高考語(yǔ)文文言文翻譯知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　文言文句子的翻譯已成為高考語(yǔ)文閱讀考查的必考內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文文言文翻譯知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。

　　高考語(yǔ)文文言文翻譯知識(shí)點(diǎn)

　　考點(diǎn)解析：

　　命題人常選擇那些帶有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象的文言語(yǔ)句來(lái)讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。

　　語(yǔ)法現(xiàn)象：

　　1.積累性的

　　實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞

　　一詞多義、古今異義詞

　　虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)

　　2.規(guī)律性的：

　　詞類(lèi)活用、各類(lèi)句式

　　文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

　　翻譯文言文的標(biāo)準(zhǔn)是： 信、達(dá)、雅

　　“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

　　例：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

　　六國(guó)滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病

　　在于賄賂秦國(guó)。

　　“雅”要求用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

　　例：曹公，豺虎也。

　　曹操是豺狼猛虎。

　　曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的人。

　　憑著勇氣在諸侯中間聞名

　　憑勇氣聞名在諸侯國(guó)

　　例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。

　　“達(dá)”要求譯文表意明確、語(yǔ)言通暢、語(yǔ)氣一致。

　　翻譯的程序

　　1、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。

　　2、分析原文句式的特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。

　　4、對(duì)文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識(shí)、專(zhuān)有名詞、習(xí)慣用語(yǔ))的處理。

　　5、按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

　　6、查對(duì)字詞的落實(shí)，謄寫(xiě)到答案卷上。

　　文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。

　　直譯為主：對(duì)原文逐字逐句對(duì)應(yīng)翻譯，字字落實(shí)。

　　例： 鄭人使我 掌其北門(mén)之管。

　　鄭國(guó)人讓我掌管他們的北門(mén)的鑰匙

　　2、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉

　　等到太子丹用荊軻刺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的計(jì)謀，才招致禍患 。

　　意譯為輔：在尊重原文的基礎(chǔ)上，靈活地增減 內(nèi)容，改變句式，使文意連貫。

　　例1：視事三年，上書(shū)乞骸骨。

　　張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。

　　例2：乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守樊籬，卻匈奴七百余里。

　　于是(又)派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊境，

　　擊退匈奴七百多里。

　　例3：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

　　(秦孝公)有并吞天下的野心。

　　1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語(yǔ))

　　古今同義的詞語(yǔ)，專(zhuān)有名詞如：帝號(hào)、年號(hào)、人名、物名 、地名、國(guó)名、朝代名、稱(chēng)謂、器具、度量衡單位、典章制度可照錄不翻譯。如果名稱(chēng)不全的要補(bǔ)全。

　　例：1：陽(yáng)嘉元年，復(fù)造地動(dòng)儀。

　　2、鄒忌修八尺有余。

　　3、德佑二年二月二十九日，予除

　　右丞相兼樞密使。

　　文言文翻譯的方法

　　2、換 翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　基本模式是把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。

　　例：1、宮中尚促織之戲，歲征民間。

　　2、率妻子邑人來(lái)此絕境。

　　3、顧吾念之，以先國(guó)家之急而后私仇也。

　　3、刪。刪除沒(méi)有實(shí)在意義的語(yǔ)氣詞、陪襯語(yǔ)素、結(jié)構(gòu)助詞、只起語(yǔ)法作用的連詞。

　　例：晝夜勤作息。

　　例：宮中之事，事無(wú)大小。

　　例：再拜獻(xiàn)大將軍足下。

　　例：戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。

　　例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

　　補(bǔ)出原文中被省略而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的部分。如果不補(bǔ)，譯文就不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范，不能準(zhǔn)確表達(dá)原文意思。

　　例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　(第)一(次)擊鼓，(士兵們)鼓足了勇氣，(第)二(次)擊鼓，(士兵們的勇氣)就衰減了，(等到)(第)三(次)擊鼓，(士兵們的勇氣)

　　就竭盡了。4、補(bǔ)5、調(diào) 調(diào)整語(yǔ)序。文言文中一些特殊句式:如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范調(diào)整語(yǔ)序，使譯文準(zhǔn)確暢達(dá)。

　　2、計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

　　主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國(guó)的人，未能找到。

　　1、“古之人不余欺也!”

　　古之人不欺余也!

　　另外有些不調(diào)整就難以理解的句子例：互文、合說(shuō)分譯。

　　例：1、不以物喜，不以己悲。

　　不因?yàn)橥馕?的好壞)，自己(的得失)

　　而(感到)喜悅或悲傷。

　　2、自非亭午時(shí)分，不見(jiàn)曦月。

　　如果不是正午，就看不到太陽(yáng)，如果不是半夜，就看不到月亮。

注意文言文中常見(jiàn)固定句式的翻譯

　　例2：“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。

　　例1：吾孰與徐公美?

　　例3：今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無(wú)乃后乎?

　　我與徐公相比，誰(shuí)更美?

　　聽(tīng)說(shuō)的道理很多，就認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)比得上自己，說(shuō)的就是我啊。現(xiàn)在君王您已經(jīng)退守到會(huì)稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太晚了吧?練習(xí)1、吾妻之美我者，私我也。

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