如何應(yīng)對2017語文高考
如何應(yīng)對2017語文高考
隨著時間的流逝，2017年高考的腳步近了，那么該怎樣應(yīng)對語文高考呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于如何應(yīng)對2017語文高考?的相關(guān)資料，供您閱讀。
如何應(yīng)對2017語文高考?
一、語文文字運(yùn)用
掌握基本的語言知識，能正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。
1.現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記
2.現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記與正確書寫
3.標(biāo)點符號的正確使用
4.詞語(包括熟語)的識記、理解和正確使用
5.病句的辨析和修改
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
6.語句的拓展，語段的壓縮
7.句式的選用、仿用和變換
8.常見修辭方法的正確運(yùn)用
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
9.語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
二、現(xiàn)代文閱讀
能閱讀分析、鑒賞評價中外實用類、論述類文本和中外文學(xué)作品。
(一)實用類、論述類文本閱讀
1.文中重要概念含義、重要句子含意的理解
2.文中信息的篩選和整合
3.語言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括
4.文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析
5.文本主要觀點和基本傾向的評價
6.對文本所產(chǎn)生的社會價值和影響的評價
7.對文本某種特色的深度思考和判斷
8.從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神的發(fā)掘
9.對作者的寫作背景和寫作意圖的探討
10.對文本中某些問題的探究并提出自己的見解
(二)文學(xué)類文本閱讀
1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括
2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析
3.重要語句豐富含意的體會，精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味
4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品魅力的領(lǐng)悟
5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價
6.從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘
7.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討
8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
三、古代詩文閱讀
能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文，正確解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，默寫常見的名句名篇。
1.常見文言實詞在文中含義的理解
2.常見文言虛詞在文中意義和用法的理解
常見文言虛詞(18個)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
3.與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
4.文中句子的理解和翻譯
5.文中信息的篩選
6.文章內(nèi)容要點的歸納。中心意思的概括
7.作者在文中觀點態(tài)度的分析概括
8.文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞
9.文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價
10.傳統(tǒng)文化經(jīng)典(如《論語》)的理解和評價
11.常見古詩文名篇名句的默寫(背誦推薦篇目見附錄1)
四、寫作
能寫實用類、論述類和文學(xué)類文章。
寫作考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個階段
(一)基礎(chǔ)等級
1.符合題意
2.符合文體要求
3.感情真摯，思想健康
4.內(nèi)容充實，中心明確
5.語言通順，結(jié)構(gòu)完整
6.標(biāo)點正確，不寫錯別字
(二)發(fā)展等級
1.深刻
通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性。
2.豐富
材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
3.有文采
用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
4.有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
日前，浙江教育考試院發(fā)布了2017年《考試說明》的語文、數(shù)學(xué)科目。小編已經(jīng)在昨天對數(shù)學(xué)做了分析，今天就來講講語文的改革。首先我們來看看語文有什么新的變化。1語言文字運(yùn)用”板塊由8條增加為9條，增加的1條是：“標(biāo)點符號的正確使用。”2古代詩文閱讀”板塊第10條表述有變化，由原來的“傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解、分析和評價”變?yōu)?ldquo;傳統(tǒng)文化經(jīng)典(如《論語》)的理解和評價”。3古詩文背誦篇目有調(diào)整。古文部分：刪去3篇：《季氏將伐顓臾》、《廉頗藺相如列傳》(節(jié)選：從“廉頗曰”到“為刎頸之交”)、《秋聲賦》(節(jié)選：從“余曰”到“物過盛而當(dāng)殺”)。補(bǔ)入3篇(組)：《論語》(《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·語文》中規(guī)定的篇章)、《陳情表》、《五人墓碑記》(從“嗟乎”到“匹夫之有重于社稷也”)。古詩詞曲部分：刪去2首：《錦瑟》、《蝶戀花》(檻菊愁煙蘭泣露)。補(bǔ)入1首：《氓》。4整份卷的題量將減少，由前幾年的26題改為24題。其中，“語言文字運(yùn)用”部分由7題減為6題，賦分由24分減少到20分;“現(xiàn)代文閱讀”部分由8題減為7題，賦分由29分增加到30分;“古代詩文閱讀”部分題量不變，賦分增加，由37分增加到40分。“寫作”部分不變。策略
“標(biāo)點符號”考點淡出浙江卷已多年，今年重新寫進(jìn)考綱，應(yīng)該會出題。由于多年未考，時下的復(fù)習(xí)用書大多缺這部分內(nèi)容，需要高三語文老師自行收集一些資料，幫助同學(xué)重點復(fù)習(xí)。“傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀”部分，隨著考綱“(如《論語》)”這幾個字的補(bǔ)入，其考查重點今年將重新回到《論語》。前幾年，考查“傳統(tǒng)文化經(jīng)典”，諸子百家無所不包，太泛，學(xué)生望洋興嘆，無所適從，因為高中三年他們只學(xué)過一本《論語選讀》。今年把范圍縮小，重點考查《論語》，這樣“考”和“學(xué)”就取得了統(tǒng)一，復(fù)習(xí)也由云端重新回到了大地。“古詩文背誦”部分，表面上看少了1篇，實際上背誦的量增加了不少，《論語》的背誦內(nèi)容重新得到了強(qiáng)化。由于浙江省教育考試院至今未出參考卷，整份卷題量減少的背后意圖現(xiàn)在還不清楚?？赡苁且獪p輕考生的負(fù)擔(dān)，因為這幾年26題的考試卷，量其實是很大的，大部分考生匆匆寫完就差不多要交卷了，基本沒有“復(fù)查”的時間。但也有可能是通過減題量來增加試卷的難度。眾所周知，7選3的考試模式對尖端的學(xué)生來說，3門選考的區(qū)分度并不大，語數(shù)外(特別是語數(shù))承載著比以往更重的“區(qū)分”任務(wù)，而增加區(qū)分度的最好辦法就是增加難度。7選3的考試模式帶來了學(xué)情的巨大變化。選考結(jié)束后，學(xué)生由原來的對付6門功課變成現(xiàn)在的對付3門，自修時間大大增加，于是一些學(xué)校給語文老師“加課”，于是一些語文老師給學(xué)生“加作業(yè)”。這種做法值得商榷。到了高三，學(xué)生的情況呈現(xiàn)出多樣性，有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，有的同學(xué)語文不好，有的同學(xué)英語不好。同樣是語文不好，有的同學(xué)是作文不好，有的同學(xué)是現(xiàn)代文閱讀不好，有的同學(xué)是語文基礎(chǔ)知識不好。這樣，學(xué)習(xí)要有針對性，學(xué)生就得多做“自己需要的作業(yè)”，少做“老師布置的作業(yè)”。而要做到這一點，必須保證學(xué)生有充分的自由支配時間。
如何應(yīng)對2017語文高考相關(guān)文章：