高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言得體
學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧，更要學(xué)會(huì)對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文語言得體復(fù)習(xí)資料，希望對大家有所幫助!
高考語文語言得體復(fù)習(xí)資料
【教學(xué)目的】
根據(jù)高考大綱的要求，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)語言得體有關(guān)知識并懂得根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、通過習(xí)題分析，探討趨勢，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。
【教學(xué)過程】
[點(diǎn)擊得體]
1、對應(yīng)的高考考試說明要求是：
“語言的運(yùn)用”“簡明、連貫、得體” (能力層級：D)
2、語言講求運(yùn)用得體。各級各類的考試中，有關(guān)語言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。
語言得體就是根據(jù)語境條件使用語言，主要包括以下幾點(diǎn)：
(1)語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要。
(2)語言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素。
(3)語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要。
(4)語言表達(dá)有分寸感。
3、點(diǎn)擊誤區(qū)：
一般說，語言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：
一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對象。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。三是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。
4.幾點(diǎn)建議：
(1)多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語得體的妙處。
(2)對有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。
(3)對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時(shí)的場合、背景、雙方的身份等。
5、考點(diǎn)指津：
1)正確使用謙敬詞語。
“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等;在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等;在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。
2)正確使用書面語、口語。
工作生活中常有口語與書面語之分?？陬^語一般指談話語體和演講語體。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。何時(shí)用書面語，何時(shí)用口語，應(yīng)注意講話的對象、采取的手段、所在的地點(diǎn)，要達(dá)到的目的等等。
3)避免合同語言的歧義、歧解。
簽合同時(shí)一定要釘是釘鉚是鉚，千萬不能產(chǎn)生歧義。如今是改革開放的年代，涉及到錢款時(shí)一定要確定是何種錢幣，如不能只寫“應(yīng)賠款50000元”這50000元是人民幣還是美元，還是歐元。
4)一些詞語(包括成語)，它用于某一方是固定的，不能改變。
一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說很不得體了，如“鼎力相助”“篷篳生輝”“不吝賜教”等。這些詞只能用于對方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。
5)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述
轉(zhuǎn)述，是對信息進(jìn)行傳達(dá)。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的關(guān)系，第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息;第二，轉(zhuǎn)述時(shí)可能要對時(shí)間、地點(diǎn)、人稱等進(jìn)行變更。
[分類練習(xí)]
目的
1、某校高三年級的一位積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、一貫遵守紀(jì)律的同學(xué)，在停電時(shí)，違犯學(xué)校“不準(zhǔn)在學(xué)校點(diǎn)火”的規(guī)定，點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯(cuò)誤，要給予紀(jì)律處分。這位同學(xué)很害怕，找到班主任，請班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到德育處，德育處主任接待他們。……第三天，這位同學(xué)的處分終于公布了。
省略號省略了他們?nèi)说恼勗挘埜鶕?jù)他們的各自的目的、身份，補(bǔ)充他們說的話。②語言得體。
要求：①反映不同的目;③前兩位不超過30字，后一位不超過50字。
同學(xué)：
班主任：
德育處主任：
分析：三個(gè)人身份不同，考慮問題的角度自然會(huì)有差異，結(jié)合題干中交待的各人的心理及該同學(xué)最終受到處分這一結(jié)果，不難擬出正確答案。
答案示例：
同學(xué)：主任，我現(xiàn)在很后悔，保證吸取教訓(xùn)，請領(lǐng)導(dǎo)考慮能不能不處分?
班主任：XX一貫表現(xiàn)好，認(rèn)識錯(cuò)誤深刻，就要畢業(yè)了，是不是可以不處分?
德育處主任：XX同學(xué)，你是位好同學(xué)，我也理解你的心情，然而定下的制度能不執(zhí)行嗎?
對 象
1.說話要注意身份和對象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。
青工小王經(jīng)常請假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。
(一)如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說：
(二)如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對小王這樣說
答案示例：(1)車間主任對小王說：做父母的不能放棄自己的努力，不能以荒廢自己的事業(yè)為代價(jià)培養(yǎng)下一代。
(2)康康的班主任對小王說：要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，依賴性是孩子成長的絆腳石。陪讀弊多利少。
2.根據(jù)下面說明，完成后面兩題：?
“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生”。該標(biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。請分別按以下兩項(xiàng)要求對該標(biāo)題進(jìn)行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全稱不得改動(dòng))?
?、?保留“預(yù)聘”一詞，不超過15個(gè)字。??
?、?不用“預(yù)聘”一詞，不超過13個(gè)字。
答案：①歡迎預(yù)聘育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中的畢業(yè)生或育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘?②育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生待聘
場 合
場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。一般說來，日常場合要親切、自然、靈活，正式場合要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范，娛樂場合要幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。例如在高考考場上寫“失敗乃成功之母”這樣的標(biāo)語是不合時(shí)宜的，因?yàn)樵诳紙鲞@樣的特定場合中，不應(yīng)寫掃興失敗的話，而應(yīng)寫“祝你成功”、“發(fā)揮出水平就是成功”等祝福吉祥的話。
1. 給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫一句得體的話。(不超30個(gè)字)
李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?rdquo;李工程師的太太一愣……隨即很得體地回答道：“ 。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。
答案示例：您說出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。
文 體
1、下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(2011湖南卷)
A.獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。
B.因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。
C.雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。
D.因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請諒解。
答案： D.
解析：本題考語言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”;比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實(shí)情，所以選D。
轉(zhuǎn) 述
1.請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
(1)在商店的廣告里： 。
(2)在給兄弟單位的請柬里：
(3)在給下級的通知里： 。
(4)為家宴，父母給子女的口頭通知： 。
答案示例：(1)歡迎屆時(shí)惠顧(2)敬請屆時(shí)光臨指導(dǎo)(3)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席(4)到時(shí)候一定回來。
分 寸
1、下面是張華同學(xué)寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。
李老師：
因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。
張華
3月12日
分析：“務(wù)必準(zhǔn)我一天假”改為商量語氣，“希望準(zhǔn)假一天”， “特此聲明”，不合語體，改為“十分感謝”。
[綜合訓(xùn)練]
1.為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的銜接詞。請你幫助他們在下面三條新聞之間，設(shè)計(jì)兩段這樣的話。要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。(青海等地使用的全國卷24題)
①沈陽人要不了多久將有第二個(gè)“身份證”，因?yàn)樯蜿柺泄簿謱咽忻竦闹刚萍y集中起來，建立全民指掌紋數(shù)據(jù)庫。(《華商晨報(bào)》)
②上海市災(zāi)害天氣預(yù)警信號發(fā)布制下月開始實(shí)施，凡遇有臺(tái)風(fēng)、暴雨、高溫、低溫等災(zāi)害性天氣，上海市中心氣象臺(tái)將統(tǒng)一發(fā)布預(yù)警信號，以便市民及時(shí)調(diào)整衣食住行等活動(dòng)計(jì)劃。(《解放日報(bào)》)
?、郯l(fā)生在廣東揭陽縣、湖南武岡市、安徽馬鞍山市雨山區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)兵12師的4起高致病性禽流感疫情已被撲滅，昨天疫區(qū)封鎖被解除。(新華社)
參考答案：(1)現(xiàn)代信息技術(shù)為公安系統(tǒng)提供了方便，而生活在信息時(shí)代，老百姓的日常生活也變得更加方便了。據(jù)《解放日報(bào)》報(bào)道：……
(2)今天的好消息還不只這些。下面關(guān)于撲滅禽流感疫情的消息想必是大家更關(guān)注的。據(jù)新華社報(bào)道：……
2. 某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會(huì)。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。請為主持人寫一則開場白。要求：①緊扣主題;②表達(dá)得體，富有文采;③不寫稱呼語、問候語;④不超過60字。(4分)(2010年湖北卷)
【答案示例】1)(標(biāo)準(zhǔn)答案參考)“滿紙荒.唐言”，“誰解其中味”，絕世奇書《紅樓夢》中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞他們的璀璨與絢麗吧。
2)(解析者提供答案參考)“好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，《紅樓夢》詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。
【試題分析】1、點(diǎn)明鑒賞《紅樓夢》詩詞;2、號召學(xué)生積極參與;3、盡量使用《紅樓夢》中的詩詞。
3、班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。(6分)(2011廣東卷)
【答案示例】
感謝李明同學(xué)給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節(jié)盛宴，一場元宵文化大餐。同學(xué)們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會(huì)想起另一個(gè)月圓的十五之夜?是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓海同學(xué)給我們介紹八月十五的中秋佳節(jié)。大家歡迎!
4.(2012安徽卷)安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)。一天，安晴向轉(zhuǎn)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。(5分)
安晴：①
李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入!
安晴：②
李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)。
安晴：③
李華：我們打算贈(zèng)送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。
安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。
李華：④
安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。
【解析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。答題時(shí)，應(yīng)該先了解安晴的訴求，答話者李華是回答安晴的訴求的，揣摩他們的談話內(nèi)容，交談的要點(diǎn)信息，注意他們對話的禮貌委婉得體。答案示例：
①你好!我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎?
?、谡垎枀f(xié)會(huì)近期有什么活動(dòng)?
③我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢?
④太好了!我們還打算跟她們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié)目嗎?
5、(2012)重慶卷)閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語。
小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場回合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會(huì)兒。
小張含蓄的批評說：是不是____ ________________?(2分)
小李幽默的回應(yīng)說：不是________________，是______________。(2分)
[解析]本題考查語言表達(dá)得體的能力，能力層級為E級。語言表達(dá)的得體，就是要求做到恰如其分，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對象和不同的主體，即根據(jù)語境條件使用語言，分清不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。要針對 “批評”，“幽默的回應(yīng)”。
答案示例：你鬧鐘電池沒電了 鬧鐘電池沒電了，是我沒電了
總結(jié):
?、贝_(tái)詞類型：一是串節(jié)目與主題，這類串臺(tái)詞一般出現(xiàn)在節(jié)目的開頭與結(jié)尾;二是串節(jié)目與主體，主體是指與節(jié)目或事件相關(guān)的個(gè)人或單位，或是一般的聽眾;三是串節(jié)目與節(jié)目，這類串臺(tái)詞出現(xiàn)頻率最大，出現(xiàn)在節(jié)目進(jìn)行中，以便演員上下或節(jié)目換場，或者是播出內(nèi)容的轉(zhuǎn)換銜接。
?、泊_(tái)詞的主要作用是承上啟下，上串下聯(lián)。往往寥寥數(shù)語卻穿針引線，畫龍點(diǎn)睛，在突出晚會(huì)主題、把握基調(diào)、增強(qiáng)信息量和調(diào)動(dòng)觀眾情緒等方面，有著不可替代的作用。串臺(tái)詞運(yùn)用得體，會(huì)增加節(jié)目的趣味性和人文性，寫得糟糕則會(huì)影響節(jié)目的效果。
?、硨懽鲿r(shí)要善于抓特點(diǎn)、抓特色，用名人軼事、民間傳說、神話故事、詩詞歌賦、想象修辭等來增加文采。要力求語言精辟有力、內(nèi)涵深刻、上下貫通。切不可用高深莫測的警句和過于華麗的詞藻使主持人居高臨下，喪失了親切感。
總之，語言簡明、連貫、得體題越來越開放，生活化、人文性越來越強(qiáng)大，難度也越高。這需要我們除廣泛閱讀、課堂訓(xùn)練之外，更重要的是走出課堂，深入生活，勤看報(bào)刊，多收聽收看廣播電視。
串臺(tái)詞寫作中容易出現(xiàn)的問題
?、惫首鞲呱睿M(fèi)人猜疑。⒉空洞華麗，華而不實(shí) 。⒊佶屈聱牙，言說費(fèi)力。⒋語言平淡，韻味不足。⒌庸俗搞笑，格調(diào)低下。
此外，在串臺(tái)詞寫作中，還要盡量避免“拖沓冗長，字?jǐn)?shù)超標(biāo)”“別字連篇，如沙入目”“語病雜陳，行文欠通”等毛病。
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