上海市高考語文古詩詞默寫練習含答案
上海市高考語文古詩詞默寫練習含答案
很多高考考生在語文考試名言名句默寫中失分嚴重，主要是在復習時沒有通過練習強化訓練，下面學習啦小編給大家?guī)砩虾Ｊ懈呖颊Z文古詩詞默寫練習，希望對你有幫助。
上海市高考語文古詩詞默寫練習
1、古詩詞中“雨”已成為詩人抒發(fā)情感的載體，如王維《山居秋暝》中的“___________，天氣晚來秋”，柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，_____________，___________”，李清照《聲聲慢》中的“_____________，到黃昏，___________”。
2、古詩文以“風”為意象烘托意境或表情達意，如杜甫《登高》“___________，渚清沙白鳥飛回”，陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，____________”，李煜《虞美人》“___________，故國不堪回首月明中”，柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?_________，秦觀《鵲橋仙》“__________，便勝卻人間無數(shù)”，李清照《聲聲慢》“_________，怎敵他，___________”，姜夔《揚州慢》“___________，盡薺麥青青”，蘇軾《赤壁賦》“__________，水波不興”，王實甫《長亭送別》“碧云天，____________，____________，北雁南飛”。
3、古詩文以“月”為意象烘托意境或表情達意，如曹操《短歌行》“__________，烏鵲南飛”，李白《夢游天姥吟留別》“______________，送我至剡溪”，白居易《琵琶行》“醉不成歡慘將別，__________”，“東船西舫悄無言，____________”，“去來江口守空船，_____________”，“ _____________，往往取酒還獨傾”，王維《山居秋暝》“ ____________，清泉石上流”，李煜《虞美人》“小樓昨夜又東風，______________”，柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?_____________”，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“人生如夢，_____________”，姜夔《揚州慢》“二十四橋仍在，____________， __________”。
4、古詩文中“水”的意象無處不在，它給作品增添了豐富的意趣，如《古詩十九首》中的“_____________，脈脈不得語”;王勃《滕王閣序》中的“_____________，煙光凝而暮山紫”，“落霞與孤鶩齊飛，___________ ”;王維《山居秋暝》中的“明月松間照，____________”;李白《將進酒》中的“ ____________，奔流到海不復回”;李白《夢游天姥吟留別》中的“云青青兮欲雨，______________”，“世間行樂亦如此，____________”;李煜《虞美人》中的“問君能有幾多愁?__________”;秦觀《鵲橋仙》中的“__________，____________，忍顧鵲橋歸路”;蘇軾《赤壁賦》中的“清風徐來，___________”;杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，__________”;杜甫《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，_____________”。
5、在中國的詩詞文化里，“酒“與“愁”總是緊密聯(lián)系在一起的，如曹操《短歌行》“___________，人生幾何?”“何以解憂?___________”;白居易《琵琶行》“___________，別時茫茫江浸月”，“春江花朝秋月夜， _____________”;柳永《雨霖鈴》“ ___________?楊柳岸曉風殘月”;李清照《聲聲慢》“____________ ，怎敵他，晚來風急?”
6、古代詩文中有許多寫鳥的句子，如曹操《短歌行》中的“月明星稀，_________。__________，何枝可依”，李密《陳情表》中的“___________，愿乞終養(yǎng)”，陶淵明《歸園田居》中的“_________，池魚思故淵”，王勃《滕王閣序》中的“__________，秋水共長天一色”，李白《蜀道難》中的“_________，猿猱欲度愁攀援”，“ ____________，雄飛雌從繞林間”，“ ___________，愁空山”，杜甫《蜀相》中的“映階碧草自春色，___________”，杜甫《登高》中的“風急天高猿嘯哀，_________”，白居易《琵琶行》“其間旦暮聞何物?___________”，李商隱《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，_________”;李清照《聲聲慢》“___________ ， _________ ，卻是舊時相識”;王實甫《長亭送別》“碧云天，黃花地，___________，______________”。
7、面對浩浩長江和滔滔黃河，古代文人曾滋生出無數(shù)詩情畫意來，如李白《將進酒》中的“________，奔流到海不復回 ”，杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，____________”，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，__________ ，_______________”，蘇軾《赤壁賦》中的“哀吾生之須臾，______________”。
8、古詩詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結(jié)合在一起，如《詩經(jīng)·氓》“不見復關，___________”，《迢迢牽牛星》“終日不成章，____________”，白居易《琵琶行》“夜深忽夢少年事，_______________”;“凄凄不似向前聲，______________。座中泣下誰最多?___________”，杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，_________________”，《登岳陽樓》“戎馬關山北，____________”，李商隱《錦瑟》“ ___________，藍田日暖玉生煙”，柳永《雨霖鈴》“________________，竟無語凝噎”;王實甫《長亭送別》“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。_____________?_____________”。
9、愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。如李煜《虞美人》“_____________?恰似一江春水向東流”，李清照《聲聲慢》“這次第，__________”，李白《將進酒》“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。___________，______________”。
10、古代文人善于借“秋”表情達意或烘托意境，如王勃《滕王閣序》“_________，秋水共長天一色”，王維《山居秋暝》 “空山新雨后，_________”，杜甫《登高》“ ___________，百年多病獨登臺”，白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，____________”，柳永《雨霖鈴》“多情自古傷離別，_____________”，陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，______________”。
上海市高考語文古詩詞默寫練習答案
1、空山新雨后 對長亭晚 驟雨初歇 梧桐更兼細雨 點點滴滴
2、風急天高猿嘯哀 鐵馬秋風大散關 小樓昨夜又東風 楊柳岸曉風殘月 金風玉露一相逢 三杯兩盞淡酒 晚來風急 過春風十里 清風徐來 黃花地 西風緊
3、月明星稀 湖月照我影 別時茫茫江浸月 唯見江心秋月白 繞船月明江水寒 春江花朝秋月夜 明月松間照 故國不堪回首月明中 楊柳岸曉風殘月 一尊還酹江月 波心蕩 冷月無聲
4、盈盈一水間 潦水盡而寒潭清 秋水共長天一色 清泉石上流 君不見黃河之水天上來 水澹澹兮生煙 古來萬事東流水 恰似一江春水向東流 柔情似水 佳期如夢 水波不興 不盡長江滾滾來 乾坤日夜浮
5、對酒當歌 唯有杜康 醉不成歡慘將別 往往取酒還獨傾 今宵酒醒何處 三杯兩盞淡酒
6、烏鵲南飛 繞樹三匝 烏鳥私情 羈鳥戀舊林 落霞與孤鶩齊飛 黃鶴之飛尚不得過 但見悲鳥號古木 又聞子規(guī)啼夜月 隔葉黃鸝空好音 渚清沙白鳥飛回 杜鵑啼血猿哀鳴 望帝春心托杜鵑 雁過也 正傷心 西風緊 北雁南飛
7、君不見黃河之水天上來 不盡長江滾滾來 浪淘盡 千古風流人物 羨長江之無窮
8、泣涕漣漣 泣涕零如雨 夢啼妝淚紅闌干 滿座重聞皆掩泣 江州司馬青衫濕 長使英雄淚滿襟憑軒涕泗流 滄海月明珠有淚 執(zhí)手相看淚眼 曉來誰染霜林醉 總是離人淚
9、問君能有幾多愁 怎一個愁字了得 又聞子規(guī)啼夜月 愁空山
10、落霞與孤鶩齊飛 天氣晚來秋 萬里悲秋常作客 楓葉荻花秋瑟瑟 更那堪冷落清秋節(jié) 鐵馬秋風大散關
高考必考古詩詞默寫
(一)《勸學》
1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已 這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“ 青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。
3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4. 《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“ 學不可以已 ”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5.強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。
6.強調(diào)空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
7. 在文中強調(diào)學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
(二)《逍遙游》
1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
2. 《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3. 作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是： 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
4. 舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是： 風之積也不厚，則其負大翼也無力。
5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是： 故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者。
6.作者提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是：至人無己，神人無功，圣人無名。
7.文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：其正色邪?其遠而無所至極邪?
8.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：
且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。
9.當看到大鵬經(jīng)過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：我決起而飛，搶榆枋而止。
(三)《師說》
1.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2.本文從多個方面進行對比，抨擊“恥學于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?
3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態(tài)度，認為這樣做，最終導致的結(jié)果是：小學而大遺，吾未見其明也。
4.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也;擇師的標準是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
5.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
6.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
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