高三物理復習建議指導
高三物理復習備考的過程,其實就是與習題做斗爭的過程。高考物理命題突出以知識為載體,注重能力的考查。下面是學習啦小編為大家整理的高三物理復習建議,希望對大家有所幫助!
高三物理復習建議一
一、細化復習計劃。
高三物理復習可分為四個階段:(1)利用暑假全面回顧教材,復習原有筆記及相關例題,鞏固所學的基本概念、基本規(guī)律。(2)從9月份到春節(jié)前后,針對各單元知識點進行分析、歸納,明確各概念間的相互關系、物理規(guī)律的應用和基本解題方法。(3)從3月到4月,進行專題強化訓練,查漏補缺,總結典型物理題所蘊含的思想方法,做到全面扎實、系統(tǒng)靈活。(4)5月份進行大綜合復習訓練,模擬強化,把知識整體化、系統(tǒng)化,進一步提升綜合運用能力。
二、注重復習方法。
選定科學的物理復習方法,達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎規(guī)律的復習,歸納各單元知識結構網(wǎng)絡,熟識基本物理模型,并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應用。(2)注重解決物理問題的思維過程和方法,要認真領會并掌握運用。(3)通過一題多解,一題多問,一題多變,多提歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,對重點熱點知識真正做到融會貫通。(4)用記圖方式快速做好筆記,整理易錯點,并經(jīng)常性地針對筆記進行“看題”訓練,掌握重要物理規(guī)律的應用。如:動能定理的應用、用圖像法求物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
三、處理好幾個關系。
知識是基礎、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復習資料的關系,以課本為本,利用好復習資料,掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧,突出查漏補缺。(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關系。高考物理題常以不同的情景或不同的角度考察同一知識點,對于新題要科學有效地加以應用,提高應變能力,不能專門做難題、怪題。(3)培養(yǎng)良好的思維和學習習慣,要認真審題,區(qū)分背景材料,挖掘隱含條件,要明確研究對象,通過畫示意圖建立清晰的物理情景,解題要注意科學規(guī)范。(4)處理好理論與實驗的關系,掌握基本儀器的使用,加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練,注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學技術中開放性的實際應用題。
高三物理復習建議二
一、認真研究課程標準、教材、考試說明、近年來高考真題,把握考試方針以及命題方向。
課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確,特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。認真研究課程標準對高考復習有很強的指導作用。
教材是在課程標準的指導下,依據(jù)學生的認知規(guī)律而對學科知識的有效編排,是學生在學校獲得系統(tǒng)知識,進行學習的主要材料,也是教師進行教學的主要依據(jù)。因而對教材的深入研究有利于復習中加深課本知識和回歸課本,對高考復習有著舉足輕重的作用。
考試說明明確了高考對學生5個方面的能力要求,即理解能力、推理能力、設計和完善實驗的能力、獲取知識的能力、分析和綜合能力。對考試說明的研究了解物理學科考試內(nèi)容包含的131個知識點。通過題型實例的分析,掌握高考題是命題模式,從好搞好針對性練習。通過對近三年的考試說明的學習,對照分析、掌握考試的變化,分析高考的趨勢,以更好把握教學的度。
二、努力提高教師的課堂效率,充分發(fā)揮課堂上每一分鐘,減輕學生課后復習負擔。
高三物理復習備考的過程,其實就是與習題做斗爭的過程。習題教學貫穿整個高三物理教學的始終,不管是物理概念還是規(guī)律,不管是理解能力、推理能力、分析綜合能力還是應用數(shù)學處理物理問題的能力,都需要通過習題的形式呈現(xiàn),所以習題教學在高三物理教學中占有重要的地位??墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn),有些試題老師講了很多遍,學生做了很多遍,考試考了很多遍,結果還是錯了很多遍。
在教學中就應當針對所教學生明確所講習題的難以梯度,以防太容易學生不感興趣,也無法達到高考要求;以防太難,而使學生望而卻步。同時要注意理清物理情景,幫助學生學會分析物理情景的方法,學生不會做題,往往應為無法理解題干所創(chuàng)設的物理情景從而無法從中獲取有用的物理信息,最直接的結果就事學生讀不懂題,更別談做題了。
教學中盡量適當改變傳統(tǒng)復習策略,充分發(fā)揮學生積極主動性,以練帶講,學生做,學生講教師點評,將盡可能多得時間交給學生,使學生積極動腦積極動手參與課堂復習,從而提高課堂復習效率。
三、研究學生,針對學生特點,回歸教材,提高物理復習效率
幫助學生確定明確的具體的學習目標,提高學習的效率。沒有目標的學習是病急亂投醫(yī),沒有具體目標的學習是沒有軌道的車,沒有前進的方向。目標要盡量具體、可操作性強,防止目標模糊,流于形式,起不到實際效果。目標分高考的終極目標、中期目標和短期目標。終極目標是指自己的理想學校和由此決定的分數(shù)指標,這個既要符合你當前的學習水平,又要適當?shù)馗哂谧约旱膶嶋H水平,這樣才會有追求,也才會有點壓力,有向前的動力。中期目標可以以自己在年級中的排名進步情況作為目標,比如一次大型的考試在年級的排名前進10名。通過這樣的規(guī)劃,讓自己的終極目標通過分解而逐步實現(xiàn)。短期的目標可以是一個月的,也可以是一個星期的目標,要具體到每天的時間分配,復習內(nèi)容的安排。只有這樣,學生才會明確知道自己應該在什么時間干什么,才會提高學習的效率。我們現(xiàn)在的做法就是學生自己制訂每周學習清單,根據(jù)清單完成每周的學習任務,沒有完成的自己給自己懲罰。
在教學中應當培養(yǎng)學生良好的學習習慣,提高學習效率。只有在高三復習備考中,逐步改變學生這些不良學習習慣,才能提高學習效率,才能取得好的效果!我們相信“一切天賦和諾言都不如習慣更有力量”。 我們相信“習慣決定效率,效率決定競爭力,競爭力決定生命質(zhì)量!”
幫助學生培養(yǎng)重視解決錯題的習慣,提高學習效率。錯題反映自己對知識的理解存在偏差或者對規(guī)律、方法使用存在問題,有的問題經(jīng)常會一錯再錯,而且會一直錯下去,主要原因是自己沒有深刻分析錯誤進行矯正,或者是第一影響非常深刻,不容易糾正,需要反復。因此對每道錯題應當寫出錯解、錯誤原因、正確解法、反思等基本內(nèi)容。靈活使用錯題本是一個有效提高學習質(zhì)量的學習方法,能正確使用錯題本,就是抓住了薄弱環(huán)節(jié),更是抓住了復習的關鍵點,這樣經(jīng)過一段時間的積累,可以逐漸減少重復錯誤,理清解題思路,掃清知識盲點,進一步強化對于學科的整體理解,在考試中便可勝券在握。進行不定期的原題重測,檢驗學生對錯題的糾錯程度,以反映出學生普遍存在的問題,讓學生重視起來,只要能把所有的錯題解決了,學習就沒有問題了!
四、回歸教材,夯實基礎,增強對基礎知識的理解和掌握
教材是學生獲取物理知識的主要來源,是根據(jù)物理教學大綱的要求,按照一定的課程理論,遵循物理學知識結構和學生的認知規(guī)律編制的,是大綱的細化和具體體現(xiàn),是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的,是集體智慧的結晶,是任何課輔資料都不能替代的。無論前面通過什么樣的復習,最終都應回到課本中來。
通過引導學生閱讀和分析教材,對基礎知識查漏補缺,形成知識結構,更加準確地理解物理基礎知識。將考試說明中的131個知識點和對知識點的要求印發(fā)給學生,作為學生回歸教材進行知識梳理的提綱,然后讓學生據(jù)此回憶,如果回憶得較清晰,說明這部分知識掌握較好;如果感到模糊不清,說明遺忘嚴重,就要認真閱讀理解記憶,把考試說明中對知識點的要求作為知識復習的參照物,也可采用看到書上的有關目錄回憶內(nèi)容,或先看書上每章節(jié)后面的小結回答有關內(nèi)容,主要起到查漏的作用,再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性,印象才深刻,防止隨意性和盲目性,切實做到查漏補缺,以達到全面掌握基礎知識的目的。
分章節(jié)、分板塊。讓學生按自己的認識和理解,寫出知識結構圖,進行知識的整合,書才能越讀越薄,才能不斷縮短復習知識的周期,使知識準備充分,信心堅定地迎接高考。第二,回歸教材,閱讀教材中與生活實際和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應用性、探索性的例子。特別是比較偏遠的農(nóng)村中學更應如此。因為這些學校的學生很少接觸到這方面的儀器,實際閱讀科普讀物少,見識相對較少,如果考題中一旦出現(xiàn)這方面內(nèi)容,很難適應,感到茫然,解題就更難了。學生通過對以上內(nèi)容的閱讀,既可熟悉這方面的內(nèi)容,又可以培養(yǎng)自己的閱讀能力,提高其獲取自然知識的能力。通過回歸教材在掌握知識的同時加深對知識的理解,并緊扣高考的主題,培養(yǎng)考生的能力。
抓針對性練習,以增強學生的推理能力。采用講練評相結合,做到精講、精練,有計劃、有針對性,實用、有效,防止缺少計劃地講得太多太細,練得太亂。具體可以這樣進行:講要求,講方法,講注意事項,講典型,講類型,使學生明確學習應達到什么程度才能適應高考、怎樣才能提高能力。練習一般在課堂上定時、定量、獨立進行,適當補充課后訓練,把專題訓練和綜合訓練相結合,引導學生如何審題,如何進行物理模型的建立,如何進行推理,如何提高思維質(zhì)量、思維的敏捷性和思維的擴散性,并講評一題多解和解題的規(guī)范性。學生一周可以做一次學科內(nèi)綜合練習,主要以中檔題和傳統(tǒng)題為主,帶有檢測性,教師必須即時進行批改,作好試卷分析,收集解題信息,對學生普遍存在的問題要尋找解決方法,幫助學生克服困難,提高訓練的質(zhì)量和有序性,提高學生多方面的能力。
注重限時訓練。經(jīng)常見到有的同學平時很用功,做題一絲不茍,過程一步不落,題目也沒少做,可到考試時連做過的題目都拿不了分,原因何在?就是平時做題沒有時間限制,精神很放松,可以翻參考書,可以今天想不通明天接著想。可在考試時,有時間限制,旁邊擺個手表時刻提醒你,精神一下子緊張起來,就會忘了公式,用錯了結論,甚至條件沒看全,就急著去推導計算,那怎么能做對呢?
五、強實驗復習,提高學生的實驗能力。
物理是以實驗為基礎的,高考實驗設計題體現(xiàn)了“源于教材高于教材”的命題指導思想,實驗設計取之于教材,卻有別于教材原實驗。在復習中要注意:
掌握基本儀器的使用,首先要熟悉各基本儀器的構造及其原理,其次對于儀器讀數(shù)問題,要掌握有效數(shù)字的有關知識和估讀方法,一般來說,除游標卡尺、秒表、電阻箱外,其他測量儀器的讀數(shù)都需要估讀,即讀到精度的下一位;對于儀器的使用問題,要在弄清原理的基礎上,正確選擇使用方法,如電流表的內(nèi)接、外接與滑動變阻器的限流、分壓的選擇使用。
強化基本實驗原理、方法、思想的復習。認真領會教材中“學生實驗”和“演示實驗”的基本原理和方法,從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養(yǎng)成多角度思考問題的習慣,進行發(fā)散和求異思維的訓練,可以在教材要求的基礎上提高創(chuàng)新思維能力。
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