高中英語(yǔ)單詞的記憶的方法詳解
高中英語(yǔ)單詞的記憶的方法詳解
單詞是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是單詞需要記憶的也是比較的多，很多的學(xué)生想要知道一些的記憶單詞的方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z(yǔ)單詞的記憶的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)單詞的記憶的方法
一、用減法記單詞(一周記住3800個(gè)單詞《專項(xiàng)突破英語(yǔ)》)
《高考英語(yǔ)詞匯表》為3500左右：
如何去記?對(duì)任何一個(gè)學(xué)生而言都是一件令人頭疼的事情。高三英語(yǔ)家教
在任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)人若不懂語(yǔ)法，表述時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意現(xiàn)象，但不懂詞匯則不能表達(dá)任何東西。所以說，語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的根基。
高考考查聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，聽不懂，說不出，讀不通，寫不好，都是單詞記得少惹得禍。因此，要花大力氣堅(jiān)持閱讀，不斷增加詞匯量，強(qiáng)過英語(yǔ)單詞關(guān)，英語(yǔ)語(yǔ)法關(guān)，狠抓雙基不放松。
當(dāng)然記單詞只靠死記硬背是不行的，必須要學(xué)會(huì)巧記單詞，這樣可使自己復(fù)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。
高考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)掌握一些單詞記憶技巧，要平時(shí)花點(diǎn)滴時(shí)間去記憶，并以多種方法以增加興趣。對(duì)此，我的建議是：
1)用減法記單詞：處理的辦法有下列幾種：減去一些基本詞不用背：
如：代詞(49個(gè))，介詞(52個(gè)),
家庭成員詞匯(絕大部分不用背)，政治性詞匯(幾乎不用背)……
2) 用構(gòu)詞法記單詞：掌握十種前綴和十七種后綴方式
a-, bi-, dis-, en-, il-, ir-, un-, im-, re-, ...
-ment, -ly, -ation, -al, -ic, -ary, -tive, -less, -ness, -sion,
3) 用分類法記單詞：
如：顏色，情感，態(tài)度，想象，動(dòng)作，方位，方向和衡量單位等;
按高考大綱要求，參加高考的高三學(xué)生應(yīng)掌握3500個(gè)左右的單詞和486個(gè)短語(yǔ)。詞匯量多少直接關(guān)系到語(yǔ)言能力強(qiáng)弱。
因此，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)重要詞匯、短語(yǔ)，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，必須會(huì)默寫并正確使用。對(duì)于高考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要記憶、理解并會(huì)正確使用外，還要注意對(duì)常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。
高中的英語(yǔ)詞匯的積累的方法
詞匯積累的作用及方法
理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個(gè)單詞“多見面”。在不同時(shí)空，與同一個(gè)單詞約會(huì)七次，足以愛其聲，知其形。
與同一個(gè)單詞約會(huì)七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學(xué)的知識(shí)在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當(dāng)天記過的單詞要及時(shí)復(fù)習(xí)。方法：第一次記完一個(gè)新的單詞，當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復(fù)習(xí)一次(共7次)，再加上平時(shí)閱讀時(shí)多留意這些新記單詞的用法，就不會(huì)忘記了。
具體記單詞的方法：除了我們常用的根據(jù)讀音規(guī)則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構(gòu)詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。
1.使用分類群記，形成單詞鏈。
聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類群記，主要在于對(duì)一定數(shù)量的單詞，通過仔細(xì)的觀察，尋找其相關(guān)切入點(diǎn)，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個(gè)好辦法。分類的根本依據(jù)：
話題。與同一話題相關(guān)的單詞，自然成為一個(gè)詞簇?？梢噪S著詞匯量的增加，不斷放射，伸展。
詞綴。以同樣的方法構(gòu)成的一組單詞，通過比較認(rèn)識(shí)，不但有利于掌握構(gòu)成方法，而且可以進(jìn)一步形成更廣泛的聯(lián)系。
詞性。對(duì)于一組單詞中，少數(shù)的幾個(gè)單詞，可以用詞性相聯(lián)系。
拼寫。字母組成上的特點(diǎn)，是最直觀的外在表現(xiàn)。
詞語(yǔ)接龍。
2.加強(qiáng)短文背誦，增強(qiáng)“詞不離句”意識(shí)。
背誦是非常原始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，但也是非常積極、有效的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)選一些名家名篇，做為背誦的素材;或從課文中精選一些精悍之作，作為研習(xí)的精典，不但能夠迅速提高語(yǔ)感，而且容易激發(fā)興趣，形成活生生的詞庫(kù)，為單詞的準(zhǔn)確使用打下良好的基礎(chǔ)。所以“背”只是方式，“用”方為根本。如果在背誦的過程中，能夠用心體會(huì)語(yǔ)言的基本組成規(guī)律，琢磨“說”的方法與技巧，摸出“洋味”十足的真諦，英語(yǔ)還愁學(xué)不地道嗎?一個(gè)單詞有數(shù)種意思，但是在一個(gè)具體的語(yǔ)境中，它的意思又絕對(duì)是一定的。所以說，“背”單詞，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文當(dāng)是學(xué)英語(yǔ)一絕，這不難理解吧?
3.勤歸納和總結(jié)，吃透固定搭配。
勤歸納總結(jié)，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯(lián)想，類比，思辨，抗擊遺忘，當(dāng)然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個(gè)粗淺的層面。“吃透”是量變過程中的質(zhì)變。
4.靈活使用詞典，突破高頻詞。
英漢詞典是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對(duì)詞典的過分依賴，同時(shí)也形成閱讀過程中一個(gè)明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學(xué)習(xí)，知識(shí)的種子既不會(huì)開花，更不會(huì)結(jié)果。但是對(duì)于極個(gè)別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學(xué)習(xí)過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。
5.通過閱讀增加詞匯。
詞匯最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，并注意所學(xué)詞匯的具體用法，才能真正地掌握詞匯。
高中的英語(yǔ)錯(cuò)題積累的方法
一個(gè)完整的錯(cuò)題積累過程應(yīng)該包括：
1.原題的抄寫。
2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復(fù)習(xí)中參看錯(cuò)題本的時(shí)候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用紅筆在原題的下面，寫出這個(gè)題答案背后的語(yǔ)言規(guī)則。起到舉一反三的效果。
4.重點(diǎn)筆記的積累。很多題，也許同學(xué)們做對(duì)了，但是背后的語(yǔ)言規(guī)則，其實(shí)自己是不熟悉了，那么就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。
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