高中語(yǔ)文北京版必修五《變形記》優(yōu)秀教案

　　高中語(yǔ)文課本必修五《變形記》是卡夫卡用荒誕的藝術(shù)為資本主義物質(zhì)文明異化的人與人之間的關(guān)系所譜寫(xiě)的一曲哀歌，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文北京版必修五《變形記》優(yōu)秀教案，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文必修五《變形記》優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)了解背景、分析情節(jié)和細(xì)節(jié)、分析人物形象去把握小說(shuō)的主題。

　　2、分析甲蟲(chóng)所特有的象征意義。

　　3、體會(huì)表現(xiàn)主義小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格以及與現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的區(qū)別。

　　4、認(rèn)識(shí)小說(shuō)所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人的生存問(wèn)題。

　　5、了解并領(lǐng)會(huì)小說(shuō)寓真實(shí)于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)講解表現(xiàn)主義小說(shuō)的基本特征及其寫(xiě)作技巧。

　　2、體會(huì)主人公變形的象征意義以及作者所要傳達(dá)的思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)小說(shuō)所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問(wèn)題。

　　【教學(xué)方法】

　　導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥教學(xué)法。

　　教師的導(dǎo)讀、點(diǎn)撥主要方法表現(xiàn)在教學(xué)的突破口的選擇上，要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手體會(huì)寓真實(shí)于荒誕的隱喻手法，還要注意運(yùn)用對(duì)比閱讀。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、預(yù)習(xí)填下表：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　卡夫卡被認(rèn)為是西方現(xiàn)代派文學(xué)的祖師。1935年，經(jīng)加繆等人的宣傳，在歐美很快形成一股“卡夫卡熱”。如今，“卡夫卡熱”仍在持續(xù)、擴(kuò)大，卡夫卡和他為數(shù)不多的作品成為專門的研究學(xué)科，專著、專論數(shù)以萬(wàn)計(jì)，在東、西方大學(xué)課堂里，卡夫卡也是最熱門的選修課之一。有人認(rèn)為，當(dāng)代美國(guó)文學(xué)“沒(méi)有卡夫卡是不可想像的”;卡夫卡對(duì)于20世紀(jì)英國(guó)浪漫派作家具有“最強(qiáng)烈的影響”;卡夫卡是“法國(guó)存在主義的先聲”;“今天幾乎沒(méi)有一篇德語(yǔ)小說(shuō)散文不曾以不同方式或多或少地受過(guò)他的影響。”僑居美國(guó)的奧登說(shuō)，就作家與所處的時(shí)代而論，卡夫卡完全可以與但丁、莎士比亞和歌德相提并論，不僅如此，對(duì)許多讀者來(lái)說(shuō)，卡夫卡還是一個(gè)永恒的謎，一個(gè)禪宗的“公案”，解開(kāi)這個(gè)謎，就等于把握了人生的真諦。今天，我們就一起來(lái)嘗試揭開(kāi)卡夫卡小說(shuō)中的謎團(tuán)，一起走近這位大師。

　　三、解題：

　　(一)作者簡(jiǎn)介。

　　弗朗茨·卡夫卡(1883~1924)，奧地利著名的小說(shuō)家，西方現(xiàn)代派文學(xué)的重要奠基人之一。

　　卡夫卡于1883年7月3日出生在奧匈帝國(guó)統(tǒng)治下的布拉格，猶太血統(tǒng)，父親是經(jīng)營(yíng)百貨批發(fā)的大富商，對(duì)子女冷酷?？ǚ蚩◤男∠矚g文學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入布格拉日耳曼大學(xué)學(xué)文學(xué)，不久迫于父命改學(xué)法律，畢業(yè)后一直從事保險(xiǎn)工作。卡夫卡10余年的文學(xué)創(chuàng)作，完全是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。

　　卡夫卡的主要文學(xué)成就是小說(shuō)，分三種情況：一是生前發(fā)表的作品，有短篇小說(shuō)44篇，其中著名的有《判決》、《變形記》、《鄉(xiāng)村醫(yī)生》等;二是生前沒(méi)有發(fā)表的和沒(méi)有完稿的短篇小說(shuō)約34篇，其中以《地洞》、《鄉(xiāng)村教師》、《中國(guó)長(zhǎng)城的建造》等篇為最佳;三是生前未完稿的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)》、《審判》和《城堡》。

　　(二)關(guān)于現(xiàn)代派文學(xué)和表現(xiàn)主義。

　　歐美現(xiàn)代派文學(xué)又稱現(xiàn)代主義或先鋒主義，是第一次世界大戰(zhàn)以來(lái)，西方資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。它是象征主義、表現(xiàn)主義、未來(lái)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、意識(shí)流文學(xué)、存在主義、荒誕派戲劇、新小說(shuō)派、垮掉的一代、黑色幽默等各種資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)流派的總稱?，F(xiàn)代派文學(xué)發(fā)端于19世紀(jì)末，確立于20世紀(jì)20年代。它的出現(xiàn)曾受到尼采、叔本華、弗洛伊德等人的哲學(xué)或心理學(xué)理論的影響。一般認(rèn)為，美國(guó)的愛(ài)倫·坡(1809~1849)和法國(guó)的波德萊爾(1821~1867)是現(xiàn)代派文學(xué)的遠(yuǎn)祖，為其確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代派文學(xué)的文藝思想可概括為：重主觀表現(xiàn)，輕客觀反映;重藝術(shù)想像，輕客觀摹仿;重形式，輕內(nèi)容等。其特征是反傳統(tǒng)、荒誕、意識(shí)流和象征。

　　表現(xiàn)主義是第一次世界大戰(zhàn)前后盛行于西方的一個(gè)重要文學(xué)流派，首先在德國(guó)蔚成風(fēng)氣，不久，波及到與德國(guó)有傳統(tǒng)聯(lián)系的奧地利、捷克及瑞典等國(guó)，出現(xiàn)了一些著名的表現(xiàn)主義作家和作品?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝?、捷克作家恰佩克的劇本《萬(wàn)能機(jī)器人》、瑞典的斯特林堡的劇本《到大馬士革去》等，以其深邃的哲理、新穎的形式，表現(xiàn)了西方現(xiàn)代人的異化和人失去自我的嚴(yán)重危機(jī)，而為世界讀者所矚目。

　　(三)寫(xiě)作背景。

　　《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)。許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深水熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，紛紛著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。

　　四、檢查預(yù)習(xí)：

　　(一)為下列加點(diǎn)字注意。

　　(1)穹頂(qiǒng) (2)偌大(ruò) (3)粘性(nián)

　　(4)休憩(qì) (5)下顎(è) (6)思忖(cǔn)

　　(7)羞郝(nǎn) (8)門閂(shuān) (9)闔上(hé)

　　(10)一瞥(piē) (11)晨曦(xī) (12)瀕臨(bīn)

　　(二)課文分三部分，指名概括內(nèi)容大意。(可讓兩名學(xué)生概括大意，教師明確補(bǔ)充即可。)

　　第一部分，寫(xiě)格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲(chóng)”，驚慌而又憂郁。父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回自己的臥室。

　　第二部分，格里高爾養(yǎng)成甲蟲(chóng)的生活習(xí)性，卻保留了人的意識(shí)。他仍在關(guān)心家人的生活幸福?？墒?，一個(gè)月后，他成了全家的累贅，家人都對(duì)他改變了態(tài)度。

　　第三部分，為了生存，家人只得打工掙錢，忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾又餓又病，陷入絕望，最后帶著對(duì)家人的無(wú)限愛(ài)意死去了。父親、母親和妹妹開(kāi)始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的新生活。

　　(三)填表：

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