高三語文閱讀練習(xí)題：柏林墻的碎片

　　柏林墻(德語：Berliner Mauer;英語：Berlin Wall)，正式名稱為反法西斯防衛(wèi)墻。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高三語文閱讀《柏林墻的碎片》的練習(xí)題目及其參考答案，希望這些文字對(duì)你有所幫助。

　　《柏林墻的碎片》閱讀原文：

　　(1)柏林墻上曾有過一種文化，如今這種文化變成了碎片。

　　(2)自從民主德國的一些公民在柏林墻東側(cè)掘開了幾個(gè)大口，讓東西柏林人自由往來，柏林墻開始變成歷史的廢墟。在柏林墻的西側(cè)上面，有用油料涂滿的圖畫和語言，一些地方甚至層層重疊，不斷更新創(chuàng)作。如今，人們帶著歡慶的心情涌向柏林墻，用鐵錘和鐵砧在墻上敲下幾塊碎片，作為歷史遺留的紀(jì)念品珍藏起來。誰知道這些帶有各色油彩的碎片在幾十年或幾百年以后會(huì)值多少錢呢?如今，巴掌大的一塊碎片售價(jià)已高達(dá)十個(gè)西德馬克。此外，用小小的碎片做成的精致耳環(huán)和胸針，已在柏林墻前出售。對(duì)柏林人來說，這似乎是今年最佳的圣誕禮品。不難想見，用柏林墻的碎片做成的藝術(shù)品種類會(huì)日益繁多。

　　(3)然而，我在著名的布蘭登堡門的柏林墻西側(cè)，見到一篇寫在大木板上的優(yōu)美散文。上面的文字告誡人們：“柏林墻被掘開了，但是，這并沒有伴隨著勝利的歡歌，只有沉重的記憶帶來的苦澀思索。”難道人們一定要用種種政治意識(shí)把人類敲擊成碎片?難道只是在政治領(lǐng)域才會(huì)有一座座柏林墻?難道這個(gè)世界上筑起的高墻要永遠(yuǎn)存在下去?

　　(4)令人深思的是，把人在地理上、生理上、心理上隔絕開的柏林墻，卻是由主張整個(gè)人類擁有解放和幸福的政治理想構(gòu)筑起來的。柏林墻文化是人類之恥辱的符號(hào)，值得慶幸的是，如今它已經(jīng)變成了碎片。柏林墻的碎片亦是人類之恥辱的記憶符號(hào)，它不知與多少活生生的人的肉體和精神碎片摻合在一起。作為一種藝術(shù)品，柏林墻的碎片也許是非常獨(dú)特的;而作為一種文化，這一現(xiàn)象絕不只具有諷刺意味，它意指的或蘊(yùn)藏著的絕不是人類的歡悅，而是人類永遠(yuǎn)洗刷不凈的污穢和永遠(yuǎn)消退不去的悲哀。

　　(5)柏林墻絕不是一種僅在德國才有的現(xiàn)象，它不過是在世界上處處存在著的各種隔絕人身、詆毀人身的有形和無形的凝聚。柏林墻是用鋼筋和水泥鑄成的，這意味著現(xiàn)代技術(shù)可以生成隔絕人身、詆毀人身的墻的原材料。墻在這個(gè)現(xiàn)代世界無處不在，無處不有。不管是這個(gè)世界還是我們自己，都是碎片——涂有各色油料的碎片。柏林墻作為一個(gè)普通的象征絕不只具有政治意味。

　　(6)惟一能穿透那隔絕、詆毀人身的墻的是愛。然而，令人悲哀的是，如今愛本身也成了碎片，甚至也經(jīng)常成為一種墻。人的愛不是神的愛。一旦人的愛與那自我犧牲的上帝之愛相分離，就必然變成碎片。這難道不是我們的現(xiàn)實(shí)?

　　(7)我也來到柏林墻前，用鐵錘敲下了幾塊碎片，把它們收藏起來。對(duì)我來說，我收藏的不僅是柏林墻本身，更是這個(gè)世界本身，這個(gè)時(shí)代本身，還有我們自己。

　　(選自《這一代人的怕和愛》，有改動(dòng))

　　【注】①1949年，美國拉攏加拿大、英國、法國等國成立了針對(duì)蘇聯(lián)的“北大西洋公約組織”。1955年，蘇聯(lián)和東歐七國成立“華沙條約組織”，美蘇兩極格局形成。1949年，在美國和蘇聯(lián)各自的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國，德國分裂，首都柏林也同樣分裂為東、西兩部分。隨著冷戰(zhàn)的加劇，1961年，民主德國政府沿西柏林四周筑起了一條長(zhǎng)近一百七十千米，由水泥墻、鐵絲網(wǎng)和瞭望塔組成的封鎖線，用以阻止居民外流和西方勢(shì)力的滲透。這條封鎖線被稱為“柏林墻”，它成為德國分裂的標(biāo)志。

　　《柏林墻的碎片》閱讀題目：

　　18.下列對(duì)這篇文章的賞析，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

　　A.本文題為“柏林墻的碎片”，文中寫了墻的碎片、世界的碎片、人類的碎片以及愛的碎片等，雖然它們形態(tài)不同，但其實(shí)質(zhì)都是一種隔絕。

　　B.文中說現(xiàn)代技術(shù)可以生成隔絕人身、詆毀人身的原材料，含有作者對(duì)現(xiàn)代世界工業(yè)文明辛辣的諷刺;表達(dá)不但通俗易懂，而且生動(dòng)形象。

　　C.在本文作者看來，世間雖然并不缺乏愛，但是如果人類的愛缺乏自我犧牲的精神，就有可能變得偏執(zhí)、狹隘，從而成為另一種形態(tài)的墻。

　　D.本文圍繞著柏林墻移步換景，以游蹤為線索串起全文，層層深入地闡發(fā)自己的觀點(diǎn);同時(shí)，前后行文多有照應(yīng)，脈絡(luò)清晰，思路頗為嚴(yán)謹(jǐn)。

　　E.本文雖是對(duì)歷史的反思，但更重要的意義還在于對(duì)現(xiàn)實(shí)的審察。其內(nèi)涵與哲學(xué)家趙鑫珊《人是什么》中所闡發(fā)的“把握現(xiàn)實(shí)”是一致的。

　　19.文章開篇說“柏林墻上曾有過一種文化”，就全文來看，這里的“文化”指什么?(2分)

　　20.①文章第(2)段用了不少筆墨寫“人們帶著歡慶的心情珍藏柏林墻的碎片”，作者這樣寫的目的是什么?(4分)

　　②文章第(3)段末尾作者用了3個(gè)由“難道”引導(dǎo)的句子，這樣寫的作用是什么?(4分)

　　21.作者在文中說“墻在這個(gè)現(xiàn)代世界無處不在，無處不有”，試就這里所說的“墻”，另舉本文之外的典型例子談?wù)勀銈€(gè)人的看法。(4分)

　　《柏林墻的碎片》閱讀答案：

　　18.A、C

　　19.把人在地理上、生理上、心理上隔絕開的柏林墻，卻是由主張整個(gè)人類擁有解放和幸福的政治理想構(gòu)筑起來的。

　　20.①第(2)段中寫人們的“歡慶珍藏”，目的有二：a由“歡慶的心情”導(dǎo)出下文“沉重的記憶帶來的苦澀思索”，為表現(xiàn)主題引線;b由人們因碎片的經(jīng)濟(jì)價(jià)值而珍藏，引出下文作者因碎片的人文價(jià)值(或歷史價(jià)值)而收藏，為表現(xiàn)主題引線。②第(3)段末尾的3個(gè)“難道”，作用有兩個(gè)。第一，修辭作用：a作者運(yùn)用反問，把對(duì)柏林墻、對(duì)各種隔絕人們身心的高墻的質(zhì)疑、怨恨表達(dá)得更加鮮明，激起讀者的共鳴，令人深思與回味;b作者運(yùn)用排比，把對(duì)柏林墻、對(duì)各種隔絕人們身心的高墻的質(zhì)疑、怨恨表現(xiàn)得很有氣勢(shì)，富于感染力，并且層層深入，條理清晰，富于說服力。第二，結(jié)構(gòu)作用：承上啟下，由大木板上的散文中的告誡語引出對(duì)“政治意識(shí)的墻”“其他領(lǐng)域的墻”“如何消除種種高墻”等問題的思考，并以這三個(gè)問題總括下文。

　　21.本題雖屬開放性試題，但內(nèi)容也有所限定：這里所說的“墻”，當(dāng)指“現(xiàn)代世界”的“墻”，當(dāng)指起阻隔作用的“墻”，當(dāng)指需要通過我們的努力去消除的“墻”。符合上述三點(diǎn)要求才算符合文意與題意，如巴以爭(zhēng)端、南北朝鮮、兩岸關(guān)系、民族團(tuán)結(jié)、鄰里和睦、人際交往等問題均符合選材的要求。