阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典課文，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案，希望對(duì)你有幫助。

　　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通讀感知課文，把握文章內(nèi)容，理清文章思路。

　　2.結(jié)合上下文理解文中帶有感情色彩詞句的含義，把握作者情感變化的過(guò)程。

　　3.了解長(zhǎng)媽媽的性格，理解作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與尊敬，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】整體感知文章，把握文章內(nèi)容安排的詳略。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

　　在散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，魯迅先生除寫(xiě)到自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢?是長(zhǎng)媽媽?zhuān)v的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢?我們一起來(lái)看課文。

　　二、學(xué)生自己查字典，掌握下列詞語(yǔ)。

　　驚詫、遷徙、敬佩、疊映、綿延悠長(zhǎng)

　　率先、警醒、湍急、滋養(yǎng)、堅(jiān)持不懈

　　三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么。

　　學(xué)生自由朗讀課文，并在紙上歸納文章的主要內(nèi)容;請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)可做補(bǔ)充。

　　教師歸納。

　　文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等;接著寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等;最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事。

　　思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)?哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單?為什么這樣安排?

　　明確：略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱(chēng)呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫(xiě)了為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。略寫(xiě)的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，長(zhǎng)媽媽的外貌黃胖而矮，而且她還有一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。

　　四、仔細(xì)研讀課文第1-5自然段。

　　1.指名朗讀第l-5自然段。

　　2.提問(wèn)：從這幾個(gè)自然段的描寫(xiě)中，長(zhǎng)媽媽有什么特點(diǎn)?作者為什么要這樣寫(xiě)?引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　3.學(xué)生獨(dú)立思考后，與小組交流意見(jiàn)，然后回答。

　　4.教師總結(jié)式歸納。

　　明確：從這幾個(gè)自然段的描寫(xiě)中，可以了解到長(zhǎng)媽媽“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;對(duì)“我”管得很?chē)?yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺(jué)喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身。這些描寫(xiě)真切生動(dòng)，作者采用戲謙謔的口吻來(lái)描寫(xiě)，又顯得很風(fēng)趣，刻畫(huà)出長(zhǎng)媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們了解了課文的大致內(nèi)容，并對(duì)長(zhǎng)媽媽其人有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，作者按照生活的本來(lái)面目，真實(shí)地再現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽吸引人的地方。

　　六、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　學(xué)生分角色朗讀6-17自然段。其他學(xué)生思考：

　　長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

　　元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜……

　　文中描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫(xiě)的?她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望?

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