国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>高中學(xué)習(xí)方法>高三學(xué)習(xí)方法>高三語(yǔ)文>

高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間: 鳳婷983 分享

  高中語(yǔ)文必修模塊收錄了《咬文嚼字》這篇隨筆,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  高三語(yǔ)文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的

  一、在理清文意的基礎(chǔ)上,對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià),借鑒吸收。

  二、深人體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。

  三、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。

  教學(xué)設(shè)想

  一、本文是一篇文學(xué)論文,也可看作是一篇文藝隨筆,重點(diǎn)內(nèi)容要放在對(duì)文意的理解及借鑒上,因此可以把教學(xué)安排為兩部分,先對(duì)文意深入理解分析,然后在此基礎(chǔ)之上啟發(fā)學(xué)生改變“套板反應(yīng)”的通病,從而在今后對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用時(shí)自覺(jué)養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的習(xí)慣。

  二、對(duì)文意理解可以讓學(xué)生自己借助于注釋及工具書在上課之前充分預(yù)習(xí),課上老師對(duì)個(gè)別難點(diǎn)做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  三、如條件允許,利用計(jì)算機(jī)可把板書制作成多媒體演示文稿,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。

  四、知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  對(duì)文意深入理解分析并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)人新課

  一提到“咬文嚼字”這個(gè)詞,人們往往會(huì)覺(jué)得這是對(duì)有些人為了賣弄學(xué)問(wèn)而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺,很少會(huì)想到有什么積極意義。的確,如果你查詞典,你會(huì)發(fā)現(xiàn)詞典上的三個(gè)解釋無(wú)一不含貶義。而今天,當(dāng)你讀過(guò)了朱光潛先生這篇《咬文嚼字》,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)成語(yǔ)被賦予了一種新的含義,它對(duì)我們養(yǎng)成好的閱讀和寫作習(xí)慣有著極為重要的指導(dǎo)意義。

  二、作者介紹

  朱光潛(1897——1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?,筆名孟實(shí)、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),并獲博士學(xué)位,回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員,香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有:《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。

  中華人民共和國(guó)成立后,朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外,還致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,作出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》成為第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

  三、感知課文內(nèi)容,積累重點(diǎn)詞語(yǔ)

  學(xué)生瀏覽課文,畫出下列詞語(yǔ):

  1.援例

  2.錙銖必較

  3.斟酌

  4.鏃

  詞藻

  7.蘊(yùn)藉

  8.付梓

  9.尺牘

  10.陳言務(wù)去

  請(qǐng)同學(xué)們借助工具書準(zhǔn)確掌握上述詞語(yǔ)的音、形、義。

  四、閱讀全文,理清整體思路

  學(xué)生為各自然段標(biāo)號(hào),分組討論。

  教師明確:全文一共8段,大致可分為三部分。

  第一部分,舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。共有三個(gè)例子,分別從不同角度論論述。

  第二部分,運(yùn)用正反對(duì)比論證語(yǔ)言要想跟著情感走,就要“惟陳言之務(wù)去”。這一段共有兩個(gè)例子,一正一反。

  第三部分,在論證“咬文嚼字”道理的基礎(chǔ)上,指出只有“時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合,才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美”。

  五、研習(xí)作品

  1.學(xué)生朗讀課文第一部分。

  思考:課文第一部分各自然段之間什么關(guān)系?

  學(xué)生討淪。

  教師明確:

  第一部分:用三個(gè)例子.分別從不同角度舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。

  第一段,第一個(gè)例子,體會(huì)“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別。(學(xué)生討論,試組一些句子,逐個(gè)體會(huì),再看課文中的論述。)教師明確:從表面上看,兩個(gè)句子的區(qū)別只有一個(gè)字,但表達(dá)效果不大相同,初步說(shuō)明文字與思想是有關(guān)系的。另外,文章從一個(gè)例子引入正題,使得作者觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。

  第二段:又舉了《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》里的例子,對(duì)“你這”句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲(讓學(xué)生朗讀課文)教師明確:這一段從表面上看是在辨析“這”與“是”的區(qū)別,

  為下一部分引出作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。

  步推。

  第三、第四段,論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵,并以《史記》為例。指出要重視思想和情感的需要。

  以上三個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

  2.學(xué)生朗讀課文第二部分。

  思考:課文笛二部分與第——部分之間什么關(guān)系?

  學(xué)生討論。

  教師明確;

  第二:部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法。

  第五段?舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲”’。

  第六段,指出“煉字”的難處在于字義的把握,尤其是它的聯(lián)想意。

  第七段,從反面論證聯(lián)想的誤區(qū)。即所謂“套板反應(yīng)”。

  如果說(shuō)第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”,那么第二部分則主要淪述如伺“咬文嚼字”,在“咬文嚼字”的過(guò)程中要避免哪些問(wèn)題。

  2.學(xué)生朗讀課文第三部分。

  思考:課文第三部分(第八段)強(qiáng)調(diào)的是什么?

  學(xué)生討論。

  教師明確:課文第三部分(第八段)在前兩部分論證的基礎(chǔ)上,指出了閱讀與寫作所要追求的最高目標(biāo)——一“達(dá)到藝術(shù)的美”,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到此目標(biāo)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣——“刻苦自勵(lì).推陳翻新,時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”。

點(diǎn)擊下一頁(yè)分享更多高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文必修模塊收錄了《咬文嚼字》這篇隨筆,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。 高三語(yǔ)文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 一、在理清文意的基礎(chǔ)上,對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià),借鑒吸收。 二
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教案
    高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教案

    朱光潛先生在《咬文嚼字》中闡明了咬文嚼字的道理,指出運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文課文《咬文嚼字》教案,希

  • 《咬文嚼字》教案設(shè)計(jì)
    《咬文嚼字》教案設(shè)計(jì)

    《咬文嚼字》是朱光潛先生的一篇文藝隨筆,同時(shí)也是一篇短小精悍的議論文,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的《咬文嚼字》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  • 高中語(yǔ)文《說(shuō)“木葉”》正文
    高中語(yǔ)文《說(shuō)“木葉”》正文

    人教版高中語(yǔ)文教材選入了林庚先生的《說(shuō) 木葉 》一文,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《說(shuō)木葉》正文,希望對(duì)你有幫助。 《說(shuō)木葉》正文

  • 高中語(yǔ)文《咬文嚼字》正文
    高中語(yǔ)文《咬文嚼字》正文

    《咬文嚼字》是朱光潛先生寫的一篇文藝隨筆,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《咬文嚼字》正文,希望對(duì)你有幫助。 《咬文嚼字》正文 郭沫若

2523443