福建省四校高三期末摸底考試語文試卷
福建省四校高三期末摸底考試語文試卷
語文的學(xué)習(xí)不僅靠平時(shí)積累，還要將這些積累運(yùn)用到考試中去。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于福建省四校高三期末摸底考試語文試卷的相關(guān)資料，供您閱讀。
福建省四校高三期末摸底考試語文試卷
選擇題
加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)。(3分)( )
A.“同學(xué)們，剛才李教授熱情洋溢的發(fā)言給我們極大的啟發(fā)，他的一番話真算得上是拋磚引玉的良言，下面我的發(fā)言只能算是狗尾續(xù)貂了，請(qǐng)大家海涵為是。”
B.天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。我們難以事事預(yù)測(cè)，災(zāi)難總是時(shí)有發(fā)生，但是我們有面對(duì)災(zāi)難的態(tài)度，應(yīng)對(duì)災(zāi)難的措施，只要以未雨綢繆的心態(tài)去生活，就能坦然面對(duì)每一天的風(fēng)雨。
C.一同走過“豆蔻梢頭二月初”的曼妙年華，在這異域無限美好的風(fēng)光中我們?cè)俅纹妓喾辏闹懈∑鸬囊琅f是那一股暖意。
D.他很疲倦，很狼狽，出汴梁、過河南、渡淮河、進(jìn)湖北、抵黃州。蕭條的黃州留給他的只能是篳路藍(lán)縷的無限感喟。
下列各項(xiàng)中，對(duì)作品內(nèi)容情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.戰(zhàn)亂以來，高家許多人跑去投靠親戚，留在府中的人則聚在一起商量逃難的辦法，瑞玨和琴都很恐慌，梅則冷冷地說“我只有這條命”。(《家》)
B.1819年11月中旬，在歐也妮生日上，德格拉桑的兒子阿道夫給歐也妮帶來了索漠城罕見的鮮花;特篷風(fēng)送給歐也妮一個(gè)在上面用哥特體縮寫歐也妮名字的針線盒。(《歐也妮.葛朗臺(tái)》)
C.韓孟翔臨陣倒戈，把吳蓀甫他們的計(jì)劃暗地里向趙伯韜報(bào)告，這一點(diǎn)已經(jīng)讓吳蓀甫眼冒黑星，再聽到公債開盤又漲了的消息，吳蓀甫終于承受不住，暈倒在交易所。(《子夜》)
D.聶赫留朵夫年輕時(shí)做過不少荒.唐事：從同事手里把一個(gè)法國(guó)女人奪過來，和同事們揮霍、賭博花了很多錢，他還把大片土地分發(fā)給農(nóng)民。親戚們不斷責(zé)難和譏笑他，他的母親為此傷心欲絕。(《復(fù)活》)
E、愛斯梅拉達(dá)自從被弗比斯搭救后，心里就愛慕著他，用兩個(gè)月的心血訓(xùn)練小山羊，教會(huì)了小山羊拼字母“弗比斯”， 弗比斯從山羊加里的魔術(shù)里看出了少女對(duì)自己的愛慕，就約她在旅店幽會(huì)。(《巴黎圣母院》)
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成13—15題。
證 明
耕 堂
從縣政府往東走，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路。當(dāng)然也可以這樣說，從國(guó)稅局往西走，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路。兩種說法，指的是同一條道路。人間的勾當(dāng)就是這樣，同一個(gè)事物，至少會(huì)有兩種不同的說法。乍一聽，好像是矛盾的，是相反的，仔細(xì)琢磨，其實(shí)是一回事兒。立場(chǎng)不同，視角不同，說法自然就不會(huì)相同嘛。
那條長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路，幾天前發(fā)生了一場(chǎng)交通事故，把我和我的朋友老周都牽扯進(jìn)去了。我的心情很不平靜。老周的心情也很不平靜。
老周曾經(jīng)是我的同事，兩個(gè)人在同一間辦公室里坐對(duì)面，關(guān)系相當(dāng)密切。十幾年前“下海熱”的時(shí)候，老周義無反顧地下去了，開辦了一個(gè)律師事務(wù)所。如今，老周的事業(yè)紅紅火火，連“奧迪”都開上了。我呢，還窩在原先的那個(gè)部門。當(dāng)然也“進(jìn)步”了，不過跟老周相比，我的“進(jìn)步”可以忽略不計(jì)。
老周不忘舊交，忙里偷閑，會(huì)主動(dòng)來電話，約我出去小聚。去的是老地方——農(nóng)家菜館。
那個(gè)黃昏跟往常一樣，老周親自開車來接我。我在副駕駛的位置上坐好，奧迪便緩緩駛出縣政府的大門。跟往常不一樣的是，在那個(gè)下坡路的中間地段，圍了一群人。老周把車停下了。老周說：“肯定是交通事故。”
說完，老周打開車門走了出去。我坐著沒動(dòng)。我不想管這種閑事，弄不好會(huì)管出一身麻煩的。這樣的例子我見到的不少，聽到的更多。原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額。
我正胡思亂想著，老周回到車上，從公文包里拿出紙和筆，匆匆地寫著什么。
我說：“老周，別管閑事!”
老周沒有抬頭，邊寫邊說：“不管不行，弄不好有生命危險(xiǎn)。”
我心里有點(diǎn)兒不踏實(shí)，跟老周一起下了車。我看見柏油路上躺著一個(gè)白發(fā)的老人，腦袋上有血，手上也有。跟我想像的一樣，肇事司機(jī)逃走了。沒逃走的是一群圍觀的看客。事不關(guān)己，看看又何妨呢?何況，看過以后，他們至少會(huì)撿到一個(gè)話題，跟別人說來說去，還可以發(fā)幾聲感慨，加幾句議論，甚至還可以罵罵娘。
老周走到白發(fā)老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說：“老人家，你簽個(gè)字，證明我不是肇事的司機(jī)。簽完字，我送你上醫(yī)院。”
老人的神志還算清醒，他看了老周一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，接過筆，在紙上寫下了自己的名字。我注意到，老人的手有些顫抖，字寫得歪歪扭扭，而且，還把手上的血蹭到那張“證明”上去了。
這時(shí)候，圍觀的人群里一個(gè)聲音說：“救人要緊，簽?zāi)拈T子字呢?”
又一個(gè)聲音說：“快點(diǎn)吧，出了人命誰負(fù)責(zé)?”
還有一個(gè)聲音說：“人心不古，人心不古哇!”
老周一聲不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些憤憤不平。一大群人沒一個(gè)肯動(dòng)手幫忙的，現(xiàn)在倒說起風(fēng)涼話了。
我們把老人送進(jìn)了醫(yī)院。還好，傷勢(shì)不算太重。醫(yī)生說，需要住院觀察一下。恰好，老人的兒子也趕到了，住院的事情，讓他去安排吧。
老人的兒子是個(gè)穿著皮夾克的中年人，臉色很陰，似乎有些憤怒。他沒去安排住院的事，而是瞪著眼睛走到我們身邊，說：“怎么回事兒?”
老周把前后經(jīng)過跟他說了一遍。皮夾克沉默不語，他的表情很怪，似乎不相信老周的話，又似乎是將信將疑。屋子里的空氣僵硬了。老周輕輕嘆了口氣，把“證明”拿出來給他看。皮夾克低著頭看了很久，才從牙縫里擠出了幾個(gè)冷冰冰的字：“那就，謝謝啦!”說完，一轉(zhuǎn)身走了，連老周的姓名都沒想起問一下。老周不是肇事司機(jī)，他心里是不是特別失望呢?
我對(duì)皮夾克非常不滿。什么人呀?人家?guī)土四愀赣H，你就用這種態(tài)度來對(duì)人家?老周長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，突然在我的胸脯上擂了一拳，大聲說：“走，我們到富麗華大酒店，一醉方休!”
富麗華大酒店是本地最高檔的酒店，我和老周還從來沒有一起去過呢。
已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了。老周先把“奧迪”開回了家，然后我們打車奔向富麗華大酒店。看老周的架勢(shì)，真的要一醉方休了。
我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢?
(《小小說選刊》有刪改)
【小題1】下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.小說開頭作者不厭其煩地對(duì)縣政府和國(guó)稅局的這條路的介紹看似閑筆，實(shí)則交代了環(huán)境，為下文這條路車禍的發(fā)生埋下伏筆，不是贅述。
B.“我”與老周的身份、關(guān)系及不同境況的介紹在文中起到鋪墊的作用，“進(jìn)步”一詞似乎不僅僅只是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，在其他方面也有“進(jìn)步”。
C.在車禍發(fā)生后，“我”和老周的表現(xiàn)迥然不同，揭示出了“我”與周圍的“看客”共同的心理，即事不關(guān)己高高掛起，袖手旁觀說風(fēng)涼話。
D.小說第六段中“原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額”這句話看似輕描淡寫，實(shí)際交代了社會(huì)環(huán)境和大眾的普遍心理，也為“證明書”的擬寫做了解釋。
E.小說語言精當(dāng)、詳略有致。其中，對(duì)“皮夾克”的描寫雖然很簡(jiǎn)略，但運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，刻畫了一個(gè)令“我”非常不滿的人物形象。
【小題2】有些讀者認(rèn)為老周這人物，讓人感覺“很有溫度”。請(qǐng)結(jié)合文本，對(duì)老周的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。(4分)
答：_________________________________________________________________________________
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【小題3】小說以“我很納悶，老周怎么變得如此興奮呢?”為結(jié)尾，讓人有點(diǎn)不解。請(qǐng)結(jié)合全文，探究一下老周興奮的緣由及作者這樣安排有什么好處。(6分)
答：_________________________________________________________________________________
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實(shí)用類文本閱讀(15分)
我眼中的劉文典
2005年歲末，紅學(xué)界頗不安寧，于是遙想當(dāng)年，西南聯(lián)大教授劉文典這樣講《紅樓夢(mèng)》：
其時(shí)天已近晚，講臺(tái)上燃起燭光。不久，劉文典身著長(zhǎng)衫，緩步走上講臺(tái)，坐定。一位女生站在桌邊用熱水瓶為他斟茶。先生從容飲盡一盞茶后，霍然站起，有板有眼地念出開場(chǎng)白：“寧-吃-仙-桃-一口，不-吃-爛-杏-滿筐!仙桃只要一口就行了啊……我講《紅樓夢(mèng)》嘛，凡是別人說過的，我都不講;凡是我講的，別人都沒有說過!今天給你們講四個(gè)字就夠了。”于是他拿起筆，轉(zhuǎn)身在旁邊架著的小黑板上寫下“蓼汀花溆”四個(gè)大字。
這次講座原定在一間小教室開講，后因聽者甚眾，改為大教室，還是容不下，只好改在聯(lián)大教室區(qū)的廣場(chǎng)上，學(xué)生席地而坐，洗耳恭聽劉教授高論。
劉氏在西南聯(lián)大開《文選》課，不拘常規(guī)，常常乘興隨意，別開生面。上課前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來長(zhǎng)的竹制旱煙袋，講到得意處，就一邊吸著旱煙，一邊解說文章精義，下課鈴響也不理會(huì)。有一次，他卻只上了半小時(shí)的課，就忽然宣布說，今天提前下課，改在下星期三晚飯后七時(shí)半繼續(xù)上課。原來，那天是陰歷五月十五，他要在月光下講《月賦》一篇。有學(xué)生追憶：屆時(shí)，在校園里月光下擺下一圈座位，他老人家坐在中間，當(dāng)著一輪皓月大講其《月賦》，“儼如《世說新語》中的魏晉人物”。
劉文典講課時(shí)，同樣是守舊派人物的吳宓也會(huì)前去聽講，而且總是坐在最后一排。劉教授閉目講課，每講到得意處，便抬頭張目向后排望，然后問道：“雨僧(吳宓的字)兄以為如何?”每當(dāng)這時(shí)，吳教授照例起立，恭恭敬敬地一面點(diǎn)頭一面回答：“高見甚是。高見甚是。”兩位名教授一問一答之狀，惹得全場(chǎng)為之暗笑。
一日，日機(jī)空襲，警報(bào)響起，聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。劉文典跑到中途，忽然想起他“十二萬分”佩服的陳寅恪身體羸弱且目力衰竭，于是便率幾個(gè)學(xué)生折回來攙扶著陳往城外跑去。他強(qiáng)撐著不讓學(xué)生扶他，大聲叫嚷著：“保存國(guó)粹要緊!保存國(guó)粹要緊!”讓學(xué)生們攙著陳先走。這時(shí)，只見他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如牛，轉(zhuǎn)身呵斥道：“你跑什么跑?我劉某人是在替莊子跑，我要死了，就沒人講《莊子》了!你替誰跑?”
劉文典多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補(bǔ)正》，陳寅恪為之作序，推崇備至。曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發(fā)感慨，口出狂言道：“在中國(guó)真正懂得《莊子》的，只有兩個(gè)人。一個(gè)是莊周，還有一個(gè)就是劉某人。”狂則狂矣，當(dāng)下不少見，但其背后那股子傲骨嶙峋的氣度，卻是今人學(xué)不來的。
1928年，蔣介石掌握大權(quán)不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉文典主持校務(wù)的安徽大學(xué)去視察，但劉拒絕其到校“訓(xùn)話”。后來，蔣雖如愿以償，可是在他視察時(shí)，校園到處冷冷清清，并沒有他所希望的那種隆重而熱烈的歡迎場(chǎng)面。一切皆因?yàn)閯⑽牡淅淅鋽S出的一句話：“大學(xué)不是衙門。”
后來安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典。之前劉氏曾有豪言：“我劉叔雅(“叔雅”為劉文典的字)并非販夫走卒，即是高官也不應(yīng)對(duì)我呼之而來，揮手而去。蔣介石一介武夫耳，其奈我何!”見面時(shí)，劉稱蔣為“先生”而不稱“主席”，蔣很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級(jí)，劉文典指著蔣介石說：“你就是軍閥!”蔣介石則以“治學(xué)不嚴(yán)”為由，將劉當(dāng)場(chǎng)羈押，說要槍斃。后來多虧蔡元培等人說情，關(guān)了一個(gè)月才獲釋。
后人贊曰：“好個(gè)劉文典，名士風(fēng)流，還是狷介狂人?我不知道，我能知道的是，今天，這樣的知識(shí)分子已無處尋覓，所謂‘風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去’。” (本文選自徐百柯《民國(guó)那些人》有刪改)
【小題1】下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A .安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典，見面時(shí)因劉稱蔣為“先生”而不稱“主席”，蔣介石很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級(jí)，蔣將其當(dāng)場(chǎng)羈押。
B.劉文典在西南聯(lián)大易時(shí)易地給學(xué)生講授《月賦》，將學(xué)生帶進(jìn)人生與自然交融的境界，這番別出心裁之舉，體現(xiàn)出他個(gè)性中的“魏晉風(fēng)度”。
C .在一次躲避日機(jī)空襲的過程中，劉文典呵斥亦在人流之中的作家沈從文，是因?yàn)樗幌蚩床黄鸶阈挛膶W(xué)創(chuàng)作的人。
D. 劉文典之所以有“活莊子”的美譽(yù)，主要是因?yàn)樗麧撔难芯壳f子并有所得;狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。
D. 本文情節(jié)曲折，引人入勝，作者綜合運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫、心理描寫等手法，塑造了一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)者形象。
E劉文典之所以有“活莊子”的美譽(yù)，主要是因?yàn)樗麧撔难芯壳f子并有所得;狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。
【小題2】依據(jù)文本，劉文典的“狂”主要體現(xiàn)為哪些方面?(4分)
答：
【小題3】劉文典“大學(xué)不是衙門”這句話的深層含義是什么?結(jié)合文本，談?wù)勀阈哪恐欣硐氲拇髮W(xué)應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?(6分)
答：
閱讀下面的文字，完成10—12題。
現(xiàn)代碑學(xué)的建設(shè)與可能
碑和碑學(xué)是兩個(gè)概念。碑是書法的一種存在形態(tài)，而碑學(xué)則是關(guān)于碑的理論學(xué)說或背的學(xué)問。碑的歷史可以上溯于秦石鼓及秦諸石刻。漢、魏、北朝、唐無疑是碑的大興時(shí)代。碑學(xué)的興起可追溯于宋歐陽修《集古錄》。它雖不全言碑，但其大量收集記錄各種碑刻古物，為就單純的金石之發(fā)展研究開了先河。趙明誠(chéng)《金石錄》則是其滋潤(rùn)下誕生的杰出結(jié)果。宋代是中國(guó)書法史上第一次碑學(xué)興起。在這一歷史時(shí)期，不僅有學(xué)術(shù)著作成就，而且在創(chuàng)作上，蘇軾撇捺舒展結(jié)字緊結(jié)，明顯有受北碑的影響;黃庭堅(jiān)則孜孜于《瘞鶴銘》，造就了其長(zhǎng)槍大戟的行楷書藝。碑學(xué)的再次復(fù)興即清代碑學(xué)，隨著清代文人對(duì)碑拓片的大量掌握，提出了唯北碑或魏碑獨(dú)尊。清代碑學(xué)達(dá)到了徹底地推翻帖學(xué)一統(tǒng)局面，使北碑獲得了全面解放。但實(shí)際則是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，其經(jīng)過百余年的發(fā)展，積極和消極作用交織。
晉唐書法是由名家遞相傳承而成的，它的發(fā)展傳延，有著極大的崇祖宗法特征,書法的傳承寄希望于書齋經(jīng)典秘本或得道名師的真?zhèn)鳌Ｇ宕畬W(xué)的貢獻(xiàn)就在于文人書家們?cè)谶@一狹隘的師法傳承體系之外，尋找到了一個(gè)更加闊大的書法師法、取法視界和領(lǐng)域。這不僅打破了書法的師法傳統(tǒng)，而且在審美取向、筆墨圖式、風(fēng)格特征等方面都發(fā)生了改變。清代碑學(xué)是中國(guó)書法史上的一場(chǎng)自我解放運(yùn)動(dòng)，文人書家們以其理性的眼光、思考與實(shí)踐終結(jié)了文人書法一統(tǒng)天下的書法傳承史，而為碑帖二元，或以碑為主的書壇局面。
當(dāng)代碑學(xué)是否可以重建、或發(fā)展?答案是肯定的。
首先，著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。清代碑學(xué)是將書體風(fēng)格或字體風(fēng)格作為研習(xí)目標(biāo)的，而當(dāng)代書法審美的著眼點(diǎn)更注重以作品為單元的視覺效果。第二，在資源上，當(dāng)代碑學(xué)的發(fā)現(xiàn)數(shù)量遠(yuǎn)超清代不知多少倍。清末康有為的《廣藝舟雙楫》中也不過記載了四百塊左右。而當(dāng)代全國(guó)各地所可見碑當(dāng)有數(shù)萬塊。碑刻的年代、形制、風(fēng)格、類別多種多樣，建立書法碑刻文獻(xiàn)學(xué)也是迫在眉間。第三，清代碑學(xué)是以碑帖為對(duì)立，或主或次的理論思維。當(dāng)代碑學(xué)應(yīng)該科學(xué)地將二者視為歷史時(shí)期、書寫場(chǎng)合、書體風(fēng)格相互補(bǔ)充的不同類型。
總之建立總書法學(xué)之下的分支學(xué)科，是現(xiàn)代碑學(xué)復(fù)興和發(fā)展的必然方向。
【小題1】下列說法，不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.碑是書法的一種存在形態(tài)，興盛時(shí)期在漢魏北朝及唐，北碑或魏碑被清代碑學(xué)推崇。
B.碑學(xué)的第一次復(fù)興在宋代，趙明成的《金石錄》和黃庭堅(jiān)的《瘞鶴銘》都是其中優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作。
C.晉唐書法由名家遞相傳承，過于注重書齋經(jīng)典秘本或名師的真?zhèn)?，它的發(fā)展傳承容易受局限。
D.當(dāng)代碑學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過清代，碑刻的年代、形制、風(fēng)格、類別多種多樣，建立碑刻文獻(xiàn)學(xué)，是實(shí)現(xiàn)碑學(xué)復(fù)興的當(dāng)務(wù)之急。
【小題2】清代碑學(xué)“從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端”，這兩個(gè)極端指什么?(3分)
答：
【小題3】請(qǐng)簡(jiǎn)要概述清代碑學(xué)的意義。(3分)
答：
文言文閱讀
閱讀下面《論語》選段，回答問題。
?、僮勇匪抻谑T。晨門①曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而為之者與?”(《論語·憲問》)
②桀溺②曰：“滔滔③者，天下皆是也，而誰以易之?且而與其從辟人之士也④， 豈若從辟世之士哉?”耨而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與?天下有道，丘不與易也。”(《論語·微子》)
?、凼鍖O武叔毀仲尼。子貢曰：“無以為也!仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也;仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎?多⑤見其不知量也。”(《論語·子張》)
[注] ①晨門：掌管城門開閉的人。②桀溺：楚國(guó)隱者。③滔滔，比喻天下紛亂的樣子。④而：通“爾”，指子路;辟人之士：指孔子。⑤多，只是。
【小題1】請(qǐng)分別概括晨門和桀溺對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。(3分)
答：___________________________________________________________
【小題2】子貢以日月為喻，說明了什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：__________________________________________________________
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。(15分)
民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著①，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖;饑之于食，不待甘旨②;饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉?明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實(shí)倉(cāng)廩，備水旱，故民可得而有也。
今農(nóng)夫五口之家，其服役者③不下二人，其能耕者不過百畝，百畝之收不過百石。春耕，夏耘，秋獲，冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役;春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，四時(shí)之間，亡日休息。又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長(zhǎng)幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被水旱之災(zāi)，急政暴虐，賦斂不時(shí)，朝令而暮當(dāng)具。有者半賈而賣，無者取倍稱之息;于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。
方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟;貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫④。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補(bǔ)不足，令出而民利者也。順于民心，所補(bǔ)者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。 (節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》，有刪節(jié))
注釋：①不地著：不能定居一地。②旨：味美。③服役者：勞作的人。④渫：流通。
【小題1】下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.養(yǎng)孤長(zhǎng)幼在其中長(zhǎng)：成年人
B.尚復(fù)被水旱之災(zāi)被：遭受
C.有者半賈而賣賈：通“價(jià)”，價(jià)格
D.三曰勸農(nóng)功。勸：鼓勵(lì)
【小題2】下列四組中，全都屬于“貴粟之道”的一組是( )(3分)
?、俦≠x斂，廣畜積 ②方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣
③今募天下入粟縣官，得以拜爵 ④使民以粟為賞罰
?、萑∮谟杏?，以供上用 ⑥朝令而暮當(dāng)具
A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥
【小題3】下列敘述，不符合文意的一項(xiàng)是( )(2分)
A.作者在文中告誡統(tǒng)治者要重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提醒國(guó)家要重視積蓄糧食，這樣人民才能生活安定，國(guó)家才能長(zhǎng)久穩(wěn)定。
B.作者指出，人民無糧則饑，無衣則寒，人民若處于饑寒之中，慈母也不能保有其子，統(tǒng)治者更是不可能保有其民。
C.作者陳述了當(dāng)時(shí)農(nóng)民勤苦而艱難的生活，借此含蓄地向當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者指出了國(guó)家潛在的危機(jī)，希望引起統(tǒng)治者的注意。
D.文中提出“貴粟”是讓人民重視農(nóng)業(yè)的根本途徑，文中提出的“貴粟”途徑包括富人納糧封爵、減輕貧民賦稅等方式。
【小題4】翻譯文中劃線句子。(6分)
?、?人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。(3分)
?、?貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。(3分)
詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。
不見① 杜甫
不見李生久，徉狂真可哀!世人皆欲殺②，吾意獨(dú)憐才。
敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯。匡山③讀書處，頭白好歸來。
[注]：①這首詩(shī)寫于客居成都的初期，杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②指李白因入永王李璘幕府而獲罪，系獄潯陽，不久又流放夜郎。有人認(rèn)為他有叛逆之罪，該殺。③匡山：指四川彰明縣(今江油縣)境內(nèi)的大匡山，李白早年曾讀書于此。
【小題1】這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)列舉一種并作賞析。(3分)
【小題2】杜甫和李白有著深厚的友情，聽到李白獲釋，蓄積于內(nèi)心的感情一下子迸發(fā)出來。閱讀全詩(shī)，說說作者在詩(shī)歌中所表達(dá)的復(fù)雜思想感情。(3分)
語言表達(dá)
簡(jiǎn)答題。(任選一題，100字左右)(5分)
【小題1】閱讀下面的《三國(guó)演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。
眾軍仰視，只見孔明立于火光之中，指眾軍而言曰：“吾今日圍獵，欲射一馬，誤中一獐。”
這里的“馬”暗指的是誰?“獐”暗指的是誰?請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。
【小題2】閱讀下面《紅樓夢(mèng)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。
平兒聽了點(diǎn)頭，想鳳姐病里必是懶待見人，便說道：“奶奶現(xiàn)在養(yǎng)神呢，暫且叫他等著。你問他來有什么事么?”
平兒說的“他”指的是誰?后來鳳姐把誰托付給“他”? 請(qǐng)簡(jiǎn)述這件事。
閱讀下列兩則材料，回答問題。(5分)
有消息稱，曾獲得“快男”全國(guó)第十名的王錚亮和“超女”全國(guó)亞軍的譚維維，雙雙被其母校四川音樂學(xué)院破格聘為通俗音樂學(xué)院“副教授”。與以往的“教授”們大都是娛樂圈的資深人士不同，王錚亮和譚維維作為選秀明星被聘為高校教授尚屬首次。
二人破格升為副教授的消息傳出后，除了二人的粉絲外，對(duì)此事持“認(rèn)可”態(tài)度的人并不多。
你對(duì)高校聘用選秀明星為教授的做法有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。(130字左右)
答：
閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分，每小題1分)
什么季節(jié)觀什么景，什么時(shí)令賞什么花，這才完整和自然。如果故意地大顛大倒，就會(huì)把兩頭的況味都損害了。順應(yīng)季節(jié)，就算面對(duì)的是幽幽故都，萋萋荒臺(tái)，淹沒了鐘靈 yù秀也不乏美感，而 “暖冬”和“寒春”都不是正常的天象，對(duì)于熱愛自然的人來說，總有煞羽而歸的挫敗感。
根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。
答：鐘靈 yù秀
文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。
答：
下面一段文字在標(biāo)點(diǎn)、語言表達(dá)方面有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正。(3分，每小題1分)
“語文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)”自創(chuàng)刊以來，一直深受莘莘學(xué)子的喜愛。明年，我報(bào)社將不孚眾望，繼續(xù)以狠抓內(nèi)部管理和刊物質(zhì)量為中心，進(jìn)一步提升報(bào)紙品位，向讀者奉獻(xiàn)更加精美的精神食糧。最近，有些讀者來信或打電話反映沒收到近期的報(bào)紙，為了避免這類事情不再發(fā)生，今后我們將用掛號(hào)信郵寄。
①標(biāo)點(diǎn)： 應(yīng)該為：
?、谡`用成語： 應(yīng)該為：
?、鄄【洌?應(yīng)該為：
默寫
補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(l)__________________，靡有朝矣。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)
(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，_________________。(白居易《琵琶行》)
(3) __________________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》)
(4)羽扇綸巾，談笑間，_________________。(蘇軾《念奴嬌 ·赤壁懷古》)
(5)___________________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)
(6)香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，____________________。(周敦頤《愛蓮說》)
作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
選材的木匠來到山里，當(dāng)他看到一堆奇形怪狀的樹根時(shí)，認(rèn)為是無用之材，搖搖頭就走了。不久，一位根雕藝術(shù)家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢，樹根變成了精美的根雕藝術(shù)品。
根據(jù)以上材料，立意自定，文體(記敘文或議論文)自選，題目自擬，不少于800字。
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