高考語文常見的病句類型
高考語文常見的病句類型
高考語文《考試大綱》對病句的考查要求為“辨析并修改病句”,考生需要了解病句的類型,下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文常見的病句類型,希望對你有幫助。
高考語文常見的病句類型
1.歧義
A、她炒了兩個丈夫愛吃的菜
B、開刀的是他的父親
C、大步走向文明的秦皇島
2.雜糅
A、當上級領導把這項任務交給我們時,我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。
B、參加這次口語大賽的人員,大多是以外語學院的學生為主。
3.贅余
A、專家指出,魚和其他動物一樣,死后肌肉組織仍然繼續(xù)進行著僵硬、自溶腐化的生物化學反應的過程。
B、敵我雙方的力量對比相差懸殊。
C、這次我們完成的任務,大約是全年的40%左右。
4.偷換主語
A、中國人民在中國共產黨的領導下,中國革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。
B、九江人民經過一個月的奮戰(zhàn),一道攔河大壩終于建成了。
5.多重否定造成混亂
A、誰也不能否認這次成績的取得不是學雷鋒的結果。
B、發(fā)展沒有終點,實踐不會終結,因此思想解放也不會一勞永逸,難道我們能否認這不是真理嗎?
C、我想應該是不必敘述,沒有誰不會想象不出的。
6.倍數(shù)表示法的錯誤
A、今年的工業(yè)生產總值,比去年下降三倍。
B、這個地區(qū)的火災發(fā)生率,比去年降低了六倍。
7.成分殘缺
⑴ 缺主語
A、從大量的觀測事實中告訴我們,要掌握天氣的連續(xù)變化,最好每小時都進行觀測。
B、在最近報刊上發(fā)表的一系列文章里,給了我們一個十分有益的啟示:要形成一個良好的社會風氣,就必須加強國民素質教育。
⑵ 缺謂語
A、新疆和平解放后,“東突”勢力不甘心失敗,在國際反華勢力的支持下,伺機分裂破壞活動。
B、一天,炮兵一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上,突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面走來。
C、這些雜交高粱產量高,而且比外國進口的雜交高粱,更高的抵抗病蟲害的能力,因此,受到了當?shù)剞r民的歡迎,推廣面積越來越大。
?、?缺賓語
A、中山陵風景區(qū)應當與玄武湖風景區(qū)連接起來,將中心風景區(qū)打造成世界一流,成為南京的核心景觀。
B、認識沙塵暴,了解沙塵暴,是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防,以減少沙塵暴造成的損失。
C、最近,聯(lián)合國前南問題國際刑事法庭公布了對前南聯(lián)盟總統(tǒng)米洛舍維奇尸體檢查所做的初步毒物學化驗,基本排除了米氏被毒死的懷疑。
?、?缺介詞
A、他心胸寬廣,特別是能同自己意見不一樣的人搞好團結。
B、昨天,中國人民解放軍導彈部隊,向東經119°,北緯24°為中心的海面發(fā)射導彈。
8.邏輯錯誤
A、新年伊始,勇氣號火星車和他的孿生兄弟機遇號火星車先后成功登陸火星,人類開始探索這顆紅色星球的活動又活躍起來。
B、他是多少個死難者中幸免的一個。
C、今天雖然天下雨,但同學們大部分都來了。
D、參加這次大會的人員身份比較復雜,有黨員還有在校的學生和教師。
E、26日晚,香港藝人莫文蔚在首都劇場舉辦演唱會,雖然天公不作美,下起了凍雨,但基本爆滿的上座率,還是給足了莫文蔚的面子。
F、事故發(fā)生后,所有的媒體,電視、報紙、廣播,都給予了詳細的報道。
9.搭配不當
(1)主賓搭配不當
三月的江南是一個多雨的季節(jié)。
(2)動賓搭配不當
A、經濟效益差一直困擾著這個國有大型企業(yè),三年來誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。
B、印度軍方負責人20日稱,印度已向巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。
10.主客體顛倒
A、去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。
B、在那個時候,報紙與我接觸的機會是很少的。
11.對應不當
A、努力學習是一個學生能否取得好成績的關鍵。
B、能不能保持艱苦樸素的作風,是老干部保持晚節(jié)的關鍵。
12.語序不當
A、我國石油的生產,基本供應國內。
B、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
C、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用過的東西。
D、這家酒店是第一家沈陽五星級酒店。
E、那個軍官含著眼淚,把妻子用繩子捆起來,從山下拖到山上。
13.關聯(lián)詞語位置或運用不當
A、一塊塊磚石,一根根鋼筋雖然看起來微不足道,但參天的高樓大廈卻是用它們建成的。
B、我不但信任他,而且以前反對過他的人,現(xiàn)在也信任他了。
C、只要我們努力學習,就能考上大學。
另外,還有一些語病,如謙敬、褒貶使用不當?shù)龋谶@里就不贅述了??傊?,只要廣大考生在解答這道題時能從大局入手,從小處著眼,就能做到不失分。
高考語文修改病句五字訣
增(成分殘缺的),刪(成分贅余的),換(用詞不妥當?shù)?,簡(重復啰唆的),調(不搭配、不照應的)。
修改不是再造,切忌改變句子的原意。尤其應注意,能調整語序的就不要增刪,能改一處解決問題的,決不改動兩處,改病句也應簡潔、高效。
高考語文修改病句的方法
1.語感審讀法
調動語感,在審讀的過程中,從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因。
2.主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病;如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。
3.造句類比法
如果對句子是否有毛病一時拿不準,這時仿照原句的結構造平常用的句子,經過比較,問題就清楚了。
4.邏輯意義分析法
有的病句從語法上不好辨析,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法,即從概念使用、判斷、推理等方面考慮,看語句的前后順序、句間關系是否合適。
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