高考文科復(fù)習(xí)的策略和語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)技巧
高考文科復(fù)習(xí)的策略和語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)技巧
快要高考了,大多數(shù)學(xué)生學(xué)生都在拼命的做題,其實(shí)臨近高考的時(shí)候可以選擇回歸課本,專心復(fù)習(xí)課本的知識(shí),下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高考文科學(xué)習(xí)的策略介紹,希望能夠幫助到大家。
高考文科復(fù)習(xí)的策略介紹
1整理一本錯(cuò)題集 很多老師都建議考生要整理一本錯(cuò)題集。有學(xué)生會(huì)覺(jué)得,把所有做錯(cuò)的題密密麻麻的記錄下來(lái),對(duì)考試怎么就有幫助了呢?對(duì)此,有老師認(rèn)為,錯(cuò)題集的記錄也是有技巧的。“把做錯(cuò)的題都記錄下來(lái),堅(jiān)持住,肯定會(huì)對(duì)成績(jī)有提高的。記錄的同時(shí),要用不同的顏色注明哪些題目是因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò)的,有哪些題目是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的,這樣就不會(huì)密密麻麻了。”
這樣針對(duì)性的整理,可以讓考生復(fù)習(xí)起來(lái)有所側(cè)重。比如那些因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò)的題目,就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象;而那些因?yàn)榇中鸟R虎而做錯(cuò)的題,考生在以后做題中稍加注意即可拿分,就不必過(guò)于擔(dān)心了。
2回歸課本打基礎(chǔ) 高考,考查的是學(xué)生對(duì)整個(gè)高中乃至之前知識(shí)的掌握,很多學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)“復(fù)習(xí)了后面忘了前面”的尷尬狀況。針對(duì)這樣的同學(xué),考生可以繪制一張樹(shù)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生首先回歸課本,對(duì)這一學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié),把重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容放在“樹(shù)干”,次要的知識(shí)內(nèi)容作為“樹(shù)杈”,而具體的知識(shí)點(diǎn)則體現(xiàn)為“枝葉”。
制作這樣的圖形的過(guò)程中,考生就已經(jīng)把整個(gè)學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)梳理了一遍。而這樣的圖形清晰明了,考生以后復(fù)習(xí)起來(lái)也很節(jié)省時(shí)間。
3多做題不如看書(shū)本 復(fù)習(xí)過(guò)程中,總有學(xué)生認(rèn)為,多做題,大量的題海戰(zhàn)術(shù),總能蒙對(duì)一道兩道的考試題。而在老師看來(lái),其實(shí)多做題不如回歸課本,做透例題,更有幫助。“其實(shí)考試所出的題也是‘萬(wàn)變不離其宗’,只要學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ),把基礎(chǔ)知識(shí)理解透徹,對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠做到熟記、歸納、綜合運(yùn)用,任何題型、任何考試都不成問(wèn)題。”
高考復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一場(chǎng)“長(zhǎng)久戰(zhàn)”,對(duì)考生的信心、耐心都是極大的考驗(yàn)??忌趶?fù)習(xí)的同時(shí),家長(zhǎng)們也要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,為他們加油打氣,相信每一個(gè)認(rèn)真付出的學(xué)生都會(huì)考得理想的成績(jī)。
語(yǔ)文的文言文答題技巧詳解
語(yǔ)文文言文答題技巧
1.看看選文的特點(diǎn)
高考文言文閱讀想要得到突破,首先看看文言文選文的特點(diǎn)。文言文大致可分為史傳文和散文兩大種,文章相對(duì)完整,相對(duì)獨(dú)立,偏飯?jiān)诶畎椎狡甙僮种g。史傳類文章無(wú)非記人和記事兩類。前者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:人、簡(jiǎn)歷、特點(diǎn)特點(diǎn)、事件,后者結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:事件,原有,人物。所以根據(jù)文言文的選文她點(diǎn),大致就能知道該如何去思想了。
2.做前注意讀題
高考文言文閱讀得到突破,讀很重要。首先要通過(guò)文章,了解大概文章說(shuō)得是什么意思。理清層次,把握主要內(nèi)容,這樣做分析概括類的題目就不會(huì)太難,同時(shí)也有助于對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答翻譯、短句和實(shí)詞、虛詞的理解這類題,還需要對(duì)文章理解得更加精準(zhǔn)。在讀的時(shí)候一定要斷對(duì)句,句子斷不對(duì),理解的意思就會(huì)有偏差,這就是為什么。文章就一篇而已,而每個(gè)人的理解卻不一樣。
3.翻譯文言文的意思
想要高考語(yǔ)文文言文閱讀得到突破,翻譯很重要,小偉不知義就會(huì)把意思弄錯(cuò)誤。翻譯是文言文的重頭戲,在大概了解文章大意之后,在對(duì)文章進(jìn)行一步的細(xì)致翻譯,準(zhǔn)備了解文章意思,才能更好的有助于答題。文言文翻譯應(yīng)該掌握五字訣:留、刪、增、調(diào)、變。掌握了這五字要訣之后,對(duì)于文言文閱讀更加簡(jiǎn)單一些,從而增加了閱讀水平的提高,所以大家可以實(shí)施。
高考文言文閱讀如何突破?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題相信不用做過(guò)多的節(jié)水,有的人有了自己的看法,而有的人有了自己的方法,如何去做好突破,對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都不困難,只要自己能夠很好的去做好知識(shí)的積累和復(fù)習(xí)就可以了。
高考語(yǔ)文的文言文使動(dòng)用法的介紹
1動(dòng)詞的使動(dòng)用法。
動(dòng)詞使動(dòng)用法表述的意思是:主語(yǔ)使賓語(yǔ)發(fā)出謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的動(dòng)作或出現(xiàn)謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的變化。
如:“焉用亡鄭以陪鄰?”(《燭之武退師》)
其中的“亡”是主語(yǔ)使賓語(yǔ)出現(xiàn)的狀態(tài),意思是“使鄭國(guó)滅亡”。這句中的“亡”是不及物動(dòng)詞,不能帶賓語(yǔ),但因后邊跟了“鄭”這個(gè)名詞,成為使動(dòng)用法。這些謂語(yǔ)動(dòng)詞只有用使動(dòng)用法來(lái)理解,才符合原文的意思。
再看以下各例:
若不闕秦,將焉取之(《燭之武退師》)(闕:使……減少)
使使以聞大王 (《荊軻刺秦王》)(聞:使動(dòng),使……聞,稟告)
項(xiàng)伯殺人,臣活之(《鴻門宴》)(活:使……活)
2形容詞的使動(dòng)用法。
形容詞帶上賓語(yǔ)以后,如果使賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)和狀態(tài),那么這個(gè)形容詞活用為使動(dòng)動(dòng)詞。
如“凄神寒骨,悄愴幽邃”(《小石潭記》)中的“寒”,本是形容詞“寒冷”,因其后帶賓語(yǔ)“骨”,意為“使骨寒”,成為使動(dòng)。
再看以下各例:
必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。(《生于憂患死于安樂(lè)》)(苦:使……受苦;勞:使……勞苦、疲勞;餓:使……饑餓;空乏:形使……資財(cái)缺乏。)
拔劍撞而破之(《鴻門宴》)(破:使……破,撞破)
其達(dá)士,潔其居,美其服,飽其食,而磨厲之于義。(《勾踐滅吳》)(潔:使……潔凈;美:使……美麗;飽:使……飽。)
3名詞的使動(dòng)用法。
名詞的使動(dòng)用法,就是當(dāng)名詞活用為動(dòng)詞后,主語(yǔ)使賓語(yǔ)所代表的人或物成為這個(gè)名詞所代表的人或物。
如“先破秦入咸陽(yáng)者王之”(《鴻門宴》)其中加點(diǎn)的“王”本來(lái)是名詞,它后邊又帶一個(gè)代詞“之”作賓語(yǔ),要按照一般的用法來(lái)解釋和翻譯就會(huì)出錯(cuò),就有可能翻譯成“先攻破秦進(jìn)入咸陽(yáng)的就王他”。 這樣必須改變?cè)~性才能解通,變?yōu)?ldquo;使賓語(yǔ)怎樣”,即使動(dòng)用法才能符合全句的意思。王之,就是“使他為王”的意思。
再看以下各例:
既東封鄭(《燭之武退師》)(封:使……成為邊邑)
闕秦以利晉(《燭之武退師》)(利:使……受益)
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