的題是否有相似之處，即多題一解;③本題還可以做哪些變化，即一題多變。

　　2、培養(yǎng)思維的周密性

　　第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是考試得分，考生要有“分?jǐn)?shù)意識(shí)”!有些考生，題會(huì)做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺。

　　3、訓(xùn)練解題的規(guī)范性

　　考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規(guī)范，第三輪復(fù)習(xí)中一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，“如何做對(duì)”比“如何會(huì)做”可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對(duì)解答題要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)解答題中要有必要的文字說(shuō)明。即對(duì)非題設(shè)字母符號(hào)要加以說(shuō)明;對(duì)物理關(guān)系的判斷要加以說(shuō)明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力N=0，或分離時(shí)加速度a、速度v仍然相同;對(duì)方程的研究對(duì)象、研究過(guò)程要加以說(shuō)明;作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說(shuō)明，如根據(jù)動(dòng)量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等;對(duì)結(jié)果中的矢量要說(shuō)明“+、-”號(hào)的意義。

　　(2)要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果(如果是矢量應(yīng)交待大小和方向)和對(duì)結(jié)果的討論(如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍)。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟;幾何關(guān)系只要求會(huì)正確判斷不要求證明。

　　(3)書(shū)寫(xiě)要講究規(guī)范。如每一個(gè)小題號(hào)要分開(kāi);具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號(hào)“×”，不能用點(diǎn)“?”;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如qE=qvB;如無(wú)特殊要求，最后結(jié)果一般取2～3位數(shù)字就可以了;以字母表示最后結(jié)果的不要把具體數(shù)字寫(xiě)進(jìn)去，如，不能寫(xiě)成等等。

　　總之，物理三輪總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要做到有計(jì)劃、按步驟合理進(jìn)行，這樣才能取得良好的復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率。

　　高三復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)方法多種多樣，無(wú)論什么方法只要能使學(xué)生學(xué)好的教法，才是好的教法;能使學(xué)生學(xué)好的教師，才是好的教師;能使學(xué)生真正有所提高的課堂，才算有效的課堂。各校學(xué)生的習(xí)性都不同，各屆學(xué)生的習(xí)性也不同，這就要求老師應(yīng)當(dāng)用心去與學(xué)生溝通和交流，找到學(xué)生的固有頻率，老師再確定驅(qū)動(dòng)力的頻率，這樣才可以使之產(chǎn)生較大的振幅。希望每一個(gè)老師都能找到最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生能夠夢(mèng)想成真。