2017年高考語文科目考試大綱
2017年高考語文科目考試大綱
考試大綱是高考復(fù)習(xí)的重要參考，指明了考試方向。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考語文科考試大綱的相關(guān)資料，供您閱讀。
2017年高考語文科考試大綱
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級，具體要求如下。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。
B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
D.鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有不同難易程度的考查。
?、?考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。
一、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
(一)論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
1.理解B
?、爬斫馕闹兄匾拍畹暮x
⑵理解文中重要句子的含意
2.分析綜合C
?、藕Y選并整合文中的信息
?、品治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
?、欠治稣擖c(diǎn)、論據(jù)和論證方法
?、确治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
1.理解B
⑴理解文中重要詞語的含義
?、评斫馕闹兄匾渥拥暮?/p>
2.分析綜合C
?、欧治鲎髌方Y(jié)構(gòu)，概括作品主題
?、品治鲎髌返捏w裁特征和表現(xiàn)手法
3.鑒賞評價(jià)D
?、朋w會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
?、畦b賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
?、窃u價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向
4.探究F
?、艔牟煌嵌群蛯用姘l(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
?、菍ψ髌愤M(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
(三)實(shí)用類文本閱讀
閱讀和評價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文本的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1.理解B
?、爬斫馕闹兄匾拍畹暮x
?、评斫馕闹兄匾渥拥暮?/p>
2.分析綜合C
?、藕Y選并整合文中信息
?、品治稣Z言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
?、欠治鑫谋镜奈捏w特征和主要表現(xiàn)手法
3.鑒賞評價(jià)D
⑴評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
?、圃u價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響
?、菍ξ谋镜哪撤N特色作深度的思考和判斷
4.探究F
⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
?、铺接懽髡叩膶懽鞅尘昂蛯懽饕鈭D
?、翘骄课谋局械哪承﹩栴}，提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記A
默寫常見的名句名篇
2.理解B
?、爬斫獬Ｒ娢难詫?shí)詞在文中的含義
?、评斫獬Ｒ娢难蕴撛~在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷了解并掌握常見的古代文化知識
?、衫斫獠⒎g文中的句子
3.分析綜合C
⑴篩選并整合文中信息
?、茪w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
?、欠治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度
4.鑒賞評價(jià)D
?、盆b賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
?、圃u價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
三、語言文字應(yīng)用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1.識記A
⑴識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
?、谱R記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2.表達(dá)應(yīng)用E
?、耪_使用詞語(包括熟語)
?、票嫖霾⑿薷牟【?/p>
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
?、沁x用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段
⑷正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
⑸語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動
?、收_使用標(biāo)點(diǎn)符號
四、寫作
能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
表達(dá)應(yīng)用E
作文考試的評價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。
1.基礎(chǔ)等級
⑴符合題意
?、品衔捏w要求
⑶感情真摯，思想健康
?、葍?nèi)容充實(shí)，中心明確
?、烧Z言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字
2.發(fā)展等級
⑴深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
?、曝S富
材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
?、怯形牟?/p>
用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
?、扔袆?chuàng)新
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