高三語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)資料
高三語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)資料
詩歌鑒賞是高考語文學(xué)科的重要內(nèi)容，高三考生在復(fù)習(xí)時需要整理出相關(guān)資料，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷Z文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)資料，希望對你有幫助。
高三語文詩歌鑒賞考點解讀
1.鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
2.鑒賞作品中的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意;賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果(作用)。
3.賞析作品的表達技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點。其中常見修辭手法有比喻、比擬(擬人、擬物)、對比、對仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復(fù)等。
常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點在賦(鋪敘)、興(先言他物)，描寫方面重點在動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(聲色)結(jié)合、虛實結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點在先抑(揚)后揚(抑)、卒章顯志，抒情方面重點在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。
常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂(哀)景寫哀(樂)情等。
常見的篇章結(jié)構(gòu)特點有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。
4.評價作品的思想內(nèi)容，包括評價作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會意義，評價作品的思想感情、社會價值、人生觀。簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級局限性或認識的局限性。
高三語文詩歌鑒賞語言
中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。
(一)、關(guān)注詞性改變
例1、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。
例2 送別 王維 下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時。
明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動，君準(zhǔn)備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對話。
例3、過香積寺 王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽為煉字典范，均是使動用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。
(二)、關(guān)注語序倒裝
課內(nèi)學(xué)習(xí)過的詩詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語序句，
1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，
2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，
3杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。
4陸游《晝臥》詩“香生帳里霧，書積枕邊山”(帳里生香霧，枕邊積書山)
5李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。
6《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。”(錦官城的花重)
(三)、關(guān)注四類語言
從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。
1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物
2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”
3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”(《蟬》虞世南)
4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財 “鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時加強課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。
(四)、特殊語言形式及表達效果
1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事
例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?
效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味;
2諧音 運用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果
例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情
效果：這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。
3疊字 重疊使用詞語
例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚
效果：增強情感的表達，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨特的韻味。
4純用名詞組合(列錦)
例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。
高三語文詩歌鑒賞解題要求
1、首先要看清詩歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情;還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。
2、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。
不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑒賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風(fēng)，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會生活。
3、審讀題干，弄清要求，認真細分鑒賞要點，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點。直奔鑒賞中心話題。作答時一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩中詞句作答，才會既簡潔、又充實。
4、讀詩流程歌
一看題目明含義;二看作者悟情志;三看背景知來歷;四看意象析主旨;
五看典故解用意，分析風(fēng)格與手法，時代、流派要牢記
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