高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧
高考語(yǔ)文考試中，詩(shī)歌鑒賞不算是大題，但也是容易丟分的一塊，考生需要掌握答題技巧，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧，希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧
1表達(dá)技巧分析類
表達(dá)技巧分析=說(shuō)出表達(dá)技巧類型+結(jié)合內(nèi)容分析說(shuō)明+表達(dá)作用
答題時(shí)要注意以下要點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。如是點(diǎn)明了詩(shī)歌采用了哪一種或哪幾種手法(如“請(qǐng)從‘虛實(shí)’關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)”這樣的問(wèn)法)，此一要點(diǎn)則可省略。
2、結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容說(shuō)明，作者怎么運(yùn)用這種手法來(lái)寫作。
3、此手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情(根據(jù)題目具體要求，有時(shí)可以省略)。
2情感主旨提煉類
1、情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析(先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析)
2、情感主旨提煉=描寫什么+ 表達(dá)/寄寓/揭露什么(先分析事實(shí)，后提煉情感)
除此之外，考生需要熟記一些常見的詩(shī)歌情感主旨：
① 熱愛祖國(guó)大好河山，憂國(guó)憂民;
② 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平;
③ 政治失意的苦悶，懷才不遇;
④ 表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè);
?、?表達(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情;
?、?抒發(fā)個(gè)人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。
3詩(shī)歌意境鑒賞類
詩(shī)歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中交融了什么樣的感情
解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：
1、結(jié)合詩(shī)中的意象，展開適當(dāng)?shù)南胂?，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。
2、對(duì)這個(gè)圖景畫面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)?、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。
3、對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。
4特定形象解讀類
特定形象解讀=指出形象+說(shuō)明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵(注：“點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象”的題目，省略第一項(xiàng)。)
解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：
1、閱讀詩(shī)歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩(shī)歌形象。
2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這一形象的特點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)做進(jìn)一步的描寫或說(shuō)明，使之詳細(xì)化。
3、揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達(dá)的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會(huì)內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵等。
5語(yǔ)言文字類
語(yǔ)言文字類(即“煉字題”，在此平臺(tái)可查詢我們之前的課件哦)
語(yǔ)言文字推敲=字(詞)含義+表現(xiàn)手法(如比喻、擬人、擬物)+字(詞)的表達(dá)作用。
答題時(shí)應(yīng)注意以下要點(diǎn)：
1、指明哪個(gè)字用得好;比較鑒賞型則指出哪個(gè)字用得更好。(“指定鑒賞字詞類”可省略該步驟)
2、采用了比喻、擬人、擬物等手法的字(詞)，須指出采用的是哪一種表現(xiàn)手法，然后解釋該字(詞)在句中的含義，并把該字(詞)放入原句中，展開聯(lián)想，加以描述。
3、說(shuō)明在全詩(shī)中起到的特別的表達(dá)作用。如該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)手法
1、巧用夸張如：“白發(fā)三千長(zhǎng)，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”(《秋浦歌》李白);再如：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。”(《琵琶行》白居易)
2、巧用擬人如：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”(《題都城南莊》崔護(hù))再如：“有請(qǐng)芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝”(《春日》秦觀)
3、巧用對(duì)比如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春店，只今唯有鷓鴣飛。”(《越中覽古》李白);再如：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”(《雁歌行》高適)
4、巧用白描如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”(《商山早行》溫廷鈞)再如“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。”(《鷓鴣天代人賦》辛棄疾)
5、巧用典故 如：“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”《金陵驛》文天祥。“舊家燕子”典出劉禹錫《烏衣巷》。
6、巧用象征如：“當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。”(《踏紗行》賀鑄)再如：如 “紅豆生南國(guó)”(《相思》王維)該詩(shī)首句托“紅豆”起興,暗喻后文相思情,用語(yǔ)...全詩(shī)選擇象征赤誠(chéng)友愛的紅豆來(lái)寄托情思,語(yǔ)淺情深,意味深長(zhǎng)。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌分類
敘事詩(shī)——有較完整的故事情節(jié)，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上?！贰赌咎m詩(shī)》，有的還有典型的人物形象和典型的環(huán)境，如《孔雀東南飛》。
抒情詩(shī)——主要是借景抒情，即事抒懷(即詠懷詩(shī)，作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)。)和托物言志(即詠物詩(shī)，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
如于謙的《石灰吟》："千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"詩(shī)中以石灰自喻，表達(dá)詩(shī)人為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。)
喻理詩(shī)———特點(diǎn)：通俗自然，善用比喻說(shuō)理，耐人尋味，富于理趣。主要寫法：
?、僭⒗碛谛蜗笾?在“景”或“物”的描繪中說(shuō)理)——形象、生動(dòng)、有趣
如：白居易《賦得古原草送別》(……野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)、朱熹《觀書有感》(問(wèn)君哪得清如許……)、蘇軾《飲湖上初晴后雨》(淡妝濃抹總相宜)。
?、谧h論說(shuō)理——議論與形象描寫相結(jié)合，多用比喻等修辭法。
如：蘇軾《題西林壁》(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中)
?、墼⒗碛谑闱橹?mdash;—抒情議論相結(jié)合。如王勃《送杜少府之任蜀州》(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)、蘇軾《水調(diào)歌頭》(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)。
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