高中語文基本文體知識詳解(2)
高中語文基本文體知識詳解
高中語文的文言文翻譯知識點
一、基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯。
“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。
“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。
“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”。
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
“吾”“余”為我，“爾”“汝”為你。
省略倒裝，都有規(guī)律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆。
“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”列入高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點。今天，小編就來跟大家一起討論下如何做好文言文翻譯題。
1、看詞性從詞類活用現(xiàn)象方面把握
備考對策：它是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用。翻譯時，對活用的詞要善于通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義。
2、觀句式從文言句式特點方面把握
備考對策：文言句式已納入高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句。而這些句式一般說來都有語言標志，因此，可以通過對這些語言標志的識別，來判斷它們是屬于哪種句式特點。
3、悟詞義從關鍵實詞意義方面把握
備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語不同的或有多個義項的詞語。句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等。
4、辨用法從主要虛詞用法方面把握
備考對策：虛詞是句子構成中一個不可或缺的部分，18個文言虛詞中經?？嫉挠?ldquo;而、以、于、因、用、乃、其、為、則、之”等，考前應當注意把它們的用法進行歸納并強化訓練以加深印象。翻譯時，要做到“詞不離句，句不離段”，注意上下文的關系，注意意思的銜接和連貫。
所以，在文言文翻譯中，一定要注意通過看詞性、觀句式、悟詞義、辨用法等方法，敏銳地發(fā)現(xiàn)這些得分點并準確地把它們翻譯好，翻譯得通順流暢。這樣，才能在文言文翻譯中得到高分
文言文翻譯常見的幾點技巧：
一、文字
文字之前結繩記事，圖畫記事，都不是文字。
1、造字法
六書：象形字——指事字——會意字——形聲字——轉注字——假借字(后兩種是用字法)
獨體為文，合體為字。
獨體字：一個偏旁組成的文字，即象形和指事，而指事字只有二十幾個(也有版本是36個)，其余都是象形字。
合體字：兩個或兩個以上的偏旁組成的文字，即會意和形聲，80%以上的漢字是形聲字，少數(shù)是會意字。
※指事字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、廿、卅、上、中、下、本、末、亡、元、旦、刃、丹、引、寸、兮、兇、朱、亦、勺、血、玉、牟、
2、漢字的演變：甲骨文——鐘鼎文——篆書——隸書——行書——草書。
口訣：殷商甲骨西周鐘(鐘鼎文、金文)，秦朝前后篆不同(大-小)
秦至漢朝手寫隸(失去圖畫意)，東漢楷書因毛筆。
隸書草寫為章草，演變之后今、狂草，草、楷之間普及行。
3、古今字、通假字、異體字
中學課本把這三種字都叫做通假字，“同”為古今字，“通”為通假字。
二、詞匯
1、詞義的擴大、縮小和轉移
擴大的，例如：江(長江)、河(黃河)、菜(蔬菜)、鳴(鳥叫)
縮小的，例如：谷(糧食的總稱)、丈夫(男子)、臭(氣味)
轉移的，例如：股(大腿)、涕(眼淚)、烈士(壯烈的勇士)、窮(政治上失意)
2、詞的本義、基本義、比喻義、引申義
本義：是漢字的最初意義。
基本義：就是詞的常用義，一般來講，古代漢語字典上的第一個義項是詞的本義，現(xiàn)代漢語詞典上的第一個義項是詞的基本義。
比喻義：是通過修辭的比喻用法逐漸形成的。
詞的比喻義是固定的，修辭上的比喻是臨時打比方。
引申義：是在本義的基礎上通過引申的方法而產生的詞義。
3、偏義復詞(偏義詞)：由兩個單音詞組成，一個有實際意義，另一個陪襯。
例如：晝夜勤作息、今晚沒動靜
4、詞義感情色彩的變化：例如：卑鄙、明哲保身、復辟、爪牙、衣冠禽獸、乖、謗、祥等。
5、名稱說法改變：目——眼睛，日——太陽。
6、單音詞變?yōu)閺鸵粼~：例如：前——前面，敵——敵人。
三、詞法
1、名詞
名詞活用為動詞：
翻譯時①譯為狀語+動詞。例如：驢不勝怒，蹄之(用蹄子踢)。
?、谧g作一個相應的動詞。例如：徐庶見先主，先主器(器重)之。
?、巯喈斢谝粋€動賓短語。例如：許子冠(戴帽子)乎?
名詞作狀語：現(xiàn)代漢語名詞不修飾動詞和形容詞，即不作狀語，文言文作狀語其實是譯
作一個介詞短語(介詞+名詞)。例如：丁壯號哭，老人兒啼。
2、動詞
使動用法：一般句子是主語發(fā)出動作，使動句是主語使(讓)賓語而發(fā)出動作。
?、賱釉~的使動：一般是不及物動詞。例如：民不畏死，奈何以死懼之。
?、谛稳菰~的使動：主語使賓語具有形容詞的狀態(tài)。例如：苦其心志，勞其筋骨。
?、勖~的使動：謂語是名詞。主語使賓語成為名詞(謂語)例如：爾欲王我乎?
意動用法：
?、傩稳菰~的意動：主語主觀上認為賓語具有謂語的性質、狀態(tài)。例如：漁人甚異之。
?、诿~的意動：主語主觀上把賓語當作謂語。 例如：糞土當年萬戶侯。
為動用法：翻譯格式——主語給賓語發(fā)出動作。 例如：文贏請三帥。
主語為賓語發(fā)出動作。 例如：等死，死國可乎?
主語對賓語發(fā)出動作。 例如：泣之三日。(“之”代病梅)
動詞作狀語：
區(qū)別：①狀動：第二個動作進行時第一個動作還在進行。例如：立而飲之。
?、谶B動：第二個動作進行時第一個動作早已結束。例如：切而啖之。
3、形容詞活用為動詞：根據(jù)上下文翻譯作適當?shù)膭釉~。例如：安敢輕吾射?
4、數(shù)詞
?、倩钣米鲃釉~：譯作一個相應的動詞。例如：六王畢，四海一(統(tǒng)一)。
②先秦文學沒有量詞。例如：三人行，則必有我?guī)煛?/p>
?、郾硎緞幼餍袨榘l(fā)生兩次用“再”，不用“二”。
例如：一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。
?、?ldquo;三”“九”和它們的倍數(shù)是表示虛指的多數(shù)。例如：雖九死其猶未悔。
⑤數(shù)的表示方法：兩個相鄰的數(shù)表約數(shù)。例如：冠者五六人，童子六七人。
兩個數(shù)相連表相乘。例如：三五明月滿，四五蟾兔缺。
分子和分母相連，中間有時加“之”，有時不加。例如：死者十六七。
中間用“有”“又”連接兩個數(shù)表示相加。例如：爾來二十有一年矣。
5、代詞
?、偃朔Q代詞：
常見第一人稱代詞——吾 余 予 我 朕(先秦時是一個大眾性的，秦始皇據(jù)為己有)
第二人稱代詞——女 汝 爾 而 若 乃
第三人稱代詞——之 其 彼(古漢的“他”是旁指代詞，如“他日”“此無他”)
?、谥甘敬~：近指代詞：常見的有——此 是 茲 斯 然 爾
遠指代詞：常見的有——彼 夫 其
?、垡蓡柎~：常見的有——誰 何 曷 安 焉 奚 惡 胡 孰
6、副詞：(加粗的是現(xiàn)代漢語常用詞)
程度副詞：常見的——最 極 甚 殊 至 尤 良 大 頗 很 非常 特別 十分(程度很深)
愈 益 彌 更加 越發(fā)(表示更進一層)
略 少 稍 稍微 略微(表示程度淺)
范圍副詞：常見的——悉 皆 盡 咸 畢 備 俱 舉 全 都(范圍大)
但 徒 止 直 特 唯 獨 只 僅(范圍小)
時間副詞：常見的——嘗 既 既已 已 已經(已經， ……后)——過去時
方 適 會 正在(正在，正碰上)——現(xiàn)在時
將 且 行將 欲 將來(將要，將近)——將來時
敬謙副詞：常見的——請 謹 敬 幸 敢 竊——沒有實詞意義。
語氣副詞：常見的——表肯定——必 誠 信 固 果(一定 實在 果真)
表否定——弗 勿 毋 無 莫 未 非 不 否 靡 亡 未嘗(不 沒有)
表反問——“豈 寧 獨 庸 其”，它們后邊有“乎 邪 哉”搭配
表推測——其 殆 蓋 庶 或 其 得無 無乃 庶幾
7、介詞：
放在名、代、形容詞前面，表示動作行為的時間、處所、原因、目的、方向、對象等。
常見的有——于 以 為 與
8、連詞：連接兩個或兩個以上的詞、詞組、句子的詞。
常見的有——而 以 則 且 雖然 與 及
結構、邏輯關系有：并列、遞進、選擇、承接、轉折、因果目的、假設、修飾。
9、助詞： ①結構助詞——之 者 所
?、谡Z氣助詞——陳述語氣——也 矣 焉 耳
疑問語氣——乎 與(歟) 邪(耶)
感嘆語氣——哉 夫 矣
句首語氣——唯 夫 蓋
10、兼詞：①諸(之于，之乎) ②盍(何不) ③焉(于此，于之，于是)
11、嘆詞：常見的有——嗟乎 嗚呼哀哉 嗚呼 嘻 唉
12、特殊副詞“相”“見”：
相：①互相。例如：四人相視而笑。
?、谶f相，只能一對一、上對下、大對小等。
例如：天下者，高祖天下，父子相傳，此漢之約也。
?、燮鹬复饔?，在某種程度等于一個代詞。
相當于第一人稱。例如：本是同根生，相煎(煎我)何太急。
相當于第二人稱。例如：不久當歸還，誓天不相負(負你)。
相當于第三人稱。例如：即不幸有二三千里之旱，國胡以相恤(救濟他們)?
見：①相當于第一人稱。例如：府吏見叮嚀(叮嚀我)，結誓不別離。
有何見教(有什么教導我的嗎?)
13、特別指示代詞“者”“所”(一般語法認為是助詞)：
者：不能單獨使用。“者字短語”屬于名詞性短語。
?、俜旁趧釉~、形容詞之后組成的“者字短語”表示“……的人”“……的事”
“……的情況” 例如：負者歌于途，行者休于樹。 此不為遠者小而近者大乎?
?、诜旁跀?shù)詞后組成“者字短語”。 例如：此三者皆人杰也。
?、?ldquo;似……者”“如……者”“若……者”： 譯作“象……樣子”
例如：他日復見其鄰人之子，動作態(tài)度，無似竊鈇(fú)者。
?、芊旁谂袛嗑渲兄髡Z之后的“者”：除了表示判斷以外，還表示因果或停頓。
例如：所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 奪項王天下者必沛公也。
所：不能單獨使用。“所+動詞(形容詞)=所字短語”屬于名詞性短語。
所：指示或指代動作行為的對象。后面有賓語就是指示，無賓語就是代替。
?、偎?及物動詞+賓語：所字短語+賓語=定語+中心詞。例如：取武陽所持圖。(指示)
?、谒?及物動詞+者：例如：所言者，國之大事。(指示)
?、鬯?及物動詞：例如：可汗問所欲。(指代，代替)
④所+形容詞：例如：尺有所長，寸有所短。
?、菟?介詞：介詞也不能單獨使用，其實是“所+介詞(名詞、代詞不出現(xiàn))+動詞”
例如： 是吾劍之所從墜。 見漁人乃大驚，問所從來。
所+以：A、譯作“用(來)……”表示動作行為的憑借、工具。
例如：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也
B、譯作“……原因”表示動作行為的原因。
例如：強秦所以不敢加于兵趙者，徒以吾兩人在也。
?、逕o(有)+所+及物動詞=動詞+名詞短語=動賓短語。例如：財物無所取，婦女無所幸。
?、吆?所+及物動詞=疑問句賓語前置。 例如：飄飄何所似?天地一沙鷗。
說明：《考綱》規(guī)定了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”等18個文言虛詞作為高考的考查范圍。這里不一一列舉。
四、句法
1、判斷句：分為肯定判斷和否定判斷。
古漢語里判斷句多數(shù)都不用“是”，特點是名詞或名詞短語作謂語。
?、?ldquo;……者，……也”表示判斷： 例如：陳勝者，陽城人也。君者，舟也(比喻性判斷)。
它的變形“……，……也”“……者，……”“……，……”也表示判斷：
例如：a、南陽劉子冀，高尚士也。b、天下者，高祖天下。c、劉備，天下梟雄。
?、谟脛釉~“為”表示判斷。例如：人方為刀俎，我為魚肉。
③用副詞“乃、亦、即、皆、必、非、則、”等幫助判斷：副詞不能修飾名詞，但這里的名詞作謂語了。這些副詞本身不當“是”講，只是幫助判斷。
例如：奪項王天下者，必沛公也。 當立者，乃公子扶蘇。 環(huán)村皆獵戶。
此則岳陽樓之大觀也。 孫臏亦孫武之后世子孫也。 子非魚，安知魚之樂也?
注意：1、代詞“是”作主語時，不應和判斷句混淆。例如：是(這)吾劍之所從墜。
2、用“是”作判斷動詞，文言文中也有，但出現(xiàn)較晚。例如：問今是何世?
2、被動句：相對于主動句而言。主語是動作的發(fā)出者，賓語是受事者，叫主動句。
主語是受事者，賓語是動作的發(fā)出者，叫被動句。
?、賱釉~前加“被”“見”“為”“受”：
例如——(屈原)信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?
身客死于秦，為天下笑。
吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。
?、趧釉~后加“于”：例如——勞心者治人，勞力者治于人。
?、?ldquo;見……于……”：例如——臣誠恐見欺于王而負趙。
④“為……所……”：例如——為仲卿母所遣。
?、?ldquo;為所”：例如——不者，若屬皆且為所虜。
?、奘?主動)受(被動)同辭：和主動句的形式相同。例如——帝感其誠。 屈原放逐。
3、倒裝句：
A、賓語前置：
?、僖蓡柧渲校蓡柎~作動詞的賓語，一般要前置。 例如：客何為者?
疑問代詞作介詞的賓語，一般要前置。 例如：乃入見，問：“何以戰(zhàn)?”
?、诜穸ň渲校~作賓語，這個賓語一般要前置。 例如：古之人不余欺也。
?、塾?ldquo;是”、“之”、“唯(惟)……是……”、“唯(惟)……之……”、“唯(惟)……
之為……”作前置標志。
例如：將虢guó是滅，何愛于虞? 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。
惟余馬首是瞻。 子曰：“父母，唯其疾之憂。”
唯奕秋之為聽。
?、芤话銛⑹鼍滟e語前置：例如：夜以繼日。 一言以蔽之。 余是以記之。
?、莘轿辉~作賓語前置：例如：項王項伯東向坐，亞父南向坐。
B、定語后置：
?、僦行脑~﹢之﹢定語： 例如——居廟堂之高，則憂其民。
?、谥行脑~﹢定語﹢者(助詞)：例如——太子及賓客知其事者，皆白衣冠而送之。
?、壑行脑~﹢之﹢定語﹢者： 例如——石之鏗然有聲者，所在皆是也。 馬之千里者。
?、苤行脑~﹢而﹢定語﹢者： 例如——有一言而可以終身行之者乎?
C、介詞結構(介賓短語、狀語)后置：
例如：①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。 趙氏求救于齊。
?、诤防糁畞砦徉l(xiāng)，叫囂乎(于)東西，隳突乎(于)南北。
?、酆尾辉囍宰?。 驗之以事，合契若神。
D、主謂倒裝：例如： ①誰與(歟)，哭者? ②孟子曰：“不仁哉，梁惠王也!”
?、凵跻?，汝之不惠(慧)!
4、省略句：(括號里的詞是省略的)
A、主語的省略：
①對話?。豪?mdash;—樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“(事)甚急!”
?、诔星笆。豪?mdash;—永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章，(蛇)觸草木，(草木)盡死。
?、勖珊笫。豪?mdash;—(項王)夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰“漢皆以得楚乎?”
B、謂語的省略：較少
①承前?。豪?mdash;—季文子三思而后行，子聞之，曰：“再(思)斯可矣。”
②蒙后?。豪?mdash;—楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請楊子之豎追之。
?、酃灿魇÷裕杭锤鶕?jù)上下文一看便知。
例如——蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?(更不可除)。
七八個星(在)天外，兩三點雨(在)山前。
C、賓語的省略：
①動詞的賓語省略：例如——交戟之士欲止(噲)，不內(噲)。
?、诮樵~的賓語省略：例如——豎子不足與(之)謀。
衣食所安，不敢專也，必以(之)分人。
D、兼語的省略：例如——①公為我呼(他)入，我得兄事之。
(使 令 讓 請) ②以相如功大，拜(他)為上卿。
?、鄯鎏K以數(shù)諫故，上使(扶蘇)外將兵。
E、介詞的省略：
?、偈÷?ldquo;于”： 例如——沛公軍(于)霸上。 舍相如(于)廣成傳舍。
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