高中語文語序不當?shù)牟【浞治?/h1>
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病句是高考中的考點，其中病句的一種類型就是語序不當，下面學習啦的小編將為大家?guī)聿【涞恼Z序不當?shù)亩噻娗闆r的介紹，希望能夠幫助到大家。
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多項狀語順序排列不當：多項狀語的通常順序：時間狀語+ 處所狀語+ 情態(tài)或?qū)ο鬆钫Z，其一般規(guī)律是：a.表目的或原因的介賓短語;b.時間狀語，要放在最前面;c.處所狀語，應放在時間狀語后面;d.范圍副詞做狀語，應放在表情態(tài)的狀語之前;e.表情態(tài)的形容詞狀語應靠近中心詞;f.如果有表對象的介詞短語做狀語，應和中心詞緊連在一起。例如：許多代表[昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍) 熱情地(情態(tài))同他(對象)] 交談。有時，命題者故意把本應用作狀語的詞語放在定語的位置上，致使語法結構上產(chǎn)生紊亂。
多項定語順序排列不當：主、賓語中心語前若有多個定語，一般要按相關的語法要求排列，多項定語的通常順序：領屬、數(shù)量、動、形、名，即(領屬性定語)+(時地定語)+(數(shù)量定語)+(限制性定語：動詞、動詞短語) + (性狀情態(tài)定語：形容詞)+(性質(zhì)定語：名詞) + 中心詞。例如：我們學校的(領屬性的)兩位(數(shù)量)有三十年教齡的(動詞性短語)優(yōu)秀(形容詞)語文(名詞)教師也當上了代表。
多項謂語順序不當：多項謂語一般要按照某種邏輯關系排列，否則，就會犯不合邏輯的毛病。例如：今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。謂語順序不符合邏輯順序，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。
前后呼應不當：有時，選項中會出現(xiàn)兩組有對應關系的并列短語(或句子)，如果其中某組并列短語中的詞語順序顛倒，就會產(chǎn)生呼應不當?shù)拿 Ｈ纾簩φ{(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。
虛詞位置不當：①關聯(lián)詞位置不當。在復句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關聯(lián)詞之前;如果兩個分句的主語不同，第一個分句的主語應放在關聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。如：在剛剛落幕的倫敦奧運會上，中國的金牌總數(shù)盡管跟北京奧運會相比有明顯差距，中國體育代表團仍然贏得了全國人民的肯定和贊揚。
高中語文的詩歌表達技巧的介紹
1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。
3、表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。
4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
高中語文的閱讀題回答問題的方法
1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答;不答則無分。2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。
語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。
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