国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學習啦 > 學習方法 > 高中學習方法 > 高三學習方法 > 高三語文 > 高考文言文的一詞多義的介紹

高考文言文的一詞多義的介紹

時間: 夏萍1132 分享

高考文言文的一詞多義的介紹

  高考語文考察的重點比較的多,對于文言文的考點也比較點多,下面學習啦的小編將為大家?guī)砀呖颊Z文的文言文的一詞多義的介紹,希望能夠幫助到大家。

  高考文言文的一詞多義

  根據(jù)語境正確推斷實詞詞義

  語境,即上下文 。上下文對詞義具有制約和提示作用。一般地說,不管一個詞有多少義項 ,在具體的語境中只能有一個確定的含義。因此,必要的知識儲備與較強的語境意識結合起來 ,就是我們“ 理解常見實詞在文中的含義”的關鍵。 所以,平時要注意做必要的知識積累 ,閱讀文言文篇段時要細心體察語境 ( 上下文 )的意思。要力戒孤立、片面。

  由于文言文單音詞居多,這一現(xiàn)象特別突出。它們中有一個是本義,其余為引申義,要注意從本義推斷引申義,結合上下文確定詞的正確含義。

 ?、俦玖x。指最初造字時表示的意義。如:朝,本義是“早晨”。(朝令夕改)

  ②引申義。指由本義引申出來的意義,與本義相類似、相對立或相關聯(lián),如:朝,早晨是大臣朝見國君的時間,故由“早晨”引申為“朝見”(率天下諸侯而朝周);朝見的地方也叫“朝”,故引申為“朝廷”(于是入朝見威王);朝廷再引申為“朝代”(改朝換代)現(xiàn)代漢語中也有,如“深山”--道理很深(深刻、深奧);友誼很深(深厚,深刻);夜深人靜(時間久);顏色太深(濃、重)

  ③比喻義。用比喻的方法形成的詞義。如:爪牙,比喻武臣(今閣下為王爪牙,為國藩垣)現(xiàn)代漢語中也有如“亂扣帽子”(壞名義或罪名) 凍結資金(阻止流動或變動)

 ?、芰私庠~義的兩種引申方式。

  A:連鎖式。

  寒:冷--寒冷季節(jié)--缺乏冬衣而受凍--貧寒--恐懼、害怕

  冰,水為之,而寒于水

  寒暑易節(jié),始一反焉

  一女不織,或受之寒

  大渡橋橫鐵索寒

  B:輻射式。

  節(jié):竹節(jié)--木節(jié);關節(jié);季節(jié);節(jié)操;節(jié)拍

  一節(jié)復一節(jié),千枝破萬葉

  盤根錯節(jié)

  彼節(jié)者有間,而刀刃者無厚。

  清明時節(jié)雨紛紛

  單于壯其節(jié)

  鈿頭銀篦擊節(jié)碎

  例1:“引”,

 ?、贂庾?,由一弓一箭組成,本義是“拉開弓”, “君子引而不發(fā),躍如也”《孟子 盡心上》

 ?、?ldquo;拉開弓”引申為“拉”, “左右或引相如去”

 ?、?ldquo;拉”引申為“拉長”,“岸木影下布,水鳥時引吭”《宣州環(huán)波亭》

 ?、?ldquo;抽,拔出”,“馬蹶,墜地,引佩刀刺馬殺之”《宋史 太祖紀》

  ⑤“拿”,“引繩而束縛之”《中山狼傳》

 ?、?ldquo;帶領”,“燕引兵東圍即墨,即墨大夫出與戰(zhàn),敗死”《史記 田單列傳》

 ?、?ldquo;承擔”,“公卿各引咎自則”《北史 周武帝紀》

 ?、?ldquo;舉薦,提拔”,“獎引后進,如恐不及”《歐陽修傳》

  ⑨“延請”,“乃設九賓禮于廷,引趙使者藺相如”

  ⑩“退卻”,“操軍不利,引次江北”《赤壁之戰(zhàn)》

  例2: “一”

 ?、僖蝗耍蛔?,一扇,一撫尺而已。(數(shù)目,自然數(shù)的開始。)

  ②長煙一空(全部)《岳陽樓記》

 ?、哿醍?,四海一。(統(tǒng)一)

  ④一鼓作氣,再而衰,三而竭(第一次)《曹劌論戰(zhàn)》

  ⑤古今一也,人與我同耳。(相同、一樣)

 ?、掾緹o爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。 (專一)

  例3: [卒](zú)

  1.名詞

 ?、俨奖?,“信臣精卒陳利兵而誰何”(《過秦論》)

 ?、诠糯妼幹?,一百人為卒,“全卒為上,破卒次之”(《謀攻》)

  ③差役,“涕泣謀于禁卒,卒感焉”(《左忠毅公逸事》)

  2.動詞

 ?、偎?,“初,魯肅聞劉表卒”(《赤壁之戰(zhàn)》)

 ?、谕戤?,結束,成全,“庶劉僥幸,保卒余年”(《陳情表》)

  3.副詞

 ?、俳K于,“卒相與歡,為刎頸之交”(《廉頗藺相如列傳》)

 ?、?cù)同“猝”,突然,倉促,“五萬兵難卒合”(《赤壁之戰(zhàn)》)

  檢測

  ①由是感激,遂許先帝以驅馳《出師表》 ①(答應)

 ?、陔s然相許《愚公移山》 ②(贊許、贊同)

 ?、鄹呖啥蛟S《核舟記》 ③(表約數(shù))

 ?、芤肺菰S許聲《口技》 ④(擬聲詞)

 ?、菸犷^顱如許。 ⑤(這樣)

 ?、抟簧L恨奈何許。 ⑥(語氣詞)

  高考文言文的真題和答案

  (一)閱讀下面的文言文,完成9—14題。(共18分)

  天無私覆也,地無私載也,日月無私燭也,四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。

  堯有子十人,不與其子而授舜;舜有子九人,不與其子而授禹。至公也。

  晉平公問于祁黃羊【1】曰:“南陽無令,其誰可而為之?”祁黃羊對曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”對曰:“君問可,非問臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之。國人稱善焉。居有間,平公又問祁黃羊曰:“國無尉,其誰可而為之?”對曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”對曰:“君問可,非問臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。國人稱善焉??鬃勇勚唬?ldquo;善哉!祁黃羊之論也,外舉不避仇,內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”

  墨者有鉅子腹,居秦。其子殺人,秦惠王曰:“先生之年長矣,非有他子也;寡人已令吏弗誅矣,先生之以此聽寡人也。”腹?對曰:“墨者之法曰:‘殺人者死,傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者,天下之大義也。王雖為之賜,而令吏弗誅,腹?不可不行墨者之法。”不許惠王,而遂殺之。子,人之所私也。忍所私以行大義,巨子可謂公矣。

  (取材于《呂氏春秋•去私》)

  【這篇文章肯定是沒有學過的,但是,我們看完之后,文中的某些字詞在書本上是多次出現(xiàn)的。來看下面的題干內(nèi)容。大家可以邊做題做回想這些知識點在那些文章里出現(xiàn)過。】

  注釋:【1】祁黃羊:人名,晉國大臣。后文解狐、午、腹?(tūn),均為人名。

  9.下列句中加點詞的解釋,正確的一項是(2分)

 ?、僦凉?【課本《過秦論》“履至尊而制六合”中“至”是“極、最”、《岳陽樓記》“至若春和景明”中的“至”是“至于”、《六國論》“秦師又至”中“至”是“到”等】

  A.到達 B.極、最 C.至于 D.導致

 ?、谌趟揭孕写罅x 【課本《廉頗藺相如列傳》“且相如素賤人,吾羞,不忍為之下”、《鴻門宴》“君王為人不忍”、《生于憂患 死于安樂》“所以動心忍性,曾益其所不能”等】

  A.忍耐 B.容忍 C.對•••狠心 D.抑制

  10.下列各組句中加點詞的意義和用法,不同的一組是(2分)

  A.其誰可而為之 B.午非子之子邪

  君知其難也 【出自《燭之武退秦師》】 今者有小人之言【出自《鴻門宴》】

  C.而遂殺之 D.傷人者刑

  后遂無問津者 【出自《桃花源記》】 同予者何人 【出自《愛蓮說》】

  11.下列對文中語句的解釋,不正確的一項是(3分)【分析見后面的答案】

  A.不與其子而授舜

  沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜

  B.君問可,非問臣之仇也

  您的發(fā)問是恰當?shù)模皇菃栁业某鹑耸钦l

  C.先生之以此聽寡人也

  在這件事上先生還是聽我的吧

  D.此所以禁殺傷人也

  這是用來禁止殺傷人的法令

  12.請把第一段中的畫線句子譯為現(xiàn)代漢語。(4分)

  13.用恰當?shù)氖煺Z描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人,每個人物用兩個熟語(包括成語)描述。(4分)

 ?、贂x平公

 ?、谄铧S羊

  ③腹(黃享)

  14.請具體說明“善”字在以下三種語境中指向的對象。(3分)

 ?、倨焦唬?ldquo;善。”

 ?、趪朔Q善焉。

 ?、劭鬃勇勚唬?ldquo;善哉!”

  (二)根據(jù)要求,完成第15題。(共6分)【出自課本第一冊第六單元】

  《論語•侍坐》篇,子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向,孔子對子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對話,這一對話存在兩種不同的標點,其中一種標點如下。

  曰:“夫子何哂由也?”

  曰:“為國以禮,其言不讓,是故哂之。唯求則非邦也與?安見方六七十如五六十而非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大?”

  另一種標點如下。

  曰:“夫子何哂由也?”

  曰:“為國以禮,其言不讓,是故哂之。”

  ( )“唯求則非邦也與?”

  ( )“安見方六七十如五六十而非邦也者?”

  ( )“唯赤則非邦也與?”

  ( )“宗廟會同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大?”

 ?、僬堅诶ㄌ杻?nèi)寫出本句的說話人(1分)

 ?、诓煌臉它c源于對文本不同的解讀,請簡要說明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認為第二種解讀優(yōu)于第一種,你贊成哪一種?請說明理由。(5分)

  如果你在學習的過程中,重點關注了這些篇目:

  《燭之武退秦師》、《鄒忌諷齊王納諫》、《寡人之于國也》、《勸學》、《過秦論》、《鴻門宴》、《陳情表》、《蘭亭集序》、《歸去來兮辭》、《師說》、《阿房宮賦》、《游褒禪山記》、《石鐘山記》、《六國論》、《滕王閣序》、《赤壁賦》、《屈原列傳》、《廉頗藺相如列傳》、《項脊軒志》等。那么我相信,今年的考題是難不住你的。

  高考的文言文常識

  字:

  1.古今字

  2.通假字

  3.異體字

  詞:

  1.實詞

  2.虛詞

  而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。

  3.古今異義詞

  (1)詞義擴大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉移。(4)感情色彩發(fā)生變化。

  4.一詞多義

  5.固定搭配

  所以…者、所+動詞(…的原因)

  動詞+者(…的人)

  6.詞類活用

  (1)名詞 活用為動詞

  使動

  意動

  作狀語

  (2)動詞 活用為名詞

  使動

  意動

  (3)形容詞 活用為名詞

  動詞

  使動

  意動

  (4)數(shù)詞 活用為動詞

  (表示數(shù)目多少的基數(shù)詞臨時可活用為動詞)

  例:六王畢,四海一; 統(tǒng)禮儀,一制度;

  句:

  1.判斷句:“…者,…也”、“…,…也”、“…者,…”、“…,…”、

  2.否定句:“非”

  3.省略句:

  4.被動句:“為…所…”、“為…”、“所…”、“見…于…”、“見…”、“于…”、“被”

  5.倒裝句:

  (1)主謂倒裝

  (2)狀語后置 “于”

  (3)定語后置 例:蚓無爪牙之利,筋骨之強;

  (4)賓語前置

  A:疑問代詞“誰、何、奚、安”作賓語,賓語要前置; 例:大王來何操。

  B:否定代詞“不、毋、未、莫+動詞+賓語”,賓語要前置; 例:未之有也。

  C:用指示代詞“之、其”指復的句子,賓語要前置

  6.固定句式

  “如……何? “不亦……乎” “何其……” ” “孰與” “以……為” “是故”、“是以” “不亦……乎”

  “得無……乎” “與其……孰若……” “寧……無”。

  【答案詳解】

  9. (1)【答案】B【解析】此句是對舜不讓位給自己的兒子而讓位給禹這一行為的評價,因此“至公也”是評價堯舜大公無私,應當是“極其公正”的意思,故選B。幾個選項都是“至”的常用義,可能會混淆,需要注意。

  (2)【答案】C【解析】此句是評價腹(黃享)不徇私枉法而殺其子的行為。“私”解釋為“偏愛”,出自《鄒忌諷齊王納諫》。而“所私”恰是我們經(jīng)常講的“所字結構”。

  10.【答案】A【解析】考查常用虛詞的用法和意義,比較簡單。

  A項“其”分別解釋為“那么”和“它的”,意思顯然不同,選A。B項“之”均為“的”之意。C項“遂”解釋為“就”,表示承接。D項都是“……的人”之意。

  11.【答案】B 【君問可:應該翻譯為:您問的是什么人適合這個位置】

  12.【答案】日月沒有為自己偏愛的而發(fā)光發(fā)熱,四季沒有為自己偏愛的而變化運轉。一切都發(fā)揚公平的道德,萬物才能夠得以正常發(fā)展。【考查的是課堂常講的“詞類活用”和“一詞多義”?!?/p>

  13.【答案】【考查的是文本理解和分析概括能力】

  (1)從善如流(納諫如流)、選賢任能

  (2)大公無私、秉公任直

  (3)守正不阿、不徇私情

  14.【答案】【考查的是省略句以及代詞的指代作用】

  (1)此指平公同意祁黃羊的推薦,“善”指向的是祁黃羊的建議,即推舉午擔任“國之尉”。

  (2)百姓對南陽令的人選很滿意,“善”指向的是任用南陽令解狐。

  (3)此處孔子贊許祁黃羊的公正,因此“善”指向“祁黃羊之論”,指其行為不偏私、不避仇。

  15.【考查的是對45篇背默詩文的理解和掌握、省略句句式、學生的分析評價能力】

  (1)【答案】(曾皙)(孔子)(曾皙)(孔子)

  (2)【答案】示例:第一種解讀是孔子個人對三個弟子所言自問自答,做出評價;第二種解讀則由曾皙向孔子發(fā)問,引出孔子對弟子的評價,是一段對話。我贊成第二種劃分,它加強了師徒二人的對話性,符合當時對話的情景,展現(xiàn)了孔子對三個弟子的不同評價,使得語句明晰、便于理解。這種劃分通過師徒之間的一問一答來突出冉有、公西華的謙遜,與子路的傲慢形成對比,使人物性格更加鮮明。

  (示例2:……我贊成第一種劃分,因為它由孔子本人自問自答來對弟子進行評價,比起第二種劃分的問答形式,顯得更為連貫。都是孔子本人的思路,突顯了孔子對子路傲慢言論的不滿和對公西華、冉有謙遜行為的贊許。)

  文言文的學習方法:

  1、多讀多積累,120個實詞、18個虛詞;

  2、學會從語法分析的角度,做好文言文語句的分析;

  3、文言文也是文章,一定要站在整體閱讀的高度上來統(tǒng)籌備考,聯(lián)系上下文來推敲字詞的含義。


猜你感興趣:

1.2017年高考語文一輪復習文言文閱讀專項練習帶答案

2.高考文言文實詞:伯的用法

3.高中語文文言文知識點大全

4.人教版文言文一詞多義

5.高一語文一詞多義知識點梳理

6.中考文言文復習方法

3765127