高考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練

　　文言文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練(一)

　　張儀者，魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學(xué)術(shù)，蘇秦自以不及張儀。

　　張儀已學(xué)，游說(shuō)諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡壁，門下意張儀，曰：“儀貧無(wú)行，必此盜相君之璧。”共執(zhí)張儀，掠笞數(shù)百，不服，釋之。其妻曰：“嘻!子毋讀書游說(shuō)，安得此辱乎?”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不?”其妻笑曰：“舌在也。”儀曰：“足矣。”

　　蘇秦已說(shuō)趙王而得相約從親，然恐秦之攻諸侯，敗約后負(fù)，念莫可使用于秦者，乃使人微感張儀曰：“子始與蘇秦善，今秦已當(dāng)路，子何不往游，以求通子之愿?”張儀于是之趙，上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通，又使不得去者數(shù)日。已而見之，坐之堂下，賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰：“以子之材能，乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子，子不足收也。”謝去之。張儀之來(lái)也，自以為故人，求益，反見辱，怒，念諸侯莫可事，獨(dú)秦能苦趙，乃遂入秦。

　　蘇秦已而告其舍人曰：“張儀，天下賢士，吾殆弗如也。今吾秦先用，而能用秦柄者，獨(dú)張儀可耳。然貧，無(wú)因以進(jìn)。吾恐其樂小利而不遂，故召辱之，以激其意。子為我陰奉之。”乃言趙王發(fā)金幣車馬使人微隨張儀與同宿舍稍稍近就之奉以車馬金錢所欲用為取給而弗告。張儀遂得以見秦惠王。

　　惠王以為客卿，與謀伐諸侯。

　　蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰：“賴子得顯，方且報(bào)德，何故去也?”舍人曰：“臣非知君，知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約，以為非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣陰奉給君資，盡蘇君之計(jì)謀。今君已用，請(qǐng)歸報(bào)。”張儀曰：“嗟乎，此在吾術(shù)中而不悟，吾不及蘇君明矣!吾又新用，安能謀趙乎?為吾謝蘇君，蘇君之時(shí)，儀何敢言。且蘇君在，儀寧渠能乎!”張儀既相秦，為文檄告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜而璧，若笞我。若善守汝國(guó)，我顧且盜而城!”(《史記張儀列傳》節(jié)選)

　　1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.已而楚相亡璧：丟失

　　B.因而數(shù)讓之曰：謙讓

　　C.始吾從若飲：你

　　D.我顧且盜而城：你的

　　2.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字用法和意義都相同的一項(xiàng)是 ( )

　　A.始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生/始速禍焉

　　B.此在吾術(shù)中而不悟/青出于藍(lán)而青于藍(lán)

　　C.以子之材能/舉以與人

　　D.張儀之來(lái)也/句讀之不知

　　3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今同義的一項(xiàng)是 ( )

　　A.始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學(xué)術(shù)

　　B.吾寧不能言而富貴子

　　C.因而數(shù)讓之曰

　　D.子毋讀書游說(shuō)

　　4.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字指代正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.安得此辱乎 此，掠笞數(shù)百。

　　B.賴子得顯 子，蘇秦。

　　C.子為我陰奉之 之，秦王

　　D.今君已用 君，秦王。

　　5.下列各項(xiàng)中對(duì)原文分析理解不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.楚相懷疑張儀并拷打他，張儀并沒有懷恨在心，反而提醒他應(yīng)該注意防范秦國(guó)進(jìn)攻他的國(guó)家。

　　B.蘇秦和張儀是老同學(xué)，最初蘇秦幫助張儀求得秦國(guó)的職位，是為了讓他幫助自己保住“合從”的結(jié)果。

　　C.對(duì)于蘇秦的幫助，張儀表示理解，并且同意在蘇秦在世的時(shí)候不取趙。

　　D.張儀為人能屈能伸，明曉形勢(shì)，其才能并不象他自己謙虛的那樣在蘇秦之下。

　　高考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練答案：

　　1.B 2.B 3.D 4.A 5.A

　　高考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練(二)

　　胡建，字子孟，河?xùn)|人也。孝武天漢中，守軍正丞，貪亡車馬，常步與走卒起居，所以尉藉走卒，甚得其心。

　　時(shí)監(jiān)軍御史為奸，穿北軍壘垣，以為賈區(qū)。建欲誅之，乃約其走卒，曰：“我欲與公有所誅，吾言取之則取，斬之則斬。”于是當(dāng)選士馬日，監(jiān)御史與護(hù)軍諸校列坐堂皇上。建從走卒趨至堂皇下拜謁。因上堂皇，走卒皆上。建指監(jiān)御史曰：“取彼!”走卒前曳下堂皇。建曰：“斬之!”遂斬監(jiān)御史。

　　護(hù)軍諸校皆愕驚，不知所以。建亦已有成奏在其懷中，遂上奏曰：“臣聞軍法，立武以威眾，誅惡以禁邪。今監(jiān)御史公穿軍垣以求賈利，私買賣以與士市，不立剛毅之心勇猛之節(jié)亡以帥先士大夫尤失理不公用文吏議不至重法。黃帝《李法》曰：‘壁壘已定，穿窬不由路，是謂奸人，奸人者殺!’臣謹(jǐn)按軍法曰：‘正亡屬將軍，將軍有罪以聞，二千石以下行法焉。’丞于用法疑，執(zhí)事不諉上，臣謹(jǐn)以斬，昧死以聞。”

　　制曰：“《司馬法》曰：‘國(guó)容不入軍，軍容不入國(guó)。’何文吏也?三王或誓于軍中，欲民先成其慮也;或誓于軍門之外，欲民先意以待事也;或?qū)⒔蝗卸?，致民志也。建又何疑?”建由是顯名。

　　后為渭城令，治甚有聲。值昭帝幼，皇后父上官將軍安與帝姊蓋主私夫丁外人相善。外人驕恣，怨故京兆尹樊福，使客射殺之?？完肮鲝]，吏不敢捕。渭城令建將吏卒圍捕。蓋主聞之，與外人、上官將軍多從奴客往，奔射追吏，吏散走。主使仆射劾渭城令游徼傷主家奴。建報(bào)亡它坐。蓋主怒，使人上書告建侵辱長(zhǎng)公主，射甲舍門，知吏賊傷奴，辟報(bào)，故不窮審。大將軍霍光寢其奏。后光病，上官氏代聽事，下吏捕建，建自殺。吏民稱冤，至今渭城立其祠。

　　1. 下列句中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 守軍正丞。(守：擔(dān)任。)

　　B. 三王或誓于軍中。(誓：誓言。)

　　C. 建報(bào)亡它坐。(坐：犯……罪。)

　　D. 大將軍霍光寢其奏。(寢：扣壓。)

　　2. 下列句中劃線的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義基本相同的一項(xiàng)是( )

　　A. 所以尉藉走卒。

　　B. 于是當(dāng)選士馬日。

　　C. 監(jiān)御史與護(hù)軍諸校列坐堂皇上。

　　D. 國(guó)容不入軍，軍容不入國(guó)。

　　3. 下列各句中劃線的詞，意義和用法相同的一組是( )

　　A. 乃約其走卒 而陋者乃以斧斤考擊而求之

　　B. 誅惡以禁邪 欲以客往赴秦軍，與趙俱死

　　C. 欲民先成其慮也 又欲肆其西封

　　D. 或?qū)⒔蝗卸?天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

　　4. 下列對(duì)原文敘述、分析，有誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 胡建發(fā)現(xiàn)監(jiān)軍御史違反軍法，私自做買賣從中獲利，影響很壞，于是當(dāng)機(jī)立斷，計(jì)劃周密地?cái)貧⒘吮O(jiān)軍御史。

　　B. 對(duì)于斬殺監(jiān)軍御史一事，皇上下詔，認(rèn)為應(yīng)該聽取文吏的意見，又舉了三王的事例，表示支持胡建的做法。

　　C. 從渭城令胡建與帝姊蓋主等皇親國(guó)戚的斗爭(zhēng)中，可以看出胡建具有不畏權(quán)貴、敢于同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的精神。

　　D. 為非作歹的貴戚相互勾結(jié)，反誣良臣;大將軍霍光一病，權(quán)力由貴戚掌握，這一切構(gòu)成了胡建自殺的原因。

　　高考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練答案：

　　1. B(“誓”為動(dòng)詞，發(fā)誓、立誓之意。)

　　2.D項(xiàng)“軍容”今義指軍隊(duì)的外表、紀(jì)律、威儀等;古義指軍隊(duì)的風(fēng)紀(jì)、法今等。雖然古今在細(xì)節(jié)上不完全相同，但都是約束軍隊(duì)的規(guī)定，意思基本相同。A項(xiàng)“所以”，今義是用來(lái)表示結(jié)果的連詞，古義則表原因或憑借，這里指后者，意為“用來(lái)……的方法”。B項(xiàng)“當(dāng)選”，今天是一個(gè)詞，意為“被選上”;古代是兩個(gè)詞，“當(dāng)”意為“在……(的時(shí)候)”，“選”意為“選拔”、“選擇”。C項(xiàng)“堂皇”今義指聲勢(shì)宏大，冠冕堂皇。古義指廣大的殿堂，官府辦公的署廳。

　　3.A項(xiàng)，前“乃”為副詞，于是、就;后“乃”為副詞，竟、竟然。B項(xiàng)，前“以”為連詞，連接手段與目的，可譯為“來(lái)”;后“以”為介詞，意思是“跟”。C項(xiàng)前后句“其”都是代詞，都作定語(yǔ)，當(dāng)“他的”講。D項(xiàng)，前“而”為表修飾關(guān)系的連詞，可譯為“著”;后“而”為表并列關(guān)系的連詞，“又”、“并且”之意。

　　4. B項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)皇帝詔書中“何文吏也?”這句話的理解，這句話的意思是“何必聽用文吏的意見呢?”顯然，皇上是反對(duì)聽文吏的意見的。