高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告
高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告
和期中考、模擬考一樣，月考成績(jī)是高三復(fù)習(xí)備考中應(yīng)予充分利用的“寶貴資源”。透過(guò)第一次月考，我們應(yīng)該受到哪些啟發(fā)?如何為接下來(lái)的教與學(xué)做出好的方案呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎參考!
高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告一
一、試卷、考試情況
本次語(yǔ)文試卷注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn).試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，本次比較能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 高三12、17班平均分、及格率分別為96.53、87.76%，86.86、34%。12班最高分113分，最低分83。17班最高分105，最低分64.
二、出現(xiàn)的問(wèn)題
(1)學(xué)生理解題意的能力較差，例如名句默寫(xiě)題，總分6分，12班均分2.95分，17班均分1.39分。這些篇目，學(xué)生都會(huì)背，但理解性背誦就有難度。得分率比較低的題有第一大題1、2小題，第二大題5小題和文言翻譯題，名句默寫(xiě)題，17班的作文得分率比較低。由于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確性。
(2)學(xué)生答題不夠規(guī)范，沒(méi)掌握答題技巧，比如詩(shī)歌鑒賞題，學(xué)生讀懂了詩(shī)，但不會(huì)提煉關(guān)鍵詞，漫無(wú)目的的答，不會(huì)分點(diǎn)回答，結(jié)果得分不高。
(3)由于好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。看他們的卷面就知道，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔。甚至還有學(xué)生前面三題全是空白，不做閱讀題、試卷整頁(yè)空白。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)存在的問(wèn)題，今后采取下面幾點(diǎn)措施：
1、規(guī)范答題技巧，規(guī)范答題格式，注重分點(diǎn)答題，避免不必要的丟分。
2、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想教育和長(zhǎng)效管理，認(rèn)真及時(shí)地做好差生輔導(dǎo)。加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。關(guān)注薄弱班級(jí)，關(guān)注差生轉(zhuǎn)換。
4、不同班級(jí)，不同學(xué)生，分層次要求，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展提高，為高考做好充分全面的準(zhǔn)備。
高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告二
一、試卷概況
本次月考是對(duì)學(xué)生近期一段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)小檢測(cè)，考卷命題思路遵循高考考綱要求。整張?jiān)嚲黼y度控制適宜，中檔題較多。分值150分。
二、分析、建議
1、高三(12) 均分103.24，及格率98.00%，最高分117分;高三(17) 均分96.79，及格率83.33%，2、得分率較低(40%左右)的有：第13題、第19題、第8題 第9題 (10)題、選1題、選2題
難度控制得比較好。得分率在70%以上的題目有8道;得分率在40%—60%左右的有4道;作文為材料作文，審題基本有一定難度，但還是容易上手，閱卷時(shí)大家按高考標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一商定的基本分為43分。
2、失分診斷及建議
(1)缺乏必要的積累，基本功較差。從九道(選擇題)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)題、名篇名句題，第7道文言文的翻譯、第8、9道的古詩(shī)鑒賞等題目中可以得出這樣的結(jié)論。
文言文翻譯一直是老問(wèn)題，學(xué)生對(duì)字字落實(shí)貫徹得不好，出現(xiàn)漏譯、胡亂翻譯，甚至憑主觀臆斷翻譯都有，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在以后的教學(xué)中，任然要加強(qiáng)文言文復(fù)習(xí)，字字落實(shí)訓(xùn)練，力主直譯，教會(huì)學(xué)生意譯。古詩(shī)鑒賞出現(xiàn)學(xué)生審題不準(zhǔn)，答題混亂，甚至答非所問(wèn)。在以后的訓(xùn)練中應(yīng)該把審題作為第一步，其次一定要規(guī)范學(xué)生答題意識(shí)，并加強(qiáng)著方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生把握采分點(diǎn)的能力，突破詩(shī)歌教學(xué)的瓶頸。再次，學(xué)生答題用語(yǔ)欠規(guī)范，少專門(mén)術(shù)語(yǔ)也是一定弊端，這就需要在教學(xué)中加強(qiáng)積累，補(bǔ)充學(xué)生缺乏的必要的積累和文學(xué)鑒賞知識(shí)。
(2)解讀文本的能力亟待培養(yǎng)。本次的選作試題，選文較為淺易。從答題的得分情況來(lái)看不甚理想，主要有如下情況：一是學(xué)生不會(huì)去認(rèn)真審題，走馬觀花式的瞄一眼，提筆就答，導(dǎo)致答題錯(cuò)位，張冠李戴;二是缺乏分條作答的意識(shí)，答到哪里沒(méi)有空格就停下來(lái)，完全沒(méi)有條理性和層次性，不會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低分條陳說(shuō)的意識(shí)，導(dǎo)致6分題人均得分僅有3分，8分題大多在4—6分略高與期中檢測(cè)的小說(shuō)閱讀。教師在今后的教學(xué)中應(yīng)從文章的整體思路、關(guān)鍵段落、觀點(diǎn)性的關(guān)鍵句、主旨段或句等幾個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文意，學(xué)會(huì)閱讀、分析和鑒賞，提高整體閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生分條作答，緊抓采分點(diǎn)的意識(shí);再者是如何結(jié)合文章的閱讀，傳授給學(xué)生閱讀不同文體文段的常規(guī)方法和應(yīng)變能力，這是今后階段復(fù)習(xí)的重任，盡管按理說(shuō)應(yīng)該是教學(xué)的常規(guī)。但所有的語(yǔ)文老師應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，盡早為我們的學(xué)生搭建閱讀文章、分析文章的方法框架，面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀。規(guī)范答題意識(shí)，分條作答已經(jīng)是迫在眉睫需要解決的問(wèn)題，我們的老師要專題復(fù)習(xí)之中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生這種意識(shí)。
(3)注重背誦,強(qiáng)化背誦,每次考試都有一部分學(xué)生得0分,或者1到3分..都是低分段.
(4)加大作文的審題力度訓(xùn)練。其一，有一些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)對(duì)材料解讀顧此失彼，導(dǎo)致審題偏頗，其二，文體意識(shí)的薄弱仍是本屆高三年級(jí)學(xué)生的通病：議論文沒(méi)有分論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，論證不嚴(yán)密;記敘文缺少精彩細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，平鋪直敘，沒(méi)有波瀾，讀來(lái)讓人生厭?？磥?lái)只有加強(qiáng)審題訓(xùn)練，而且還要花足夠的時(shí)間和精力;每一次的習(xí)作都必須規(guī)定學(xué)生用一種文體認(rèn)真學(xué)寫(xiě)，鼓勵(lì)“一題多作，一作多改”，及時(shí)灌輸高考作文閱卷的要求，千萬(wàn)不能掉以輕心。其四、語(yǔ)言乏味，缺少真情實(shí)感，沒(méi)有可看耐讀之處。
高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告三
一、命題情況
本次語(yǔ)文試卷題型包括基礎(chǔ)知識(shí)題、古詩(shī)文閱讀題、閱讀題、語(yǔ)言表達(dá)題、作文題等五大題，總分150分。考試題型與新課改接軌，能夠緊扣必修五的內(nèi)容，分值分配合理，總體難度適中，很好的檢測(cè)了前半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
1)科技說(shuō)明文跟往常一樣出了三個(gè)選擇，這篇文章關(guān)注社會(huì)，設(shè)題準(zhǔn)確，很好的考查了學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。
2)文言文的選材恰當(dāng)，是一篇人物傳記，側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力，在設(shè)題方面，考察到重要的實(shí)詞和虛詞，如第4題加點(diǎn)字的解釋。文言文翻譯切近教材，考查的知識(shí)點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出。
3)詩(shī)歌鑒賞能夠從高考題型的角度來(lái)出題，考查的知識(shí)點(diǎn)明確，能夠很好的考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的掌握情況。
4)大閱讀題能夠緊扣必修五第一單元小說(shuō)出題，這四道小題的設(shè)置既緊扣課堂教學(xué)又考查了學(xué)生的組織、歸納答案的能力。
5)仿寫(xiě)這道題有些太簡(jiǎn)單。
6)作文是提意作文，材料具有代表性，能夠很好的考查學(xué)生立意、結(jié)構(gòu)謀篇、遣詞造句等方面的能力，給學(xué)生很大的空間。
總體來(lái)說(shuō)，這份試卷結(jié)構(gòu)合理，涉及面廣，分值分配合理，重基礎(chǔ)，考能力。
二、答題情況
本年級(jí)有20個(gè)班，其中10個(gè)文科班，10個(gè)理科班。文科班人數(shù)為654人，在本次考試中100分以上135人，80分以下53人，最高分為121分，最低分為48分，平均分為92.84分;理科班分?jǐn)?shù)為619人，本次考試中100分以上117人，80分以下42人，最高分113分，最低分為56分，分均分為92.50分。
具體答題情況：
1)第一大題是小閱讀，總體來(lái)說(shuō)答得不好，大部分同學(xué)只選對(duì)了一個(gè)。面對(duì)科技說(shuō)明文，盡管老師進(jìn)行了答題方法的講解，由于訓(xùn)練較少，學(xué)生還是沒(méi)有掌握科學(xué)的做題方法。
2)第二大題是古詩(shī)文閱讀，包括文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、名句默寫(xiě)三部分。
A、文言文閱讀節(jié)選自《漢書(shū)》，考查對(duì)文言知識(shí)的識(shí)記、理解能力，對(duì)文章信息的篩選、分析等綜合能力。從答題情況看來(lái)，這一題也答得較理想。主要是翻譯不夠好，學(xué)生不懂得直譯，而是意譯，結(jié)果是明白這句話的意思，卻把關(guān)鍵的得分點(diǎn)丟掉了。
B、詩(shī)歌鑒賞難度適中，考的是王令的《春游》。，學(xué)生能體會(huì)作者的思想感情，但是第二問(wèn)答得不好，關(guān)鍵是沒(méi)有搞清楚表現(xiàn)手法有哪些。最近我們也在進(jìn)行詩(shī)歌單元的授課，但是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的基本概念不清，沒(méi)有掌握答題術(shù)語(yǔ)。
C、默寫(xiě)題都是出自課內(nèi)的詩(shī)文，三篇課文的六句話，其中《逍遙游》課本梅要求背誦，但這次默寫(xiě)出上了，這道題有些偏。
3)第三大題現(xiàn)代文閱讀。學(xué)生在選擇題方面做得較好。但問(wèn)答題得分不夠高，主要是學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)緊扣文本來(lái)總結(jié)答案，還有一點(diǎn)學(xué)生不會(huì)分點(diǎn)回答問(wèn)題。
4)第四大題是語(yǔ)言文字運(yùn)用。這部分的選擇題學(xué)生答得很好。長(zhǎng)句短句轉(zhuǎn)換，這道題得分很差，從答題情況看，很多學(xué)生沒(méi)有明白題意，不會(huì)答題。
5)第五大題是作文題，是一篇話題作文。本以為這是學(xué)生比較容易寫(xiě)的一個(gè)話題，但實(shí)際情況卻不斷提醒我們，提高學(xué)生寫(xiě)作水平任重道遠(yuǎn)。在寫(xiě)作中，立意不深、文體不分、脫題、錯(cuò)別字、語(yǔ)言不通順等問(wèn)題普遍存在。
三、今后教學(xué)建議
1、針對(duì)學(xué)生答卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，要重視、要分析，和學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因，并和學(xué)生一起制定改進(jìn)提高的目標(biāo)，要讓學(xué)生相信通過(guò)自己的努力肯定會(huì)提高得分。
2、加強(qiáng)審題意識(shí)和答題的規(guī)范指導(dǎo)。課上和訓(xùn)練講評(píng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，先要求把題目讀懂，涉及的考點(diǎn)是什么，要回答哪些知識(shí)要點(diǎn)，分幾步來(lái)回答，回答的規(guī)范語(yǔ)言應(yīng)該怎樣表達(dá)。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)。試卷中反映出學(xué)生寫(xiě)作的基本功較差，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材中的作文資源來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)還必須加強(qiáng)作文指導(dǎo)，多進(jìn)行一些升格作文的修改訓(xùn)練，減少或消滅錯(cuò)別字。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐告訴我，只有自己主動(dòng)去學(xué)的東西才能掌握得更好，因此在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)去學(xué)。
看過(guò)" 高三語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告 "的還看了:
1.2016屆高三質(zhì)量分析聯(lián)合考試語(yǔ)文試題及答案