高考語(yǔ)文詞義辨析復(fù)習(xí)資料
高考語(yǔ)文詞義辨析復(fù)習(xí)資料
詞義辨析是高考語(yǔ)文必考的重要內(nèi)容，詞義辨析的記憶對(duì)于高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是很重要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語(yǔ)文詞義辨析復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：詞語(yǔ)辨析
一、考試說(shuō)明
正確使用詞語(yǔ)是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。能否恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)，是衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志，所以《考試說(shuō)明》明確規(guī)定：“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”。
“正確使用詞語(yǔ)”的能力主要是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境里正確使用常用實(shí)詞(包括成語(yǔ))和虛詞的能力。
“語(yǔ)言環(huán)境”包括語(yǔ)言的“內(nèi)部環(huán)境”和“外部環(huán)境”兩個(gè)方面。“內(nèi)部環(huán)境”即上下文構(gòu)成的語(yǔ)意氛圍，“外部環(huán)境”即時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象等客觀因素和使用語(yǔ)言的人的身份、思想、性格、職業(yè)、修養(yǎng)、處境、心情等主觀因素所構(gòu)成的使用語(yǔ)言的環(huán)境。任何一個(gè)詞的使用，都離不開具體的語(yǔ)境，詞語(yǔ)的考查重點(diǎn)是常用易混意義的辨析與運(yùn)用，而不是指詞典中對(duì)詞語(yǔ)意義和用法的羅列。當(dāng)然，詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義是和它的詞典意義緊密聯(lián)系的，沒(méi)有詞典意義的詞語(yǔ)，也就談不上語(yǔ)境意義，因此，經(jīng)常查閱詞典，搞清楚詞語(yǔ)的基本意義和用法，是提高詞語(yǔ)運(yùn)用能力的基本措施。
所謂“常用詞語(yǔ)”，是指在漢語(yǔ)的交際中經(jīng)常用到的詞語(yǔ)。至于那些含有封建糟粕，已經(jīng)失去生命力，或在現(xiàn)代漢語(yǔ)中偶爾用到的詞語(yǔ)，高考一般不考。
二、考查方式
高考語(yǔ)文試題詞語(yǔ)部分，往往實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)各設(shè)一道題，足見詞語(yǔ)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在能力型試卷中的重要性?？疾樾问蕉嗍窃趧?dòng)態(tài)的語(yǔ)境中考查詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的使用。從考試能力層級(jí)上講，正確使用詞語(yǔ)屬于“表達(dá)運(yùn)用”，要求較高。
實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實(shí)詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞。如“熟悉”和“熟習(xí)”，“審定”和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預(yù)”等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個(gè)著重點(diǎn)。有些近義詞之間的差別相當(dāng)細(xì)微，這就需要具備相應(yīng)的辨析能力。考查的近義詞大多以動(dòng)詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別。
無(wú)論哪一種近義詞類型，其詞義上的細(xì)微差別都表現(xiàn)在形體不同的那個(gè)語(yǔ)素上，只有準(zhǔn)確把握這個(gè)語(yǔ)素的含義，把主要功夫用在辨析、判斷用法“微殊”的近義詞上，才能有效、準(zhǔn)確地進(jìn)行辨析和選擇。
三、方法指導(dǎo)
能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷一般詞語(yǔ)和近義詞語(yǔ)使用正確與否;能認(rèn)識(shí)高考題型并熟知高考題型的解法。下邊主要談一談辨析近義詞的角度和方法。
1. 辨析詞語(yǔ)的確切含義
有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語(yǔ)的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國(guó)大型深水港—山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語(yǔ)境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計(jì)劃的90%”不符;“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語(yǔ)境相符。
2. 辨析詞義的輕重
有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩(shī)，可見文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當(dāng)。
3. 辨析詞語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍
如“愛戴”用于對(duì)上(周受到全國(guó)人民的愛戴)，“愛護(hù)”用于對(duì)下(老師愛護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。
4. 辨析詞語(yǔ)的不同搭配
有些詞語(yǔ)在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來(lái)講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽(yáng)光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。
5. 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能
有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語(yǔ)法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語(yǔ)外，還可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)(突然事變，情況很突然);后者是副詞，只能作狀語(yǔ)(她猛然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái))。
6. 辨析詞語(yǔ)的感情色彩
從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛護(hù)”，指愛惜并保護(hù)，褒義詞;“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞;“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說(shuō)某人辦事“果斷”，是褒獎(jiǎng);用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意;而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。
7. 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格
如：口語(yǔ)與書面語(yǔ)的區(qū)別，說(shuō)明文體與文學(xué)作品用語(yǔ)的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語(yǔ)的區(qū)別等。
8. 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
詞語(yǔ)的語(yǔ)境義比較靈活，它是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來(lái)考慮，而不能簡(jiǎn)單看其字面用語(yǔ)。
(1)把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說(shuō)：“太有意思了，太有意思了。”那么，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無(wú)聊了，太乏味了。
(2)注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰(shuí)煎的?”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過(guò)得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。
(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟。
一、高考原題詳析
1. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(08江西)
①改革開放30年后的今天，干部隊(duì)伍 化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。
?、诂F(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。
③到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他 地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。
A.年輕 以至 躊躇滿志 B.年青 以致 躊躇滿志
C.年輕 以致 自鳴得意 D.年青 以至 自鳴得意
答案：A
解析：此題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。“年青”指處在青少年時(shí)期，強(qiáng)調(diào)年齡正是青年時(shí)代。“年輕”指年紀(jì)不大(多指十幾歲至二十幾歲)，強(qiáng)調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡處于較小的狀態(tài)。依據(jù)語(yǔ)境，句①應(yīng)選“年輕”。“以致”表示由于前述原因而造成的結(jié)果，大多是不好的或說(shuō)話人不希望的結(jié)果。“以至”用在后一分句開頭，表示后一分句的情況是由前一分句的情況程度加深而形成的。因此句②應(yīng)選“以至”。“躊躇滿志”形容對(duì)自己取得的成就非常得意，是褒義詞。“自鳴得意”的意思是“自我顯示、炫耀自得滿意之處，唯恐他人不知”，是貶義詞。依據(jù)語(yǔ)境，句③應(yīng)選“躊躇滿志”。因此答案選A。
2. 將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(07北京)
?、俳冢袊?guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前最后 的情景。
?、谠隗w斯敦火箭隊(duì) 的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說(shuō)：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。”
?、蹠姆饷嬖O(shè)計(jì) 于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。
A.時(shí)間 效勞 從屬 B.瞬間 效力 從屬
C.瞬間 效勞 歸屬 D.時(shí)間 效力 歸屬
答案：B
解析：運(yùn)用排除法，先區(qū)分“時(shí)間和瞬間”二個(gè)詞語(yǔ)。時(shí)間和瞬間都是名詞，二者的區(qū)別是：“時(shí)間”強(qiáng)調(diào)有始點(diǎn)和終點(diǎn)的一段時(shí)間，而“瞬間”強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)眼之間。結(jié)合語(yǔ)境，抓住“被埋沒(méi)前最后”等詞語(yǔ)，應(yīng)選擇“瞬間”，才符合語(yǔ)境限制。由此，可排除A、D。
再區(qū)分“從屬和歸屬”，“從屬”，動(dòng)詞，依從，附屬，而“歸屬”，動(dòng)詞，屬于，劃定從屬關(guān)系。結(jié)合語(yǔ)境分析，書的封面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從屬于出版發(fā)行的整體規(guī)劃，可確定選擇“從屬”，所以排隊(duì)C項(xiàng)。故答案為B。
二、詞語(yǔ)辨析專項(xiàng)訓(xùn)練
1. 依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①國(guó)家有關(guān)部門的 結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運(yùn)行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
?、谑掳l(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認(rèn)真履行看管職責(zé)， 離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。
③像孩童第一次睜開眼睛看見陽(yáng)光，作者目光是那樣驚喜， 著飽滿的生氣。
A.監(jiān)測(cè) 私自 充斥 B.監(jiān)控 擅自 充斥
C.監(jiān)測(cè) 擅自 充溢 D.監(jiān)控 私自 充溢
2. 將下列詞語(yǔ)依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
位于日本藤川市海濱的聶耳紀(jì)念碑，用素凈的大理石 成，稍稍傾斜地平置于長(zhǎng)方形基座上。四周的石砌邊緣內(nèi)， 著勻稱的海濱卵石。碑石 “耳”字形，有如 在地
上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽著大海的呼嘯和浪濤之聲。
A.雕 鋪 呈 貼 B.塑 鋪 像 畫
C.塑 擺 像 貼 D.雕 擺 呈 畫
3. 將下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、倌呈胸?fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示，經(jīng)濟(jì)建設(shè)要注重環(huán)境保護(hù); 該市的環(huán)境保護(hù)仍然嚴(yán)重滯后。
②醫(yī)院作為特殊的公共 ，應(yīng)該講究語(yǔ)言得體，“歡迎你再來(lái)”這一類的語(yǔ)言是不宜隨便使用的。
③人們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明， 首先放棄也最難放棄的就是母語(yǔ)。
④談到?jīng)Q賽對(duì)手時(shí)，教練說(shuō)：“這將 是一場(chǎng)漂亮的比賽，在決賽中和他們會(huì)師是一次獨(dú)一無(wú)二的機(jī)會(huì)。”
A.坦陳 場(chǎng)所 必須 必然 B.坦陳 場(chǎng)合 必需 必定
C.坦承 場(chǎng)合 必需 必然 D.坦承 場(chǎng)所 必須 必定
4. 下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、偻醴蛑凇端K齋詩(shī)話》中說(shuō)“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，——倍增其哀樂(lè)”，詩(shī)人筆下的“ ”就是以樂(lè)景寫哀情的典型。
②我們演講時(shí)往往先說(shuō)一番幽默風(fēng)趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營(yíng)造良好的環(huán)境 。
③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是 的事。
A.江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠 氣氛 兩全其美
B.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 氣氛 一舉兩得
C.江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠 氛圍 一舉兩得
D.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 氛圍 兩全其美
5. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①毋庸 ，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。
②小男孩一下子 索然了，站在那里沒(méi)有目標(biāo)地東張西望。
?、郛?dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮， 物體下沉。
A.置疑 興味 反之 B.質(zhì)疑 趣味 反之
C.質(zhì)疑 趣味 否則 D.置疑 興味 否則
6. 下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①我們?cè)谒蛣e朋友時(shí)，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚及對(duì)朋友的勸慰。
?、谛蕾p是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時(shí)，千萬(wàn)別 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間
應(yīng)該互相欣賞，共同進(jìn)步。
?、畚覀?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利， ，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少感到疲乏。
A.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝嗇 輕車熟路
B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應(yīng)手
C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝惜 得心應(yīng)手
D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路
7. 下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.教育是打開個(gè)人智慧之門的金鑰匙，也是改變國(guó)家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類文明傳續(xù)的不竭動(dòng)力。
B.草原上，帳蓬像蘑菇一樣四處散落，帳蓬前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱地鼾聲在大地上沉浮。
C.千百年來(lái)，湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢(mèng)境中。
D.樹立大國(guó)風(fēng)范，涵養(yǎng)大國(guó)心態(tài)，讓世界看到中國(guó)的開放、包容和自信，看到中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。
8. 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
方永剛既是“知者”， 是一個(gè)“行者”。他通過(guò)腳踏實(shí)地地 黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過(guò)傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地 出來(lái)。
A.也 躬身 體現(xiàn) B.更 躬行 發(fā)揮
C.更 躬身 體現(xiàn) D.也 躬行 發(fā)揮
9. 在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、賾?yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來(lái) 我們的學(xué)習(xí)效果。
②老百姓說(shuō)得好， 常年無(wú)災(zāi)情，不可一日不防備。
③這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)， 誠(chéng)實(shí)溫和。
A.考查 寧可 品性 B.考察 寧愿 品性
C.考查 寧愿 品行 D.考察 寧可 品行
10. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①今年1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó) 的歷史畫上了句號(hào)。
?、?ldquo;保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊， 仍在修復(fù)當(dāng)中。
?、叟两鹕∈浅Ｒ姷闹欣夏晟窠?jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有 病。
A.饋贈(zèng) 日前 該 B.捐贈(zèng) 目前 該
C.饋贈(zèng) 目前 本 D.捐贈(zèng) 日前 本
11. 將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
為英雄金訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動(dòng)中國(guó)”2005年度人物的稱號(hào)。評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：一個(gè)生者對(duì)一個(gè)死者的承諾，只是良心的自我 ，但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢(mèng)想、幸福和骨肉親情。 火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識(shí)的 ……
A.約束 淡去 風(fēng)范 B.制約 淡忘 風(fēng)范
C.約束 淡忘 風(fēng)尚 D.制約 淡去 風(fēng)尚
12. 下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.地球既不像水星、金星那樣遭太陽(yáng)炙烤，也不像外行星那樣遭太陽(yáng)冷落，它吸收陽(yáng)光適度，因而成為孕育生命、繁衍生命的天然溫室。
B.迎接這位偉大航海家疲憊風(fēng)帆的是一堆堆熊熊大火——為了防止再有人出海，兵部官員焚燒了鄭和經(jīng)營(yíng)多年的船只和航海資料。
C.作民族識(shí)別時(shí)，有一條標(biāo)準(zhǔn)是“他們有一種共同的具有歷史淵源的地域意識(shí)”，這一標(biāo)準(zhǔn)值得我們從地理學(xué)的角度仔細(xì)捉摸。
D.近年來(lái)，有學(xué)者提出，行為藝術(shù)已經(jīng)將藝術(shù)與生活的邊界拆除，藝術(shù)從高于生活的塔尖走了下來(lái)，義無(wú)反顧地融入了生活。
13. 依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①“ ”，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。
②中國(guó)古代先賢以其強(qiáng)烈的人文關(guān)懷寫下的大量精彩深刻的策論警語(yǔ)，體現(xiàn)了豐富的民族智慧， 了偉大的民族精神。
③楊柳青木版年畫里，孩童個(gè)個(gè)健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物 ，這都象征著生活的富足和吉祥。
A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 積淀 精妙絕倫
B.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 積淀 完美無(wú)缺
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 積聚 完美無(wú)缺
D.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 積聚 精妙絕倫
14. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.任何阻礙都不能割斷兩國(guó)人民之間的友好往來(lái)。
B.古絲綢之路上的樓蘭古城已經(jīng)淹沒(méi)在歷史的塵沙中。
C.這本書是啟蒙老師惠贈(zèng)的，多年來(lái)我一直珍藏著它。
D.經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。
15. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①××公司已被我們收購(gòu)，大家要抓緊時(shí)間做好 和管理工作。
?、谶@家商場(chǎng)的購(gòu)物環(huán)境不錯(cuò)，廣告宣傳也做了不少，但營(yíng)業(yè)額一直很低， 商場(chǎng)得做做市場(chǎng)調(diào)查，找找原因。
?、圻@些任務(wù)很艱巨，但我們必須抓緊干， 早一點(diǎn)完成任務(wù)。
A.接收 看來(lái) 盡量 B.接收 可見 盡快
C.接洽 看來(lái) 盡量 D.接洽 可見 盡快
16、依次填入下列空格中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、倮钏技淹?964年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，以 后一直在湖南師范大學(xué) 。
②大學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟三落四的現(xiàn) 象，因而遺失 隨處可見。
③咱們認(rèn)真 一下這件事到底該怎么辦。
A、就教 啟示 核計(jì) B、執(zhí)教 啟事 合計(jì)
C、就教 啟事 合計(jì) D、執(zhí)教 啟示 核計(jì)
17、依次填入下列空格中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①我今年一定要利用假期，到國(guó)外去 闊別已久的爺爺奶奶。
?、诖髮W(xué)畢業(yè)走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的 ，學(xué)習(xí)無(wú)止境，要活到老，學(xué)到老。
?、坶L(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诠兄频膶?shí)現(xiàn)形式問(wèn)題上自己
自己，以為一合資，一實(shí)行股份制，國(guó)有企業(yè)的性質(zhì)就不姓“公”了。
A、探望 終止 束縛 B、看望 中止 束縛
C、看望 終止 禁錮 D、探望 中止 禁錮
18、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、傥淖蛛m然不是語(yǔ)言的______記錄，但它必得拿語(yǔ)言做基礎(chǔ)。
?、谖覀兲幚硪粋€(gè)問(wèn)題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)敘述和比較，才能得到_____的結(jié)果。
?、廴毡尽冻招侣劇吩浴渡怖矢纳迫沼￡P(guān)系旨在牽制中國(guó)》為題分析說(shuō)，日本改善與印度的關(guān)系的背后蘊(yùn)藏著日本政府和自民黨 中國(guó)的意圖。
A、真實(shí) 完備 遏制 B、真實(shí) 完善 遏制
C、如實(shí) 完備 牽制 D、如實(shí) 完善 牽制
19、依次填人下面句中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是
商品化的大潮__________浮動(dòng)的人心，由此而__________一大堆文字垃圾污染人文環(huán)境，現(xiàn)實(shí)的窘?jīng)r__________人的良知，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)混亂__________大眾的視線，人類文明史常常在特定的背景下變得__________不辨。
A、迷惑 產(chǎn)生 啟迪 遮擋 美丑 B、迷惑 滋生 啟迪 遮蔽 真假
C、左右 滋生 局限 模糊 良莠 D、迷惑 濫造 局限 遮蔽 真假
20、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)__________給你。
?、谶@家工廠排放的廢水廢氣，嚴(yán)重地污染了環(huán)境，__________了居民們的健康。
?、廴∶褓旱搮s不能為民分憂，__________你就一點(diǎn)也不感到慚愧嗎?
A、傳播 妨害 莫非 B、傳遞 妨礙 莫非
C、傳遞 妨害 難道 D、傳播 妨礙 難道
21、依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
?、偃龒{水利工程修建完工以后，整個(gè)長(zhǎng)江中下游地區(qū) 很大。
②當(dāng)前，生物資源的 是驚人的，絕滅的速度越來(lái)越快。二年來(lái)，全世界約有110多種獸類和130多種鳥類從地球上消失了。
?、塾浾邽榇俗咴L了部分工人，他們都反映曾有過(guò)渾身 的感覺(jué)。
A、收益 衰敗 瘙癢 B、受益 衰敗 搔癢
C、收益 衰退 搔癢 D、受益 衰退 瘙癢
22、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①面對(duì)“笑不出來(lái)”的相聲大賽，觀眾不由懷念起七、八十年代相聲那________有過(guò)的輝煌。
②如果以為加入WTO之后，各成員國(guó)之間的貿(mào)易關(guān)系就實(shí)現(xiàn)了完全的平等，那就未免太_____了。
③這本日記再次揭露了日本侵略者竭力________屠城真相、進(jìn)行欺騙宣傳的丑惡行徑。
A、已經(jīng) 愚蠢 掩飾 B、曾經(jīng) 愚蠢 掩飾
C、已經(jīng) 天真 掩蓋 D、曾經(jīng) 天真 掩蓋
23、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①到目前為止，世界上還沒(méi)有吃雞肉和雞蛋被感染禽流感的先例，希望國(guó)民保持 ，不要緊張。
②中新網(wǎng)2004年1月16日電據(jù)卡塔爾半島電視臺(tái)網(wǎng)站消息，作為第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)最敏感的海外駐軍行動(dòng)，日本政府警告媒體不要“ ”其出兵伊拉克的計(jì)劃，媒體和政府之間面臨新的冷戰(zhàn)。
?、巯笳髦髁x經(jīng)常用__________難解的語(yǔ)言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。
A、鎮(zhèn)定 阻礙 晦澀 B、鎮(zhèn)靜 妨礙 晦澀
C、鎮(zhèn)定 妨礙 艱澀 D、鎮(zhèn)靜 阻礙 艱澀
24.下列各句中加點(diǎn)的虛詞使用正確的一句是
A、發(fā)展需要空間，個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個(gè)性的多樣性、豐富性決定的。
B、改革后，產(chǎn)品的質(zhì)量提高了，款式新穎了，何況包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。
C、雜志社邀請(qǐng)了部分師生代表參加座談，對(duì)如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。
D、新形勢(shì)給我們提供了新的機(jī)遇，也使我們面臨新的挑戰(zhàn)，要么固步自封，要么被淘汰。
25、依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①我們進(jìn)行了合理的分工， ，建立了崗位責(zé)任制。
②由于這些條件的吸引， 收費(fèi)驚人，許多家長(zhǎng)依然趨之若鶩。
③與會(huì)的很多國(guó)家認(rèn)為，嚴(yán)厲打擊國(guó)際恐怖活動(dòng)無(wú)可厚非，但草木皆兵，隨意擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)范圍，則 輕率。
A、從而 不管 失之 B、進(jìn)而 盡管 有失
C、進(jìn)而 盡管 失之 D、從而 不管 有失
詞語(yǔ)辨析參考答案
1.C 解析：“監(jiān)測(cè)”是監(jiān)視檢測(cè)的意思;而“監(jiān)控”意為監(jiān)測(cè)控制或監(jiān)督控制，所以依據(jù)①的語(yǔ)境選擇“監(jiān)測(cè)”。 “私自”是背著組織或有關(guān)的人，自己做不合乎規(guī)章制度的事;而“擅自”意為對(duì)不在自己職權(quán)范圍內(nèi)的事情自作主張，故②句中民警是“擅自離崗，外出吃飯”。“充斥”是充滿，塞滿的意思;而“充溢”意為充滿，流露，所以③句該選后者。
2.A
3.D 解析：“坦陳”就是坦率的地陳述;而“坦承”表示坦率地承認(rèn)，不隱瞞。“場(chǎng)所”指活動(dòng)的處所、地方，表示具體的地方;“場(chǎng)合”指一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況，表示某種特定的環(huán)境。“必須”指事理上和情理上的必要、一定要，是不可缺少的;而“必需”包含必須的意思之外，還有需要的意思。“必然”表示整理上確定不移;“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然，肯定意味更強(qiáng)一些。
4.C 解析：此題考查鑒賞古詩(shī)和正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空不容易選出，可以先看后兩空。“氛圍”和“氣氛”意義相近，但前者常跟“環(huán)境”搭配。“一舉兩得”的意思是：做一件事情，得到兩種收獲。“兩全其美”的意思是：做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都很好。根據(jù)句子語(yǔ)境，應(yīng)選“一舉兩得”。因此答案選C。
再看第一空。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”和“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠”都是杜甫的詩(shī)，前者出自《江南逢李龜年》，后者出自《哀江頭》。它們都是“以樂(lè)景寫哀情”。因此這道題實(shí)質(zhì)上還是考查正確使用詞語(yǔ)，只是形式更加新穎。
5.A 解析：質(zhì)疑：提出疑問(wèn);置疑：懷疑(用于否定)，常用“無(wú)庸置疑”“ 毋庸置疑”等。興味：興趣，常見搭配為“饒有興味”“興味索然”等。興趣：喜好的情緒。反之：與此相反，反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做;否則：連詞，是“如果不這樣”的意思。
6.C 解析：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”中“莫愁”表達(dá)出“勸慰”之情，整句表達(dá)感情之深厚;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”僅強(qiáng)調(diào)感情濃厚不受空間約束。“吝嗇”指過(guò)分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不當(dāng)用：“吝惜”指過(guò)分愛惜舍不得拿出來(lái)。“輕車熟路”是趕著裝載很輕的車子走熟悉的路。比喻對(duì)事情熟悉，做起來(lái)容易成功;“得心應(yīng)手”是心里想什么，手就與之相配合。形容技術(shù)嫻熟，心手配合默契。亦指做事順手，運(yùn)用自如。據(jù)語(yǔ)境①句后有“勸慰”②句中是“贊賞”③句中只是強(qiáng)調(diào)“順利”“很少感到疲乏”而非強(qiáng)調(diào)“成功”，所以綜合考慮應(yīng)選C項(xiàng)。
7.C 解析：本題考查詞語(yǔ)的正確使用，考生在讀題目時(shí)，要注意結(jié)合上下文的語(yǔ)義。A、B、D三項(xiàng)詞語(yǔ)的使用都比較恰當(dāng);C項(xiàng)中“培育”的意思是“培養(yǎng)細(xì)小的生物，使它發(fā)育成長(zhǎng)”，主語(yǔ)常常是人，用在此處不恰當(dāng)，可改為“滋養(yǎng)”之類的詞。
8.B 解析：“也”表并列，“更”表遞進(jìn);“躬身”有“自身”、“親自”、“彎著身子以示恭敬”幾個(gè)意項(xiàng)，“躬行”指親自實(shí)踐，身體力行;“體現(xiàn)”原指本性表現(xiàn)在外，后指某一事物的性質(zhì)或現(xiàn)象具體地表現(xiàn)出來(lái);“發(fā)揮”指事物的內(nèi)在性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)境中整句在強(qiáng)調(diào)“行者”，第一處應(yīng)選“更”;第二處很明顯應(yīng)為一個(gè)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)“親自實(shí)踐”;第三處前面搭配的是“威力”，應(yīng)選“發(fā)揮”。
9.A 解析：“考查”側(cè)重在“查”強(qiáng)調(diào)“檢查，衡量”;而“考察”側(cè)重在“察”，強(qiáng)調(diào)“觀察，調(diào)查”。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)于學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是“檢查”，所以應(yīng)該選“考查”。“寧愿”和“寧可”的意思相同，但從理解上看，“寧可”多用于口語(yǔ)，“寧愿”多用于書面語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“寧可”。
“品性”強(qiáng)調(diào)“品質(zhì)性格”;“品行”強(qiáng)調(diào)“有關(guān)道德的行為”;結(jié)合語(yǔ)境，“誠(chéng)實(shí)溫和”指人的性格方面，應(yīng)該選擇“品性”。
10.B 解析：饋贈(zèng)：贈(zèng)送禮品。捐贈(zèng)：贈(zèng)送(物品給國(guó)家或集體)。目前：指說(shuō)話的時(shí)候。日前：幾天前。該：指上文說(shuō)過(guò)的人或事物(多用于公文)。本：是指自己方面的，題中所指不是第一人稱。
11.A 解析：本題考查詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。因?yàn)榭疾榈氖穷C獎(jiǎng)詞，比較熟悉，相對(duì)容易。
12.C 解析：C項(xiàng)，捉摸：動(dòng)詞，猜測(cè);預(yù)料(多用于否定式)。例如：難以捉摸、捉摸不定。注意“反復(fù)思索”的意思應(yīng)該用“琢磨”，這里應(yīng)改用“琢磨”。
13.C 解析：第(1)句根據(jù)后文“贊美無(wú)私奉獻(xiàn)”，可知應(yīng)選“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。積淀，積累沉淀;積聚，逐漸聚集，而文中“民族精神”應(yīng)側(cè)重聚集。完美無(wú)缺，完備美好，沒(méi)有缺點(diǎn);精妙絕倫，精巧美妙到了極點(diǎn)。而結(jié)合上下文的語(yǔ)意看，應(yīng)側(cè)重其美好，無(wú)缺點(diǎn)。
14.C 解析：A項(xiàng)，割斷：動(dòng)詞，截?cái)啵呵袛?。例如：割斷繩索;歷史無(wú)法割斷。B項(xiàng)，淹沒(méi)：動(dòng)詞，(大水)漫過(guò);蓋過(guò)。例如：河里漲水，小橋都淹沒(méi)了;雷鳴般的掌聲淹沒(méi)了他的講話。C項(xiàng)，惠贈(zèng)：動(dòng)詞;敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。“惠”是敬辭，多用于對(duì)方對(duì)待自己的行動(dòng)。例如：惠臨、惠顧、惠存。D項(xiàng)，啟用：動(dòng)詞，開始使用。例如：?jiǎn)⒂糜≌?、啟用新域名鐵路已建成啟用。
15.A 解析：“接收”：根據(jù)法令把機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)拿過(guò)來(lái)。“接洽”：跟人聯(lián)系，洽談?dòng)嘘P(guān)的事項(xiàng)(1)句中××公司已被收購(gòu)，要做的工作就是接收公司的財(cái)產(chǎn)等。“盡快”：盡量加快，與(3)句后面“早一點(diǎn)”沖突。“盡量”：副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。
16、B (執(zhí)教：教書;教：;求學(xué)。啟事：公開聲明某事的文字，如“遺失啟事”;啟示：?jiǎn)l(fā)使有所領(lǐng)悟。合計(jì)：盤算、商量;核計(jì)：核算。)
17、A (探望：遠(yuǎn)道看望。中止：中途停止;終止：停止。束縛：受到限制，使停留在狹小的范圍之內(nèi)，主動(dòng)和被動(dòng)均可;禁錮：借助強(qiáng)力控制，一般適用于被動(dòng)承受。)
18、D “如實(shí)”是“按照實(shí)際情況”的意思，而“真實(shí)”是“不虛假”之意;“完善”側(cè)重于“結(jié)果好，令人滿意”，“完備”是“應(yīng)該有的全都有”之意;“牽制”強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)爭(zhēng)中的輔助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主導(dǎo)力量。
19、C(依據(jù)上下文語(yǔ)境即可定出答案。)
20、 C “傳播”意思是“廣泛散布”，“傳遞”意思是“由一方交給另一方;輾轉(zhuǎn)遞送”。結(jié)合句(1)語(yǔ)境，該填“傳遞”。“妨礙”意思是“使事情不能順利進(jìn)行;阻礙”，不能和句中“居民們的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民們的健康”搭配。結(jié)合句(2)語(yǔ)境，該填“妨害”。“莫非”和“難道”都是副詞。“莫非”多用于疑問(wèn)句中表示疑問(wèn)或揣測(cè)的語(yǔ)氣，一般不表示反問(wèn)語(yǔ)氣;“難道”多用于反問(wèn)句，表示反問(wèn)語(yǔ)氣。結(jié)合句(3)語(yǔ)境。該填“難道”
21、 D(收益，名詞，生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入，如增加收益;受益，得到好處，受到利益，如，受益良多。“衰敗”和“衰退”都有衰落之意，“衰敗”語(yǔ)義重一些。瘙癢，指(皮膚)發(fā)癢;搔癢，用指甲撓癢處。)
22、D(①“曾經(jīng)”“已經(jīng)”都表示事情完成，前者著眼于過(guò)去，后者立足于現(xiàn)在;②“天真”在這里是表示頭腦簡(jiǎn)單、想法幼稚，用“愚蠢”語(yǔ)意太重;③“掩蓋”是有意隱瞞、遮蓋，語(yǔ)意較重，“掩飾”是隱瞞缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，語(yǔ)意較輕)
23、B 鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不忙;鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。此處的語(yǔ)境不屬于“遇到緊急情況”。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行;阻礙：使不能順利通過(guò)或發(fā)展。兩者都有“礙”，一是前者程度輕，后者程度重;二是前者是無(wú)意而為，后者是有意而為。“艱澀”側(cè)重指文辭不流暢，難懂;“晦澀”側(cè)重指作品含意隱晦不明，難以把握。
24. A (B“何況”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，后面的結(jié)果無(wú)須點(diǎn)明，應(yīng)改作“況且”;C“對(duì)”應(yīng)改為“就”;D“要么…要么”表示選擇，而“固步自封”與“被淘汰”之間是一種因果關(guān)系。)
25、C(“進(jìn)而”，繼續(xù)往前，進(jìn)一步。“從而”，連詞，上文表原因、方法等，下文表結(jié)果、目的等。“盡管”， 連詞，前句表示如且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)。反接上文。“不管”，連詞，在任何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變，后面常有“都”等副詞與它呼應(yīng)。“失之”與貶 義詞相關(guān);“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。)
看過(guò)"高考語(yǔ)文詞義辨析復(fù)習(xí)資料 "的還看了: