高考語(yǔ)文錯(cuò)別字辨析

　　漢字是形音義的結(jié)合體，許多形似字、同音字、同義字讓高考考生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中由于這樣或那樣的原因，就產(chǎn)生了錯(cuò)別字，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文錯(cuò)別字辨析，希望對(duì)你有幫助。

　　高考語(yǔ)文錯(cuò)別字辨析

　　錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因大致分為以下幾類(括號(hào)內(nèi)為錯(cuò)別字)：

　　一 因形似而誤

　　如：氣概(慨)、自己(已)、帳簿(薄)、崇高(祟)、拾掇(輟)、胸膺(贗)、栗子(粟)、隱瞞(穩(wěn))、草菅人命(管)、偃旗息鼓(揠)、舐犢情深(舔)、病入膏肓(盲)。

　　二 因音同而誤

　　如：急躁(燥)、伸張(申)、留戀(流)、競(jìng)賽(竟)、布置(部)、竣工(峻)、視察(查)、聯(lián)袂(連)、陳詞濫調(diào)(爛)、浪費(fèi)金錢(廢)、川流不息(穿)、原形畢露(必)。

　　三 因義符而誤

　　如：蜂擁(踴)、狙擊(阻)、亟待(急)、廝打(撕)、脈搏(膊)、再接再厲(勵(lì))、迫不及(急)待、大聲疾呼(急)、精兵簡(jiǎn)政(減)、唉聲嘆氣(哀)、銷聲匿跡(消)、不計(jì)其數(shù)(記)、惹是生非(事)、墨守成規(guī)(陳)、不肖(孝)子孫。

　　四 因形音、音義、形義、形音義相同或相近而誤

　　如：遺憾(撼)、經(jīng)典(精)、發(fā)泄(瀉)、陷阱(井)、首飾(手)、參與(予)、熟練(煉)、鍛煉(練)、漫談(謾)、金榜提名(題)、融會(huì)(匯)貫通、平心而論(憑)、貌合神離(和)、和盤托出(合)、出奇制勝(致)、仗義執(zhí)言(直)、禮尚往來(lái)(上)、世外桃源(園)、首屈一指(手)、張皇失措(慌)、好景不常(長(zhǎng))、山清水秀(青)、振聾發(fā)聵(震)、一籌莫展(愁)、委曲求全(屈)。

　　針對(duì)別字產(chǎn)生的原因，我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法識(shí)記：

　　一 歸類析義

　　有些字的字形十分相似，只有一點(diǎn)差別。如果把這些字集中起來(lái)加以比較，找出不同點(diǎn)，就可以幫助學(xué)生辨別。如：“戍”“戌”“戊”這三個(gè)字，辨認(rèn)一下，概括為“點(diǎn)戍，橫戌，戊中空”;“己”“已”“巳” 這三個(gè)字，辨認(rèn)一下，概括為“開己，半已，合口巳”。

　　二 形旁辨義

　　漢字中百分之七十五以上的字是形聲字，許多音同或音近的形聲字都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。把這些形聲字歸納起來(lái)，抓住形旁加以辨析，就能夠提高學(xué)生辨認(rèn)別字的能力。如：“俊”“峻”“竣”“駿”“浚”“梭”“唆”“悛”，形旁為“人”，就有“俊俏”;形旁為“山”， 就有“險(xiǎn)峻”; 形旁為“立”，就有“竣工”; 形旁為“馬”，就有“駿馬”; 形旁為“三點(diǎn)水”，就有“疏浚”;形旁為“木”，就有“梭子”; 形旁為“口”，就有“教唆”;形旁為“豎心”，就有“怙惡不悛”。再如：“喘”“湍”“惴”“揣”“踹”“端”“瑞”， 形旁為“口”，就有“喘氣”;形旁為“三點(diǎn)水”，就有“湍急”; 形旁為“豎心”，就有“惴惴不安”; 形旁為“提手”，就有“懷揣”; 形旁為“足”，就有“踹一腳”;形旁為“立”，就有“端正”; 形旁為“王”，就有“祥瑞”。

　　三 據(jù)義定形

　　我們知道，漢字是形音義的結(jié)合體，有辨析別字，就應(yīng)從這三者的關(guān)系入手，據(jù)義定形。如：“費(fèi)”“廢”，“費(fèi)”指花費(fèi)、耗費(fèi)或耗費(fèi)得多，就有“消費(fèi)”“費(fèi)心”“浪費(fèi)”;“廢”指不再使用或沒(méi)有用的，就有“廢除”“廢品”“作廢”。再如：“融”“溶”“熔”，“融”有“融化冰雪”“融合”“金融”“其樂(lè)融融”的用法;“溶”指物體在液體中化開，就有“溶化”;“ 熔”指把固體加熱后變成液體，就有“熔化”。知道它們意義就不可能用錯(cuò)它們。

　　四 結(jié)果推斷

　　通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))意思或結(jié)構(gòu)的分析，也能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確而快速地推斷出字形的正誤。如：“委曲求全”中的“委曲”是“使自己受委屈”的意思，這就避免寫成“委屈求全”;“山清水秀”是“山水清秀”之意，即山水秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。這就避免將“清”誤寫成“青”了。再如：“仗義執(zhí)言”，這個(gè)成語(yǔ)是由兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的并列短語(yǔ)，把動(dòng)詞性的“執(zhí)”換成形容詞性的“直”，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就被破壞了，由此推斷，寫成“直”是錯(cuò)誤的。

　　當(dāng)然，除了以上這些方法辨析別字外，還可以綜合運(yùn)用這些方法。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要強(qiáng)化記憶，舉一反三，探索規(guī)律，觸類旁通，讓學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)，反復(fù)地學(xué)習(xí)，這樣就能夠準(zhǔn)確地判斷，順利地拿到高考這一題的分?jǐn)?shù)，對(duì)高考名言警句的默寫也有很大的促進(jìn)作用。