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2017年高考語文文學(xué)類文本閱讀答題攻略

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2017年高考語文文學(xué)類文本閱讀答題攻略

  高考語文文學(xué)作品閱讀考查版塊是高考語文考查學(xué)生閱讀能力的重要版塊之一,掌握答題技巧,規(guī)范答題至關(guān)重要。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀呖颊Z文文學(xué)類文本閱讀答題攻略,希望對(duì)你有幫助。

  高考語文文學(xué)類文本閱讀答題攻略

 ?、僬w把握:人物、事件、景物、情感,明確作品主題;

  ②認(rèn)準(zhǔn)答題方向:詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

  ③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。

  ④采用不同的表達(dá)方式:分析、概括、分條陳述等,做到表述嚴(yán)密,條理清晰,邏輯合理,語言通暢。

  【友情提醒】

  一、解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟:

  通讀,了解內(nèi)容;看題,明確所問;找點(diǎn),圈定答題區(qū)域;過濾,綜合判斷;權(quán)衡,規(guī)范作答。

  二、閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

  缺乏整體感知和整體把握意識(shí);

  缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí),不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn);

  缺乏文本意識(shí),作答過于主觀隨意或盲目;

  缺乏提煉整合手段,有效分析往往不足;

  缺乏作答規(guī)范意識(shí),錯(cuò)字語病頻頻出現(xiàn)。

  三、解答一般方法

  1、原則:主題在心中,答案在文中,方法在胸中

  2、觀念:整體的觀念、聯(lián)系的觀念

  3、步驟:

  第一步——速讀原文

  第二步——審讀試題

  第三步——重點(diǎn)回讀

  第四步——緊扣原文、靈活作答

  規(guī)律點(diǎn)睛:

  1、整體閱讀 把握主旨

  2、認(rèn)真審題 文題對(duì)應(yīng)

  3、瞻前顧后 考慮全面

  4、對(duì)照要求 規(guī)范答題

  掌握語言組織方法:

  (1) 摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮;

  (2) 合并法:在各層意思不可缺時(shí),可將各層內(nèi)容合并起來;

  (3) 提煉法:對(duì)于沒有中心句的段落,要概括各段大意,分析語句間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容。

  答案要點(diǎn):

  要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示 ②按照一定角度 ③用數(shù)字號(hào) ④歸并整合 ⑤相關(guān)要點(diǎn)。

  陳述句式,正面作答,力求簡潔

 ?、僮鞔鸨硎鍪欠衽c題干自然銜接

 ?、谝c(diǎn)是否明確,是否可以分點(diǎn)(層)表述

  ③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求,是否寫有錯(cuò)別字,是否出現(xiàn)了語病

  【規(guī)律總結(jié)】

  ★現(xiàn)代文閱讀“作用題”

  作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn), “作用題”的命制常從以下幾個(gè)方面切入。

  一、開頭作用

  文章開頭講求開頭精美,即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

 ?、旁O(shè)疑法(懸念法)

  好處(思維方向):①引起讀者的思考,吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

  ⑵寫景法

  好處(思維方向):①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)。

  (3)其它還有:開篇點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文,或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛,奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語,答題時(shí)需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

  二、結(jié)尾作用

  結(jié)尾語段的作用通常是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,首尾圓潤,使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思考;等等。

  1.出人意料的結(jié)局

  (1)從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。

  (2)從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。

  2.令人傷感的悲劇結(jié)局

  (1)從主題上看,能更好地深化主題。

  (2)從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。

  (3)這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。

  3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

  (1)從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。

  (2)從閱讀者的情感體驗(yàn)看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。

  (3)從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭,反映出人類向往和平美好生活的愿望。

  4.戛然而止,留下空白的結(jié)局,留下了 “空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,更好地深化主題。

  三、環(huán)境描寫的作用

  環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

  1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫

  (1)渲染氣氛。

  (2)烘托人物形象。

  (3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

  (4)暗示社會(huì)環(huán)境。

  (5)揭示或深化作品主題。

  2.社會(huì)環(huán)境

  (1)交代故事的時(shí)代背景

  (2)渲染故事的環(huán)境氣氛增強(qiáng)故事的真實(shí)性

  (3)烘托人物的突出特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

  (4)暗示人物的前途命運(yùn) 對(duì)比、烘托

  (5)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化

  (6)深化小說的主題思想

  四、小說標(biāo)題的作用

  1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

  2、概括小說主要事件。

  3、貫穿全文,起線索作用。

  4、具有象征意義,一語雙關(guān),揭示小說主題,畫龍點(diǎn)睛。

  5、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

  6、設(shè)置懸念,吸引讀者的興趣,引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。

  7、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

  五、表現(xiàn)手法的作用

  1、各種描寫手法的作用

  (1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

  (2)語言描寫:①刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài),使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

  (3)心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感,表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

  2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用

  (1)刻畫人物性格,展示人物內(nèi)心世界。

  (2)深化主題。

  (3)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

  (4)渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

  (5)起到暗示、影射的作用。

  六、過渡作用

  過渡語段的作用主要是承上啟下,做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。

  七、線索作用

  高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

  回答此類問題,必須明白行文線索的基本作用,即組織材料、貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是,有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨,答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

  八、人稱作用

  用第一人稱:敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達(dá)思想情感,給讀者以真實(shí)感;

  用第二人稱:是呼告修辭,便于直接對(duì)話,利于交流思想感情,增強(qiáng)親切感,同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;

  用第三人稱:能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)空限制,具有全知全能的特點(diǎn),反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

  九、手法作用

  表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

  需要指出的是,這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn),有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處,有時(shí)要求對(duì)語句進(jìn)行賞析,但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

  十、分析人物形象

  1、人物形象分析(入手角度)

  特點(diǎn)+身份

 ?、俳柚楣?jié)發(fā)展(據(jù)情論人)

 ?、诮柚h論性語句(作者的或者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià))

 ?、劢柚宋锩鑼?外貌、語言、動(dòng)作、心理)

  2、人物形象作用

  ①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社會(huì)意義)

  首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類人的特點(diǎn)),然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。

 ?、诖我宋镄蜗蟮淖饔?/p>

  A、為主要人物服務(wù),對(duì)主要人物起襯托作用

  B、揭示或凸顯主旨

  C、若是線索人物,自然是貫穿全文的線索。

 ?、畚锵蟮淖饔?/p>

  如果小說中引入了特別重要的物象,其基本作用不外乎突出人物性格,揭示深化主題等,有時(shí)反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

 ?、苄≌f中“我”的人物分析

  A、故事的見證者,以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

  B、是貫穿全文的線索,通過“我”的所見推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

  C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

  D、通過“我”的情感來突出人物形象

  高考語文文學(xué)常識(shí)

  最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》;

  最早的愛國詩人是屈原;

  最早的田園詩人是東晉的陶淵明;

  最早的也是最杰出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參;

  古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾;

  古代最杰出的女詞人是南宋的李清照;

  古代最著名的愛國詞人是南宋的辛棄疾;

  古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白;

  古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人是唐代的杜甫;

  古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游;

  古代最著名的長篇神話小說是明代吳承恩的《西游記》;

  古代最著名的長篇?dú)v史小說是明初羅貫中的《三國演義》;

  古代最早寫農(nóng)民起義的長篇小說是元末明初施耐庵的《水滸傳》;

  古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長篇小說是清代曹雪芹的《紅樓夢》;

  古代最杰出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》;

  古代最杰出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》;

  古代最早的語錄體散文是《論語》;

  古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》;

  古代最早的紀(jì)傳體通史是《史記》;

  古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》;

  現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家是魯迅;

  現(xiàn)代最杰出的長篇小說是茅盾的《子夜》;

  現(xiàn)代最有影響的短篇小說集是魯迅的《吶喊》。

  高考語文基礎(chǔ)題答題攻略

  1.字音辨析題

  答題技巧:常見多音字標(biāo)\"次讀音\"正確的可能性大,標(biāo)\"常讀音\"正確的可能性小。形聲字標(biāo)\"不同聲旁讀音\"的正確可能性大,標(biāo)\"同聲旁讀音\"的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析,不考拼寫,不考查漢語拼音方案。

  如果題干是全部不相同的,就把有兩項(xiàng)相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的,則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng);如果題干是讀音全都正確,就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng);如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組,就排除肯定無誤的一項(xiàng)。

  總之,用排除法是較好的方法。

  2.詞語運(yùn)用題

  主要是近義實(shí)、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進(jìn)行辨別,要做好它,平時(shí)就要有語言準(zhǔn)備,但是在考場上如果確實(shí)拿不準(zhǔn),就要憑語言感覺去選擇自己認(rèn)為的最佳答案,一般有兩種類型:

  實(shí)詞辨析題

  答題技巧:對(duì)詞義的理解,有相同語素又有不相同語素的詞語,重點(diǎn)是分析理解不相同語素,可以通過組詞來理解,也可以找出反義詞來理解,還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語,重點(diǎn)從用法方面考慮。對(duì)詞語的運(yùn)用,一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息,重點(diǎn)是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法,將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項(xiàng)。

  虛詞辨析題

  虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用,在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目,主要是憑語感,可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤,其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn):

  一是虛詞詞典含義的分析,先分開解釋,后組合理解;

  二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語,前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;

  三是在單句中的虛詞,要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;

  四是在復(fù)句中的虛詞,要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián),如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個(gè),應(yīng)該將它補(bǔ)全分析;

  五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析,在關(guān)系上保持一致。


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