小說(shuō)是文學(xué)樣式中的一種重要體式，也是高考語(yǔ)文閱讀題中的一類，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的2017年高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀情節(jié)類題型答題技巧，希望對(duì)你有幫助。

　　高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀情節(jié)類題型答題技巧

　　一、情節(jié)梳理題

　　這類題型主要考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;

　　2.尋找貫穿小說(shuō)的線索;

　　3.抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。

　　這類題型的提問(wèn)形式主要有：

　　1.概括小說(shuō)的主要情節(jié)或梳理小說(shuō)的脈絡(luò)。

　　2.文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

　　3.概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容(如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

　　4.簡(jiǎn)要概括人物、事件變化的過(guò)程。

　　這四種提問(wèn)形式的規(guī)范答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。

　　答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說(shuō)的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時(shí)間角度、空間角度和線索角度等幾個(gè)方面考慮;還可綜合以上要素角度，全面概括。無(wú)論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點(diǎn)，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡(jiǎn)潔明了。

　　例題1: 2010年廣東卷《面包》：請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。

　　參考答案：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房;②妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包;③廚房對(duì)話中，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言;④第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。

　　例題2: 2009年安徽卷《董師傅游湖》：這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?請(qǐng)用一句話概括。

　　參考答案：五一節(jié)董師傅在校園內(nèi)領(lǐng)小翠游湖。

　　例題3: 2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。

　　參考答案：做好鳥(niǎo)籠——拒賣(mài)鳥(niǎo)籠給老大夫——送鳥(niǎo)籠給彼貝——臺(tái)球房醉酒。

　　5.這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的?請(qǐng)概括回答。

　　這種提問(wèn)形式在答題格式上與前四種是不同的，很容易誤解為“概括小說(shuō)的情節(jié)”，因此遇到此類題時(shí)要特別注意辨析。

　　這類提問(wèn)形式的完整規(guī)范的答題格式一般為：①正確指出小說(shuō)的線索;②正確指出小說(shuō)展開(kāi)故事情節(jié)的方式;③分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，“分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩幔绻}干中有“概括回答”的提示或要求，則說(shuō)明不需要答出故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾;如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的提示或要求，則說(shuō)明需要答出故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

　　例如2009年高考四川卷小說(shuō)閱讀《想象》第15題：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的?請(qǐng)概括回答。

　　參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫(xiě)為主要方式來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。

　　二、情節(jié)作用題

　　這類題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：

　　1.文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫(xiě)某某情節(jié)，有什么作用?

　　2.某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用?

　　3.小說(shuō)寫(xiě)某某情節(jié)，這樣安排有什么作用?

　　答題思路

　　這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者的作用;結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答;如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：

　　1.從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等;

　　2.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等;

　　3.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等;

　　4.從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等;

　　5.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

　　這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

　　例：2011年高考安徽卷小說(shuō)閱讀《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》第14題：小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用?根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

　　參考答案：(角度一)使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。(角度二)使情節(jié)更為曲折。做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣(mài)出鳥(niǎo)籠，想賣(mài)高價(jià)卻無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng);“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。(角度三)使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥(niǎo)籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題;從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。(角度四)使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥(niǎo)籠，蒙鐵爾家送鳥(niǎo)籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　三、情節(jié)安排(藝術(shù))題

　　這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類題型的回答，可以從幾個(gè)方面來(lái)思考：

　　線索的安排

　　1.結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。

　　2.分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。

　　A.雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。

　　B.尋找途徑：抓小說(shuō)標(biāo)題、抓小說(shuō)中的中心詞。

　　考題示例：【《中了大獎(jiǎng)》(日本 多愛(ài)子)】本文以什么線索結(jié)構(gòu)全文?試分析本文的線索特點(diǎn)。

　　參考答案：文章以“大獎(jiǎng)”為線索結(jié)構(gòu)全文，是雙線結(jié)構(gòu)。明線：丈夫想中大獎(jiǎng)——中了大獎(jiǎng)——中獎(jiǎng)之后的行動(dòng)。暗線：妻子想中大獎(jiǎng)——中了大獎(jiǎng)——中獎(jiǎng)之后的行動(dòng)。兩條線索在最后的兩封信中融合，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)渾然一體。

　　情節(jié)安排的技巧

　　1.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性;

　　2.就開(kāi)頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整;

　　3.就開(kāi)頭看：

　　A.倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝;

　　B.設(shè)疑式。作用：提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題;

　　C.寫(xiě)景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情;

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