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高三語(yǔ)文第一學(xué)期期中考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

傳統(tǒng)手工技藝是民眾在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)明、積累和傳承下來(lái)的，具有豐富的歷史、科技、人文內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值。它一般以天然原材料為主，有完整的工藝流程，采用傳統(tǒng)的手工，有鮮明的地域特色和傳統(tǒng)審美意趣。它不只為人們簡(jiǎn)單的生活所需，更蘊(yùn)含了人類的聰明才智和情感追求。木雕、泥塑、剪紙、皮影、年畫等不僅給人以美的愉悅，更具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)是指在具有生產(chǎn)性質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程中，以保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性、整體性和傳承性為核心，以有效傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝為前提，借助生產(chǎn)、流通、銷售等手段，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品的保護(hù)方式。這種保護(hù)方式使傳統(tǒng)手工技藝回歸民眾日常生活，在生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手工技藝的持久傳承。

傳統(tǒng)手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)(以下簡(jiǎn)稱“生產(chǎn)性保護(hù)”)的根本是保持其核心技藝和核心價(jià)值。相較于處于瀕危狀態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救性保護(hù)和文化積淀深厚、非遺項(xiàng)目較為集中的整體性保護(hù)，生產(chǎn)性保護(hù)是貼近百姓生活、在生產(chǎn)中能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的保護(hù)方式，這種活態(tài)保護(hù)方式的目的是使傳統(tǒng)手工技藝持久傳承下去。這需要三個(gè)條件：一是作為生產(chǎn)性保護(hù)核心的傳統(tǒng)手工技藝不能中斷。傳統(tǒng)手工技藝不僅僅是一種生產(chǎn)技術(shù)，還包含了豐富的文化內(nèi)涵，是地域文化的象征，是文脈延續(xù)的保證。二是傳承人要有主動(dòng)性、能動(dòng)性。傳承人是將技藝代代傳承下去的活的載體，優(yōu)秀的傳承人不但從先輩那里繼承技藝，還能根據(jù)生活的變化予以創(chuàng)新，如此才能使傳統(tǒng)手工技藝代代相傳。這里不可忽略的一個(gè)因素是，要讓傳承人擁有高于最起碼是等同于同齡人的收入，使他們能以某項(xiàng)技藝謀生，以擁有某項(xiàng)技藝為榮，能取得經(jīng)濟(jì)效益，如此他們才能有將某項(xiàng)技藝傳承下去的動(dòng)力。一項(xiàng)再好的傳統(tǒng)手工技藝，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品沒(méi)有市場(chǎng)，傳承人沒(méi)有收入來(lái)源，只讓他們?cè)谪毨е兴浪朗睾?，那這項(xiàng)技藝也不會(huì)長(zhǎng)久。三是傳統(tǒng)手工技藝不是孤立存在的，它源于生活，有適宜它存在的土壤，有較顯著的地域特色。那種僅在博物館或旅游景區(qū)展示的傳統(tǒng)手工技藝只能是作為人們對(duì)傳統(tǒng)文化的一種記憶。盡可能多地保留傳統(tǒng)手工技藝存在的文化空間，營(yíng)造適宜傳統(tǒng)手工技藝生存的文化環(huán)境，在生產(chǎn)和生活的互動(dòng)中保護(hù)，是使傳統(tǒng)手工技藝延續(xù)下去的良策。

(摘編自朱以青《傳統(tǒng)技藝的生產(chǎn)保護(hù)與生活傳承》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.傳統(tǒng)手工技藝具有地域特色，陶藝、刺繡、油畫等體現(xiàn)了中國(guó)人的智慧及審美意趣。

B.生產(chǎn)性保護(hù)的任務(wù)不在于對(duì)其文化產(chǎn)品的保護(hù)，而是要保持其核心技藝和核心價(jià)值。

C.生產(chǎn)性保護(hù)的目的就是通過(guò)將傳統(tǒng)手工技藝及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品從而實(shí)現(xiàn)有效傳承。

D.將傳統(tǒng)手工技藝展示在博物館或旅游景區(qū)中，對(duì)傳統(tǒng)手工技藝的保護(hù)和傳承沒(méi)有意義。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.傳統(tǒng)手工技藝富含民眾的審美觀念、情感追求等，這是闡述生產(chǎn)性保護(hù)方式的前提。

B.文章第二段圍繞“傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心”展開論證。

C.文章第三段從三個(gè)方面闡述如何實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性保護(hù)，這三個(gè)方面是相互依存的關(guān)系。

D.關(guān)于傳統(tǒng)手工技藝，文章先指出特點(diǎn)，接著提出保護(hù)方式，最后闡述持久傳承的條件。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.生產(chǎn)性保護(hù)并不排斥傳統(tǒng)手工技藝走向市場(chǎng)，適度的開發(fā)與利用也是保護(hù)的一種方式。

B.不注重生存土壤、文化空間的保留和文化環(huán)境的營(yíng)造，傳統(tǒng)手工技藝就無(wú)法生存延續(xù)。

C.傳統(tǒng)手工技藝的保護(hù)與傳承是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，生產(chǎn)性保護(hù)只是解決這個(gè)問(wèn)題的一種方式。

D.傳統(tǒng)手工技藝只要回歸百姓生活，在生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，就能獲得持久的生命力。

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)

閱讀下面的文字，完成4-6題。

奎爹

孫艷梅

奎爹穿著新褂子叼著煙鍋?zhàn)勇朴七~進(jìn)露天會(huì)場(chǎng)，俊俏的識(shí)字班跑過(guò)來(lái)，披綾戴花，把奎爹的老臉映襯得像天邊彩霞。接著，一個(gè)兩人抬小轎子也鋪紅掛綠放在了奎爹腳前?？礋狒[的一幫老娘們牙尖嘴利地飛來(lái)一句：“新郎官也沒(méi)忒風(fēng)光啊?！比莵?lái)一陣哄笑。

奎爹自不理會(huì)老娘們的埋汰，只管疑惑地瞅那倆抬轎的光脊梁小伙兒。

倆小伙一唱一和：“大叔，大英雄，打仗時(shí)您抬戰(zhàn)士，今個(gè)我們也抬您一回?！?/p>

奎爹吧嗒吧嗒抽煙，眨巴著小眼說(shuō)：“中，中，難得你倆有這份心，不坐也不合適。”他把煙鍋?zhàn)臃旁谛浊么蛲曛?，別在腰里，手一抄就坐進(jìn)轎子。倆青年手心吐唾沫，喊聲“起”，誰(shuí)料連喊三聲，臉憋得通紅，竟沒(méi)起來(lái)。他們哪知道奎爹年輕時(shí)，練過(guò)武把式，此時(shí)暗使著“千斤墜”呢。

奎爹穩(wěn)如泰山，大腿翹二腿上，笑瞇瞇地說(shuō)：“使勁啊，不使勁咋行?”

整個(gè)會(huì)場(chǎng)一片歡樂(lè)的海洋。

正熱鬧著，有一人把其中一個(gè)小伙扒拉到旁邊，說(shuō)：“我來(lái)試試。”

奎爹抬頭一看，趕緊從轎子蹦出：“劉縣長(zhǎng)，您抬我，我可不敢?！?/p>

劉縣長(zhǎng)把他重新摁回轎子里：“你是有功之人，我抬你，應(yīng)該?！?/p>

奎爹自然不再使“千斤墜”，但見(jiàn)劉縣長(zhǎng)蹲下來(lái)，一躬腰，也喊聲“起”，奎爹就高高過(guò)了肩膀?？礋狒[的目瞪口呆，老娘們也啞炮了，只有幾個(gè)人來(lái)瘋的孩子跟在后面拍巴掌： “稀罕稀罕真稀罕，縣長(zhǎng)抬轎頭回見(jiàn)，早先咱們抬縣長(zhǎng)，今天縣長(zhǎng)抬著咱?！?/p>

嘿喲嘿呦，奎爹坐在轎子里，恍若看見(jiàn)自己抬著被炮彈炸傷的戰(zhàn)士，在長(zhǎng)滿荊棘的小徑上，一步一步往山下移動(dòng)。嘿呦嘿呦，他為了搶救傷員，三天兩夜沒(méi)睡覺(jué)，終于知道為什么驢能站著睡覺(jué)了。嘿呦嘿呦，奎爹一天沒(méi)飯吃，喝了九鍋白開水充饑……孟良崮戰(zhàn)役的勝利，是戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的，想到這里，奎爹濕潤(rùn)了眼。

表彰大會(huì)開到天黑，奎爹喝了二兩似的，滿臉紅光地回家，進(jìn)門，就看見(jiàn)他的寶貝擔(dān)架，正被大兒子大奎擺弄著。他從前線回來(lái)，讓老伴清洗擔(dān)架，洗了三回，還是一盆血水，這幾天就放晾衣繩上曬著，這小子搗鼓擔(dān)架干啥?

大奎一個(gè)立正：“報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)，我要報(bào)名參加擔(dān)架隊(duì)，請(qǐng)您批準(zhǔn)?！薄把奂t了是不?”奎爹說(shuō)，“擔(dān)架隊(duì)小豆芽，長(zhǎng)天上也還是小菜，更榮光的是戰(zhàn)斗英雄，我已替你報(bào)名參軍，明天就開拔?！?/p>

老伴在旁聽(tīng)了，急慌慌說(shuō)：“真報(bào)了?打仗會(huì)死人的，咱老了還指望大奎呢?！?/p>

“都怕流血犧牲，誰(shuí)來(lái)支援前線?”奎爹不理會(huì)老伴在旁呸呸連吐唾沫，“不是還有二奎嘛?！?/p>

二奎說(shuō)：“我也要當(dāng)戰(zhàn)斗英雄?！?/p>

“還沒(méi)門檻高，志氣倒不小。好，等你長(zhǎng)到門樓子高，爹也給你報(bào)名參軍，”奎爹摸摸二奎的頭，“你先進(jìn)學(xué)堂念書。”

轟隆隆炮火連天三個(gè)月。那天二奎放學(xué)回家，家里籠罩著悲傷的氣氛，爹看著一張紙片發(fā)呆，二奎拿過(guò)去念：烈士證。娘“哇”地一聲哭起來(lái)。

晚上，二奎圍著院子的槐樹轉(zhuǎn)圈，咬牙切齒地念念有詞：左三圈，右三圈，來(lái)年長(zhǎng)高成大漢，長(zhǎng)成大漢，為哥報(bào)仇。

二奎終于長(zhǎng)得有門樓子高了，老師卻告訴他，全國(guó)解放了。

一天，二奎遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一輛軍綠的吉普車停在他家門口，爹正送劉縣長(zhǎng)出來(lái)，同時(shí)出來(lái)的，還有兩個(gè)穿軍裝的男人。劉縣長(zhǎng)說(shuō)著什么，爹含著眼淚一個(gè)勁點(diǎn)頭。

又過(guò)幾天，軍綠吉普又停在奎爹家門口。二奎扭扭捏捏不肯上車，眼巴巴地瞅著奎爹喊：“爹。”

奎爹擺擺手說(shuō)：“走吧走吧，北京的那個(gè)才是你親爹?！?/p>

其中一個(gè)軍人把一包東西交給奎爹，“啪”地行了一個(gè)軍禮：“首長(zhǎng)說(shuō)，務(wù)必請(qǐng)您收下。”

奎爹急眼，紅頭醬臉推搡：“我可不是為了錢?！?/p>

車子順著彎彎曲曲的山路，緩緩地向山下駛?cè)?，二奎?qǐng)軍人打開車門，撲通一聲跪倒，撕心裂肺地大喊：“爹——”

雄壯的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望著他。 (有刪改)

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說(shuō)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫手法刻畫人物，通過(guò)對(duì)比，凸顯人物個(gè)性，使眾多人物性格各具特色。

B.奎爹回憶的戰(zhàn)場(chǎng)搶救傷員的場(chǎng)景，側(cè)面寫出孟良崮戰(zhàn)役的慘烈，是沂蒙人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代擁軍支前的縮影。

C.文中畫線句運(yùn)用擬人手法，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，“含笑”一詞與離別的感傷氛圍形成反差，增添了小說(shuō)的張力。

D.小說(shuō)敘述語(yǔ)言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，人物語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，整體呈現(xiàn)出樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格。

5.第一段的場(chǎng)面描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

6.奎爹解放后把收養(yǎng)的義子送還給首長(zhǎng)，這一情節(jié)設(shè)置有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)

(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成7-9題。

材料一：

當(dāng)前中國(guó)共享單車市場(chǎng)押金存量已超過(guò)120億元。2017年6月以來(lái)，因資金運(yùn)轉(zhuǎn)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)數(shù)家共享單車企業(yè)接連倒閉，預(yù)計(jì)超過(guò)10%的押金無(wú)法正常申請(qǐng)退還，整個(gè)影響覆蓋或?qū)⒊^(guò)一千萬(wàn)用戶。

多數(shù)受訪網(wǎng)民將押金難退現(xiàn)象歸責(zé)于缺乏有效監(jiān)管手段、企業(yè)缺乏道德誠(chéng)信，呼吁通過(guò)信用免押、設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)等方式來(lái)解決。

(摘編自艾媒咨詢《2017中國(guó)共享單車押金難退現(xiàn)象專題調(diào)查報(bào)告》)

材料二：

目前我國(guó)幾大共享單車平臺(tái)的運(yùn)作模式幾乎無(wú)一例外要求消費(fèi)者使用手機(jī)號(hào)作為賬戶注冊(cè),并經(jīng)過(guò)實(shí)名認(rèn)證、押金充值后獲取車輛的使用權(quán)。用戶在使用車輛后可通過(guò)賬戶中的預(yù)付資金支付租金，而共享單車平臺(tái)則通過(guò)分時(shí)租賃獲取收益。當(dāng)然，對(duì)于消費(fèi)者所繳納的押金，各平臺(tái)都允許退還，有的平臺(tái)實(shí)行秒退，有的則在一定工作日內(nèi)退還。但是對(duì)于這部分押金,首先，在消費(fèi)者沒(méi)有主動(dòng)要求退還的情況下,平臺(tái)并不會(huì)主動(dòng)退還;其次，這部分押金消費(fèi)者并不能動(dòng)用,不能用作租賃車輛的車資;最后，一份押金對(duì)應(yīng)一個(gè)注冊(cè)用戶,導(dǎo)致平臺(tái)投放的每一輛車都可以鎖定超過(guò)一名的消費(fèi)者。由此，共享單車平臺(tái)更像是一個(gè)大型的自行車出租公司,其所收取的押金更像是一筆長(zhǎng)期的租金。在一輛車收取多份押金的交易模式下,共享單車平臺(tái)沉淀下大量資金,使其具有金融屬性,而缺乏監(jiān)管的金融屬性平臺(tái),很容易造成市場(chǎng)失靈。

(摘編自趙桂華《共享單車押金監(jiān)管探析》)

材料三：

國(guó)家發(fā)改委國(guó)際合作中心首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家萬(wàn)喆在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，共享單車押金其實(shí)就是用戶使用單車所支付的一種抵押。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵并不是押金本身，而是用戶押金形成的“資金池”是否被公開、透明、規(guī)范地用在了單車維護(hù)、服務(wù)提升等應(yīng)有用途之上。如果平臺(tái)企業(yè)未經(jīng)客戶同意擅自動(dòng)用客戶押金進(jìn)行其他用途的投資，出現(xiàn)的損失應(yīng)當(dāng)由平臺(tái)企業(yè)承擔(dān)?！澳壳?，共享單車押金‘退費(fèi)難’也呈現(xiàn)出一定的擠兌色彩。這意味著相關(guān)共享單車平臺(tái)出現(xiàn)了信用危機(jī)。”萬(wàn)喆說(shuō)。技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、金融創(chuàng)新，而監(jiān)管卻沒(méi)有及時(shí)到位，這是亟須彌補(bǔ)的。

在中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授劉俊海看來(lái)，共享單車的押金監(jiān)管存在制度漏洞，資金安全性沒(méi)保障，存在被挪用的風(fēng)險(xiǎn)，消費(fèi)者沒(méi)有知情權(quán)，不安全與不透明是兩大問(wèn)題。

(摘編自王俊嶺《共享單車緣何陷入“退費(fèi)難”》，2017年11月22日《人民日?qǐng)?bào)》)

材料四：

2017年8月2日，交通運(yùn)輸部等10部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。針對(duì)用戶資金及信息安全等問(wèn)題，《指導(dǎo)意見(jiàn)》鼓勵(lì)采用免押金方式提供租賃服務(wù)，企業(yè)已收取押金或者預(yù)付資金的，要在注冊(cè)地設(shè)立專用賬戶，實(shí)行?？顚Ｓ?，完善退還制度，接受交通、金融等部門監(jiān)管。

(摘編自“網(wǎng)易財(cái)經(jīng)”)

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(3分)

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)

A.2017年6月以來(lái)，國(guó)內(nèi)因共享單車企業(yè)接連倒閉導(dǎo)致押金無(wú)法正常申請(qǐng)退還的用戶比例預(yù)計(jì)超過(guò)10%。

B.近六成受訪網(wǎng)民認(rèn)為共享單車押金難退的原因是企業(yè)缺乏有效的監(jiān)管，這一調(diào)查結(jié)論在其他材料中也有所體現(xiàn)。

C.共享單車平臺(tái)以“一對(duì)多”的形式吸納大量的押金，演變成具有金融屬性的平臺(tái)，一旦缺乏監(jiān)管，風(fēng)險(xiǎn)較大。

D.萬(wàn)喆認(rèn)為，如果平臺(tái)企業(yè)經(jīng)過(guò)客戶同意動(dòng)用客戶押金進(jìn)行其他用途的投資，企業(yè)可不承擔(dān)可能出現(xiàn)的損失。

E.2017年8月，交通運(yùn)輸部等部門聯(lián)合發(fā)布《指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求共享單車市場(chǎng)采用免押金方式提供租賃服務(wù)。

9.根據(jù)以上材料，概括對(duì)共享單車用戶押金進(jìn)行有效監(jiān)管的途徑。(4分)

二、古代詩(shī)文閱讀(40分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面文言文，完成10-13題。

畢誠(chéng)，字存之，黃門監(jiān)構(gòu)從孫。構(gòu)弟栩，生凌，凌生勻，世失官，為鹽估。勻生誠(chéng)，蚤孤。夜然薪讀書，母恤其疲，奪火使寐，不肯息，遂通經(jīng)史，工辭章。性端愨，不妄與人交。太和中，舉進(jìn)士、書判拔萃，連中。辟忠武杜悰幕府。悰領(lǐng)度支，表為巡官，又拜侍御史。李德裕始與悰同輔政，不協(xié)，故出悰劍南東川節(jié)度使。故吏惟誠(chéng)餞訊如平日，德裕忌之，出為慈州刺史。累官駕部員外郎、倉(cāng)部郎中。故事，要家勢(shì)人，以倉(cāng)、駕二曹為辱，誠(chéng)沛然如處美官，無(wú)異言。宰相知之，以職方郎中兼侍御史知雜事，召入翰林為學(xué)士。黨項(xiàng)擾河西，宣宗嘗召訪邊事，誠(chéng)援質(zhì)古今，條破羌狀甚悉，帝悅曰：“吾將擇能帥者，孰謂頗、牧在吾禁署，卿為朕行乎?”誠(chéng)唯唯，即拜刑部侍郎，出為邠寧節(jié)度、河西供軍安撫使。誠(chéng)到軍，遣吏懷諭，羌人皆順向。時(shí)戍兵?？嗾{(diào)饟乏，誠(chéng)募士置屯田，歲收谷三十萬(wàn)斛，以省度支經(jīng)費(fèi)，詔書嘉美。俄徙昭義，又遷河?xùn)|。河?xùn)|尤近胡，復(fù)修杷頭七十烽，謹(jǐn)候虜，寇不敢入。懿宗立，遷宣武節(jié)度使，召為戶部尚書，判度支。未幾以禮部尚書同中書門下平章事再期固稱疾改兵部尚書罷旋兼平章事節(jié)度河中卒年六十二誠(chéng)于吏術(shù)尤所長(zhǎng)，既貴，所得祿奉，養(yǎng)護(hù)宗屬之乏，無(wú)間然。始，誠(chéng)被知于宣宗，嘗許以相。令狐绹忌之，自邠寧凡三徙，不得還。誠(chéng)思有以結(jié)绹，至太原，求麗姝盛飾使獻(xiàn)。绹曰：“太原于我無(wú)分，今以是餌，將破吾族矣?！辈皇堋Ｌt(yī)李玄伯者，帝所喜，以錢七十萬(wàn)聘之，夫婦日自進(jìn)食，得其歡心，乃進(jìn)之帝，嬖幸冠后宮。玄伯又治丹劑以進(jìn)，帝餌之，疽生于背。懿宗立，收玄伯及方士王岳、虞芝等，俱誅死。

(選自《新唐書?列傳第五十六 畢誠(chéng)傳》，有刪節(jié))

【注】①度支：官名，掌管全國(guó)財(cái)賦的統(tǒng)計(jì)與支調(diào)。②職方郎中：官名，掌天下地圖及城隍、鎮(zhèn)戍、烽候及沿邊少數(shù)民族內(nèi)附等事。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.未幾/以禮部尚書同中書門下平章事/再期/固稱疾/改兵部尚書/罷/旋兼平章事/節(jié)度河中/卒/年六十二/

B.未幾/以禮部尚書同中書門下/平章事再期/固稱疾/改兵部尚書/罷/旋兼平章事/節(jié)度河中卒/年六十二/

C.未幾/以禮部尚書同中書門下平章事/再期/固稱疾/改兵部尚書/罷旋兼/平章事節(jié)度河中/卒/年六十二/

D.未幾/以禮部尚書同中書門下/平章事再期/固稱疾/改兵部尚書/罷/旋兼平章事節(jié)度河中/卒/年六十二/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.從，同一宗族次于至親者，李白《春夜宴從弟桃李園序》的“從”即此意。

B.進(jìn)士，中國(guó)古代科考中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府考試的人，即殿試及第者。

C.屯田，為幫助邊疆農(nóng)民，利用戍卒、農(nóng)民、商人墾荒，有軍屯、民屯、商屯之分。

D.禁署，指宮中近侍官署。后世常用“禁中頗牧”喻指宮廷侍從官中文才武略兼?zhèn)?，有如廉頗、李牧者。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.畢誠(chéng)通曉古今，忠于上司。宣宗曾向他詢問(wèn)邊防事情，畢誠(chéng)援引古今，博得皇帝歡心;曾入杜悰幕府，杜悰外放后，畢誠(chéng)對(duì)他一如既往。

B.畢誠(chéng)以柔懷人，慷慨大方。擔(dān)任河西供軍安撫使時(shí)，畢誠(chéng)派官員對(duì)羌人懷柔曉諭，最終讓他們歸附朝廷;畢誠(chéng)顯貴以后，還不間斷地接濟(jì)貧困的宗屬。

C.畢誠(chéng)屯田防寇，治邊有方。為解決調(diào)濟(jì)糧食問(wèn)題，畢誠(chéng)招募士兵屯田，每年收獲不少糧食，得到皇上嘉獎(jiǎng);在河?xùn)|，他設(shè)法防止了胡寇的入侵。

D.畢誠(chéng)長(zhǎng)于治政，頗有心術(shù)。畢誠(chéng)想送美女來(lái)結(jié)交令狐绹，最終遭到令狐绹的拒絕;為了討好皇帝，畢誠(chéng)又進(jìn)送李玄伯給皇帝，皇帝因此十分寵幸畢誠(chéng)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)夜然薪讀書，母恤其疲，奪火使寐，不肯息，遂通經(jīng)史，工辭章。

(2)故事，要家勢(shì)人，以倉(cāng)、駕二曹為辱，誠(chéng)沛然如處美官，無(wú)異言。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的作品，完成第14—16題。(9分)

夜雨述懷 王十朋

夜深風(fēng)雨撼庭芭，喚起新愁亂似麻。

夢(mèng)覺(jué)尚疑身似蝶，病蘇方悟影非蛇。

澆腸竹葉頻生暈，照眼銀釭自結(jié)花。

我在故鄉(xiāng)非逆旅，不須杜宇喚歸家。

【注】①王十朋，南宋政治家，詩(shī)人，曾因批評(píng)朝政遭壓制。②“竹葉”指竹葉青酒，“銀釭”指銀燈，結(jié)燈花為報(bào)喜之兆。

14. 下列沒(méi)有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是( )(1分)

A.身似蝶 B.影非蛇 C.逆旅 D.杜宇

15.對(duì)這首詩(shī)中“愁”分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

A.因夜深風(fēng)雨交加，天氣突變，難以入眠而感到愁苦。

B.因夢(mèng)醒身體虛弱，有些恍惚，沒(méi)有痊愈而感到煩惱。

C.因受當(dāng)權(quán)者壓制，報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬而感到苦悶。

D.因常年羈旅在外，子規(guī)啼之，觸動(dòng)鄉(xiāng)思而感到悲愁。

16.結(jié)合全詩(shī)，賞析畫線句。(5分)

(三)名篇名句默寫(12分)

17.補(bǔ)全下列句子中的空缺部分。(12分)

(1)韓愈在《師說(shuō)》中打破老師的神秘地位，客觀地表述了弟子和老師之間關(guān)系的兩句是“ ， ?！?/p>

(2)杜牧在《阿房宮賦》中，用“谷?！弊鳛楸容^對(duì)象，從細(xì)微之處突出阿房宮耗費(fèi)之巨的兩個(gè)句子是“ ， ?！?/p>

(3)屈原在《離騷》中以神仙借指楚懷王，抱怨楚懷王荒.唐，不體恤民情的詩(shī)句是“ ， 。”

(4)孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中，用“ ， ”兩句從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)方面闡釋了國(guó)家常常會(huì)滅亡的原因。

(5)李商隱《無(wú)題》中的“ ， ”兩句，作者運(yùn)用蓬山、青鳥的神話傳說(shuō)，寄托自己對(duì)愛(ài)人的情深意長(zhǎng)。

(6)《論語(yǔ).為政》中“ ， ”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解和體會(huì)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，( )。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室 ，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以 ，并可根據(jù)需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步， ，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。

18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查

B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)

C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)

D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)

19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣

B.“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室

C.走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮

D.進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向

20.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.一應(yīng)俱全 一覽無(wú)余 易如反掌 東山再起

B.應(yīng)有盡有 一覽無(wú)余 輕而易舉 再接再厲

C.一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起

D.應(yīng)有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲

21.某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。(6分)

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

⑴世界會(huì)向那些有遠(yuǎn)見(jiàn)和目標(biāo)的人讓路(電視廣告語(yǔ))

⑵平凡人生，精彩記錄。(電視公益廣告)

⑶現(xiàn)在，決定未來(lái)。(電視公益廣告)

⑷每個(gè)人都有表演的天分，所需的無(wú)非是心動(dòng)的舞臺(tái)(電視公益廣告)

⑸未曾經(jīng)歷，如何懂得(電視公益廣告語(yǔ))

⑹決定你心情的不只是天氣(電視公益廣告)

⑺文明就像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些;心靈就像一扇窗，窗戶打開光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。(電視公益廣告)

⑻是先有鳥還是先有蛋，你不知道我不知道，只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失，你知道我知道，只有鳥不知道。(電視公益廣告)

請(qǐng)從上面選出三條廣告語(yǔ)立意，使之形成有機(jī)的聯(lián)系。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;寫一篇文章不少于800字。

參考答案

1.(3分)C(A項(xiàng)，“油畫”不是;B項(xiàng)，“對(duì)其文化產(chǎn)品的保護(hù)”也是任務(wù)之一;D項(xiàng)，“沒(méi)有意義”曲解原意。)

2.(3分)B(并未圍繞“傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心”展開論證。)

3.(3分)D(“只要……就……”錯(cuò)。)

4.(3分)A(“對(duì)比”錯(cuò)，“眾多人物性格各具特色”錯(cuò)。)

5.(5分)①營(yíng)造出歡樂(lè)、喜慶的氛圍。②烘托奎爹愉悅的心情。③制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)給5分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。)

6.(6分)①既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)陡生波瀾，又與前文的伏筆相照應(yīng)。②進(jìn)一步突出奎爹的樸實(shí)善良、情深義重，增強(qiáng)英雄人物的悲劇色彩，產(chǎn)生震撼人心的力量。③謳歌了沂蒙人民為新中國(guó)建立作出的奉獻(xiàn)和犧牲，豐富小說(shuō)的內(nèi)涵，深化了主題。④給小說(shuō)留下較多的空白，豐富了讀者想象回味的空間。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。)

7.(3分)D(材料二原文為“這部分押金消費(fèi)者并不能動(dòng)用,不能用作租賃車輛的車資”。)

8.(5分)BC(A項(xiàng)，“用戶比例”錯(cuò)。D項(xiàng)，推理錯(cuò)誤。E項(xiàng)，“要求”錯(cuò)。選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分。)

9.(4分)①政府管理層面，設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)管制度;②企業(yè)自律層面，“資金池”的使用要公開、透明、規(guī)范，讓消費(fèi)者享有知情權(quán);③第三方監(jiān)管層面，設(shè)立專用賬戶，實(shí)行專款專用。(答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)三點(diǎn)給4分。)

10.(3分)A(“再期”是一個(gè)短語(yǔ)，意為“服喪兩年”，據(jù)此可排除B;再根據(jù)“罷”和官職名“同中書門下平章事”可排除另兩項(xiàng)。)

11.(3分)C(“屯田”不是為了幫助邊疆農(nóng)民，從文中可知是為了獲得軍餉及稅糧。)

12.(3分)D(“寵幸畢誠(chéng)”理解有誤，應(yīng)是寵幸李玄伯。)

13.(10分)(1)畢誠(chéng)晚上燃柴讀書，母親同情他讀書疲憊，奪去火把讓他睡覺(jué)，畢誠(chéng)不肯休息，于是通習(xí)經(jīng)史，擅長(zhǎng)詩(shī)詞。(賦分點(diǎn)：然，恤，息，各1分;句意通順，2分)

(2)按照舊例，有權(quán)勢(shì)地位的人家，以任倉(cāng)、駕二曹作為恥辱，畢誠(chéng)卻如居位高祿厚之官一樣勁頭十足，沒(méi)有二話。(賦分點(diǎn)：故事、要家勢(shì)人，沛然，美官，異言各1分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀

14.(1分)C

15.(3分)D

18.(5分)答案示例：詩(shī)句借景抒懷(融情于景)。深夜寂寂，風(fēng)雨凄凄，庭中芭蕉本顯清冷，在風(fēng)雨撼動(dòng)下，更是凄涼蕭瑟，引起詩(shī)人的身世感懷和無(wú)限愁緒。既照應(yīng)了題目，又為全詩(shī)營(yíng)造了悲秋的感情基調(diào)。(評(píng)分說(shuō)明：借景抒情1分，分析2分，效果2分)

答案：

17.默寫

1.)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

2.)釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。

3.)怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

4.)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者。

5.)蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

6.)溫故而知新，可以為師矣

語(yǔ)用

18.B 19.C 20.B

18.B???解析：“這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。”這句話的句子主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”很顯然“歷經(jīng)任務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“經(jīng)歷”改為“執(zhí)行”或者“完成”。故選B?

19.C解析：做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。該句之前是“對(duì)不熟悉的人而言”，因此AB?不恰當(dāng)，后面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室多，并未提及迷失方向，因此選C?

20.B??解析：東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。改詞不符合語(yǔ)境，因此排除AC。“易如反掌”和“輕而易舉”;都表示“事情容易辦”;但易如反掌一般用于一些確實(shí)容易辦到的事。因此排除D，故本題選B。?

21.示例：

面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算;有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗;有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判;有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。

文言文參考譯文：

畢誠(chéng)，字存之，是黃門監(jiān)畢構(gòu)的堂孫。畢構(gòu)的弟弟畢栩，生下了畢凌，畢凌生下畢勻，世代沒(méi)有官職，從事鹽價(jià)生意。畢勻生下畢誠(chéng)，畢誠(chéng)很早便成了孤兒。畢誠(chéng)晚上燃柴讀書，母親同情他讀書疲憊，奪去火把讓他睡覺(jué)，畢誠(chéng)不肯休息，于是能通曉經(jīng)書史書，擅長(zhǎng)詩(shī)文。太和年間，畢誠(chéng)考中進(jìn)士，進(jìn)入杜驚的幕府，任侍御史。起初李德裕與杜驚共同輔政，兩人不和，所以朝廷讓杜驚出京任劍南東川節(jié)度使。舊官中只有畢誠(chéng)一如既往問(wèn)訊杜驚，給他餞行，李德裕嫉恨畢誠(chéng)，讓他出京任慈州刺史。畢誠(chéng)積功升任駕部員外郎、倉(cāng)部郎中。按照先例，顯要有權(quán)勢(shì)的人家，都把擔(dān)任倉(cāng)、駕二官視為恥辱，畢誠(chéng)卻如居位高祿厚之官一樣勁頭十足，沒(méi)有二話。宰相了解他，召他入翰林院任學(xué)士。黨項(xiàng)族擾亂河西，宣宗曾召他訪談邊事，畢誠(chéng)援古引今，條陳擊破羌人的策略非常詳盡，宣宗皇帝高興地說(shuō)：“我將選擇有才能的將帥，誰(shuí)說(shuō)像廉頗、李牧一樣的人只能待在我的宮署中?你就替我去征戰(zhàn)吧!”畢誠(chéng)應(yīng)聲唯唯，皇上立即讓他擔(dān)任刑部侍郎，出任河西供軍安撫使。畢誠(chéng)到了軍中，派官吏前去安撫羌人，讓他們明白(利害)，羌人都?xì)w附朝廷。當(dāng)時(shí)的戍兵常?？嘤谡{(diào)濟(jì)糧食，畢誠(chéng)招募士兵安置屯田，每年收谷物三十萬(wàn)斛，皇上下詔書嘉獎(jiǎng)稱贊，又升任河?xùn)|之官。河?xùn)|更加接近胡地，畢誠(chéng)重修杷頭七十處烽火臺(tái)，小心警戒以防備敵人，賊寇不敢進(jìn)來(lái)。懿宗即位，召他擔(dān)任戶部尚書。不久，以禮部尚書身份兼任同中書門下平章事。服喪二年后，堅(jiān)持稱自己有病。改任兵部尚書，又被解除官職。不久兼任平章事，管理河中。死時(shí)，年六十二歲。畢誠(chéng)尤其擅長(zhǎng)為政之方，既已顯貴，所得的俸祿，用來(lái)養(yǎng)護(hù)窮困的宗屬，從沒(méi)間斷過(guò)。開始，畢誠(chéng)被宣宗皇帝知曉，皇上曾答應(yīng)讓他做宰相。令狐绹嫉恨畢誠(chéng)，畢誠(chéng)一共三次徙官，不能回還京城。畢誠(chéng)尋思結(jié)交令狐绹的辦法，到太原，尋得裝扮華麗的美女獻(xiàn)給他。令狐绹說(shuō)：“太原跟我沒(méi)機(jī)緣，現(xiàn)在用美女作誘餌，將會(huì)破敗我的家族?！辈豢辖邮?。太醫(yī)李玄伯，是皇上所喜歡的人，畢誠(chéng)用七十萬(wàn)錢聘請(qǐng)他，夫婦每天親自伺奉李玄伯進(jìn)食，博得了李玄伯的歡心，畢誠(chéng)于是把李玄伯進(jìn)獻(xiàn)給皇上，李玄伯被寵愛(ài)的程度超過(guò)了后宮。李玄伯又治丹藥進(jìn)獻(xiàn)給皇上，皇上吃了之后，背上生出疽來(lái)。懿宗即位，收捕李玄伯和方士王岳、虞芝等，這些人全被殺了。

作文審題參考：

⑴世界會(huì)向那些有遠(yuǎn)見(jiàn)和目標(biāo)的人讓路(電視廣告語(yǔ))(遠(yuǎn)大目標(biāo)與奮斗，有預(yù)見(jiàn)性、確定正確的目標(biāo)對(duì)于成功的重要意義。)

⑵平凡人生，精彩記錄。(電視公益廣告)(平凡中創(chuàng)造不平凡)

⑶現(xiàn)在，決定未來(lái)。(電視公益廣告)(把握現(xiàn)在，及時(shí)奮斗)

⑷每個(gè)人都有表演的天分，所需的無(wú)非是心動(dòng)的舞臺(tái)(電視公益廣告)(適合自己的舞臺(tái))

⑷未曾經(jīng)歷，如何懂得(電視公益廣告語(yǔ))(實(shí)踐、認(rèn)知)

⑹決定你心情的不只是天氣(電視公益廣告)(自己可以決定自己的心態(tài)，外界還有別人都是你無(wú)法控制改變的，學(xué)會(huì)掌控自己)

⑺文明就像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些;心靈就像一扇窗，窗戶打開光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。(電視公益廣告)(文明的影響)

⑻是先有鳥還是先有蛋，你不知道我不知道，只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失，你知道我知道，只有鳥不知道。(文明的影響)(電視公益廣告)

范文

告別陋習(xí)，走向文明

①“是先有鳥，還是先有蛋”，鳥知道而人類不知道，這是鳥類的自由自在的生活;而關(guān)“是鳥先消失，還是但蛋先消失”，鳥不知道而人知道，揭示出人們野蠻的陋習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在決定未來(lái)，為使未來(lái)的地球更加美好，只有告別陋習(xí)，社會(huì)才能更加文明。

②告別陋習(xí)，做一個(gè)文明人。文明會(huì)受到別人尊敬，而陋習(xí)會(huì)受到人嘲笑。在清朝時(shí)，李鴻章出使俄國(guó)，在一公開場(chǎng)合，陋習(xí)發(fā)作，隨地吐痰，被外國(guó)記者抓拍到，大加渲染嘲弄，丟盡國(guó)人臉面，這是一個(gè)深刻的歷史教訓(xùn)。前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫在聯(lián)大開會(huì)時(shí)，甚至做出了把腳放到桌子上，用手摳腳丫子等動(dòng)作。如果一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人不改變陋習(xí)，那會(huì)被認(rèn)為該國(guó)的整體素質(zhì)與地位都很低下，因他代表的是一個(gè)國(guó)家或民族。所以，做文明人，就應(yīng)告別陋習(xí)，把這件小事當(dāng)做大事來(lái)看，正如周總理說(shuō)的，外交無(wú)小事。

③告別陋習(xí)，做有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。如果世界上的動(dòng)物都被人類殘酷的陋習(xí)獵殺捕食，那么人類最后又該如何生存?地球是人類與其它生物共生的家園，毀滅家園，是短視的行為，其它生物滅絕，人類靠什么生存?幾個(gè)年輕人前去應(yīng)聘，一人的學(xué)歷差些，他抱著試一試的心理走入總經(jīng)理辦公室。經(jīng)理不在，有幾個(gè)年輕人翻看辦公桌上的文件，這個(gè)人看到地上有一團(tuán)廢紙，于是撿起扔入垃圾筒。這時(shí)經(jīng)理進(jìn)來(lái)，宣布撿紙的人被錄取。故事告訴我們，陋習(xí)是小事，但使人見(jiàn)識(shí)變短;良好的習(xí)慣，受人尊重。

④改變陋習(xí)，從自身做起。人類是生物進(jìn)化來(lái)的，進(jìn)化的過(guò)程是漫長(zhǎng)的。但我們不是披著人皮的野蠻人。日本的捕鯨行為，受到世界譴責(zé)，人類的劣根性應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，這樣對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展有利無(wú)害。試問(wèn)，誰(shuí)會(huì)愿意和語(yǔ)言粗俗、舉止不文明的人交往呢?我相信沒(méi)有，如果有的話，那他們是同類。做彬彬有禮的紳士，不是“霸座”無(wú)禮的小丑。

⑤那么，我們?cè)鯓痈鎰e陋習(xí)?首先是讀書，提高修養(yǎng)。蘇軾云“腹有詩(shī)書氣自華”，我們也許達(dá)不到至人神人與圣人的境界，但做一個(gè)謙謙君子總可以吧?其次，及時(shí)糾正缺點(diǎn)，端正行為舉止;三是與文明人交往，互相糾偏，共同走向文明。

⑥孔子說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改，善莫大焉。犯錯(cuò)不要緊，要及時(shí)改正，強(qiáng)化規(guī)范，共建和諧美好社會(huì)，這是我們共同的愿景。

注重過(guò)程，懂得珍惜

人的一生會(huì)面臨許多失敗，我們不要因此氣餒，因?yàn)椴徽湎КF(xiàn)在，就不會(huì)懂得這過(guò)程的艱辛與艱苦，也就不會(huì)擁有美好未來(lái)。正如廣告語(yǔ)所說(shuō)：世界會(huì)向那些有遠(yuǎn)見(jiàn)和目標(biāo)的人讓路，因此，我們且行且珍惜。我認(rèn)為平凡的人生，只有珍惜過(guò)程，才會(huì)有精彩的記錄。

懂得珍惜，才能看淡得失而獲得喜悅。居里夫人是歷史上第一位曾兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女人。有一次，一個(gè)朋友到她家中做客，發(fā)現(xiàn)她小女兒正在把玩著一樣?xùn)|西，不禁大叫：“夫人，這可是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予您的獎(jiǎng)?wù)?，是最高榮譽(yù)，怎能讓孩子當(dāng)玩具?”居里夫人答道：我要讓孩子知道獎(jiǎng)?wù)虏贿^(guò)是個(gè)玩具，而重要的是過(guò)程。探索真理的愉悅遠(yuǎn)比那獎(jiǎng)?wù)麓蟮枚?。不難看出居里夫人懂得珍惜研究過(guò)程，并從中獲得愉悅。至于獎(jiǎng)品只是一個(gè)證明而已。所以，我認(rèn)同泰戈?duì)柕拿裕骸疤炜罩袥](méi)有留下鳥的痕跡，但我已飛過(guò)，”因無(wú)過(guò)程就無(wú)結(jié)果。

懂得珍惜的前提需要有遠(yuǎn)見(jiàn)和目標(biāo)。正如廣告所說(shuō)：世界會(huì)向那些有遠(yuǎn)見(jiàn)和目標(biāo)的人讓路。事實(shí)也正是如此。譚盾從小就有一個(gè)夢(mèng)想，成為世界知名的音樂(lè)家。然而他在國(guó)內(nèi)名氣小的時(shí)候就去美國(guó)深造，認(rèn)識(shí)一個(gè)黑人琴師，他們一起賣藝掙錢。賺到錢后，譚盾便離開了。因?yàn)樗麃?lái)美國(guó)不是為賣藝掙錢，而是為一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。十年后，譚盾終于在國(guó)際音樂(lè)界嶄露頭角。而跟他賣藝的黑人琴師仍以賣藝為生。因此，我認(rèn)為，遠(yuǎn)大的目標(biāo)決定一個(gè)人的大視野與大格局，加上努力實(shí)踐，再大的困難也會(huì)低頭給你讓路的。

什么樣的現(xiàn)在，就決定什么樣的未來(lái)。偶爾聽(tīng)到高考失利跳樓事件，覺(jué)得他們不懂得珍惜，奮發(fā)讀書只是為一紙文憑?一旦考試失利就跳樓，難道一次失利就把十多年的寒窗苦讀抹殺?考試結(jié)果也許是一時(shí)興奮或沮喪，但現(xiàn)在的經(jīng)歷，都是以后的序曲。再大的風(fēng)雨我們都見(jiàn)過(guò)，再苦的日子我們都熬過(guò)，以后還有什么不能戰(zhàn)勝的困難?青少年從小應(yīng)珍惜讀書的機(jī)會(huì)，歷練心智，淬煉品性，增強(qiáng)抗挫力。等到將來(lái)工作生活，遇到什么困難都能克服。

因此，平凡的人生，懂得珍惜會(huì)使我們?cè)谀硞€(gè)階段創(chuàng)造屬于我們的精彩。細(xì)心體會(huì)，煩惱和喜悅，珍惜那種感覺(jué)，或許這些就是你將來(lái)最美好的回憶。

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，用心在自己的舞臺(tái)上，舞出炫美的風(fēng)采。

高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

閱讀下面的文字，完成小題。

中國(guó)古代海洋小說(shuō)的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來(lái)看，有著悠久的歷史;從內(nèi)容和品質(zhì)的緯度來(lái)看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展和進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。

中國(guó)海洋小說(shuō)最初是以對(duì)“海洋之神”的想象和描述的形式出現(xiàn)的。莊子的《秋水》就描述了一個(gè)“北海若”的海神形象。在被譽(yù)為“中國(guó)海洋小說(shuō)之祖”的《山海經(jīng)》中，海神形成了一個(gè)群體，成為各個(gè)海域的統(tǒng)治神。這是先民對(duì)海洋充滿敬畏的體現(xiàn)，先民覺(jué)得海洋神圣、怪異、神秘，絕非人類所能接近。于是，海洋就成了神話的一部分。神話敘事是中國(guó)古代海洋文學(xué)敘事中的一個(gè)極其重要的模式，其形態(tài)美學(xué)則是變異、想象和一定程度紀(jì)實(shí)的融合，因此藝術(shù)風(fēng)格瑰麗，奇幻。

船的出現(xiàn)改變了古人對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，從而也改變了他們的海洋思維。人類坐著船進(jìn)入海洋，從事海上貿(mào)易、海洋探險(xiǎn)和海上勞動(dòng)，撩起了大海神秘的面紗，使大海還原了它本來(lái)的面目，對(duì)海洋的敬畏之感驟然下降。反映在海洋文學(xué)敘事上，那就是奇幻和瑰麗的想象性虛擬構(gòu)建逐漸被實(shí)際內(nèi)容取代，整個(gè)敘事思維大勢(shì)從空中落到了大地。于是神話敘事的精髓一部分演化為《搜神記》《博物志》等筆記體敘事，而大部分則隨著海洋神秘感的消失而漸漸消散。

海洋小說(shuō)從神話敘事發(fā)展到筆記體敘事，反映出古人對(duì)海洋認(rèn)識(shí)的深化，同時(shí)也表露出他們海洋思維的模糊和矛盾。因?yàn)檫@些對(duì)海洋的筆記性敘寫，雖然已經(jīng)淡化了神話色彩，卻仍然是以“變異海洋”而不是“真實(shí)海洋”為特征?？墒请S著駕船技術(shù)的嫻熟化，尤其是到了明朝，人類終于較大規(guī)模地進(jìn)入海洋，鄭和七下西洋的海洋實(shí)踐活動(dòng)，完全打破了原先由《山海經(jīng)》等神話敘事書寫的海洋世界格局，海洋的神秘和神圣最終被徹底地消解了，代之而起的是人類有了像在陸地上一樣的主人的感覺(jué)。因此這個(gè)時(shí)候的海洋小說(shuō)里，對(duì)海洋和島人的占有、欺凌之類的題材大幅度增加了。

海洋就這樣隨著海洋活動(dòng)日趨世俗化，成了現(xiàn)實(shí)空間的一部分，再也沒(méi)有任何奇異可言?？墒沁@個(gè)時(shí)候以及以后的海洋小說(shuō)，卻并不是完全都變成了現(xiàn)實(shí)主義的。綜觀這個(gè)時(shí)候的海洋小說(shuō)作品，除了仍然有相當(dāng)數(shù)量的敘事繼續(xù)著“筆記海洋”的文學(xué)品質(zhì)外，還繼承了《山海經(jīng)》的“海洋想象”和“海洋圣潔”傳統(tǒng)，并將之發(fā)揚(yáng)光大為“海洋神圣一海洋宗教”的神道敘事，這就是中國(guó)海洋小說(shuō)特有的神、魔和海洋相結(jié)合的神魔小說(shuō)。明清時(shí)期神魔小說(shuō)的繁榮反映出人們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)從科學(xué)理解又回到了文學(xué)體會(huì)，海洋又重新變成了一個(gè)想象世界和象征對(duì)象，人們對(duì)海洋的理解進(jìn)入了文學(xué)象征的層次?！段饔斡洝肥沁@方面?zhèn)ゴ蟮拇怼?/p>

(摘編自倪濃水《中國(guó)古代海洋小說(shuō)的發(fā)展軌跡及其審美特征》)

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 中國(guó)古代海洋小說(shuō)有漫長(zhǎng)的歷史，但其發(fā)展軌跡在時(shí)間上卻不呈現(xiàn)直線發(fā)展特征。

B. 中國(guó)海洋小說(shuō)最初的形式是神話敘事，風(fēng)格瑰麗奇幻，體現(xiàn)了先民對(duì)海洋的敬畏。

C. 海洋小說(shuō)筆記體敘事雖然以實(shí)際內(nèi)容為主，但仍然沒(méi)有完全擺脫神話敘事的影響。

D. 神道敘事繼承神話敘事傳統(tǒng)，是在人們對(duì)海洋有了科學(xué)理解的基礎(chǔ)上的文學(xué)回歸。

2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 文章按照中國(guó)古代海洋小說(shuō)自身發(fā)展的軌跡，層層推進(jìn)，條分縷析，論證思路清晰。

B. 文章以人們海洋意識(shí)的變化為事實(shí)基礎(chǔ)，闡述了中國(guó)海洋小說(shuō)三種敘事模式的產(chǎn)生。

C. 文章援引鄭和下西洋的事例，為筆記體敘事淡化了神話色彩的觀點(diǎn)提供了事實(shí)支持。

D. 例舉《山海經(jīng)》《搜神記》《西游記》等小說(shuō)，有助于闡明海洋小說(shuō)不同時(shí)期的特點(diǎn)。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A. 《山海經(jīng)》被譽(yù)為“中國(guó)海洋小說(shuō)之祖”是因?yàn)闀杏袑?duì)海洋之神的想象和描述。

B. 如果沒(méi)有船的出現(xiàn)，中國(guó)海洋小說(shuō)將不會(huì)獲得發(fā)展，敘事將保持想象性虛擬構(gòu)建。

C. 對(duì)海洋和島人的占有題材在海洋小說(shuō)中劇增說(shuō)明人們對(duì)海洋不再感到神秘和神圣。

D. 神魔小說(shuō)中作為想象世界和象征對(duì)象的海洋，不再體現(xiàn)人們對(duì)海洋世俗化的認(rèn)識(shí)。

【答案】1. A 2. C 3. C

【解析】

【1題詳解】

試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。A項(xiàng)，“但其發(fā)展軌跡在時(shí)間上卻不呈現(xiàn)直線發(fā)展特征”不正確，原文說(shuō)的是“從內(nèi)容和品質(zhì)的緯度來(lái)看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展和進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向”。故選A項(xiàng)。

【2題詳解】

試題分析：本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對(duì)各選項(xiàng)表述進(jìn)行認(rèn)真比照，考查其表述正確與否。C項(xiàng)，“為筆記體敘事淡化了神話色彩的觀點(diǎn)提供了事實(shí)支持”不正確。文中說(shuō)“鄭和七下西洋的海洋實(shí)踐活動(dòng)，完全打破了原先由《山海經(jīng)》等神話敘事書寫的海洋世界格局”，是為了證明人類較大規(guī)模地進(jìn)入海洋，海洋的神秘和神圣最終被徹底地消解了。故選C項(xiàng)。

【3題詳解】

試題分析：本題考查概括文章要點(diǎn)分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說(shuō)成絕對(duì)，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。這類題目解答時(shí)一般要注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“是因?yàn)闀杏袑?duì)海洋之神的想象和描述”不正確。文中并沒(méi)有分析《山海經(jīng)》被譽(yù)為“中國(guó)海洋小說(shuō)之祖”的原因，只說(shuō)了《山海經(jīng)》中“海神成了一個(gè)群體”，體現(xiàn)了先民對(duì)海洋的敬畏。B項(xiàng)，推斷不正確。由原文來(lái)看，船的出現(xiàn)是中國(guó)海洋小說(shuō)發(fā)展的一個(gè)契機(jī)，但并不能由此得出“”沒(méi)有船的出現(xiàn)，中國(guó)海洋小說(shuō)就不會(huì)發(fā)展”的結(jié)論，也不能推出“敘事將保持想象性虛擬構(gòu)建”的結(jié)論。D項(xiàng)，無(wú)中生有，“不再體現(xiàn)人們對(duì)海洋世俗化的認(rèn)識(shí)”文中沒(méi)有依據(jù)。故選C項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】第2題解答時(shí)首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見(jiàn)陷阱：以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無(wú)中生有、張冠李戴，等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

對(duì)面的碗

王若冰

坐在餐桌前，面前又是已經(jīng)盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光芒。小路看了好一會(huì)兒，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此精致的碗。

老人將一塊牛肉放到小路的碗里，“你嘗嘗，這是我小火三個(gè)小時(shí)燉出來(lái)的?！?/p>

老人的話聽(tīng)起來(lái)漫不經(jīng)心，似解釋，又似自言自語(yǔ)。

小路的眼睛濕潤(rùn)了。她想起已經(jīng)過(guò)世的母親。

小路與老人相識(shí)于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽(yáng)飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市里打拼的艱辛，不由落淚。

老人就是在那個(gè)時(shí)刻出現(xiàn)的。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋;戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。

在聽(tīng)到小路要租房的時(shí)候，她笑著說(shuō)：“要不，你看看我那房子是否滿意?”

說(shuō)罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對(duì)面的門。那扇深棕色的門一打開，房子內(nèi)部就展現(xiàn)在小路的眼里了。她一看，剛邁進(jìn)的一條腿又縮回來(lái)，不好意思地對(duì)老人說(shuō)：“阿姨，我還是不看了。我，租不起。”老人一把拉住她的胳膊，先進(jìn)來(lái)看看吧。房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術(shù)系畢業(yè)的她，非常喜歡這樣的風(fēng)格與氛圍。

可是越看就越覺(jué)得是在做夢(mèng)。老人說(shuō)：“兩個(gè)房間，一個(gè)朝南，一個(gè)向北。你隨便選擇，價(jià)格都是一個(gè)月六百元?！毙÷酚悬c(diǎn)不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段啊!老人笑著說(shuō)：“價(jià)格便宜是因?yàn)槲矣幸?，你每天下班回?lái)都得幫我?guī)б黄颗Ｄ??！?/p>

小路聽(tīng)后，感激地說(shuō)了無(wú)數(shù)聲“謝謝阿姨!”

搬入的第二天下班，小路發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，對(duì)面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經(jīng)意地說(shuō)：“我的朋友原本要過(guò)來(lái)吃飯，結(jié)果臨時(shí)有事來(lái)不了。要不，一起吃?”

小路不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術(shù)學(xué)院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年;對(duì)兒子，老人卻一帶而過(guò)。此后，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉上都會(huì)掠過(guò)一絲不易覺(jué)察的復(fù)雜表情。

小路不好問(wèn)，她總是盡力地多做些事。除了每天回來(lái)幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房與客廳的衛(wèi)生;倒垃圾;入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對(duì)小路笑笑，很優(yōu)雅地說(shuō)著謝謝。

時(shí)光如沙，在指間無(wú)聲地滑落。一晃，小路已經(jīng)在老人家里租住半年了。

因?yàn)槊Γ掳嗟臅r(shí)間并不固定，跟老人的交流也很少?？擅看蔚郊遥紩?huì)發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致考究，又頗有情趣。

最近，小路時(shí)常出差，她已經(jīng)很久沒(méi)有與老人一起晚餐了。這天，她出差回來(lái)是下午三點(diǎn)多。進(jìn)門后，卻聽(tīng)到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來(lái)，“老伴啊，你在那邊還好嗎?要不是等林子出獄，我真想快點(diǎn)去找你啊!我做夢(mèng)都懷念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對(duì)面那只飯碗，都覺(jué)得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯……”

小路震驚，她轉(zhuǎn)身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進(jìn)了門。她發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)坐在餐桌前，表情凄涼?！鞍⒁?，我想跟您商量件事兒?！崩先颂ь^看著她：“你，要搬走?”

“不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺(jué)，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經(jīng)去世五年了，見(jiàn)到您，我覺(jué)得很親切，我想像對(duì)媽媽那樣，陪陪您，和您說(shuō)說(shuō)話。不知道您……”

話還沒(méi)有說(shuō)完，老人顫抖著站起來(lái)，雙手把她摟進(jìn)懷里，淚水長(zhǎng)流。

坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香彌漫;那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。

(有刪改)

4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A. “秋陽(yáng)飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩”，烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而無(wú)法租房的失落心情。

B. 老人低價(jià)位出租給女孩位于黃金路段的房子，是因?yàn)樽约耗昀闲袆?dòng)不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活。

C. 老人的哭訴傷感動(dòng)人，小說(shuō)借此巧妙地交代了老人的家庭情況，展現(xiàn)出了老人的內(nèi)心世界，揭開了關(guān)于“碗”的故事謎底。

D. 小說(shuō)基調(diào)沉郁，情節(jié)簡(jiǎn)單，敘述簡(jiǎn)約而平實(shí)，卻又曲折有致;描寫溫婉而細(xì)膩，人物的一舉一動(dòng)，既精確到位，又克制內(nèi)斂。

5. 請(qǐng)概括小說(shuō)中老人的形象特征，并結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

6. “碗”在小說(shuō)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】4. B 5. ①生活講究：老人穿著考究;使用的餐具精美;房子的布置擺設(shè)含蓄婉約中透著美感。

②心地善良：低價(jià)出租房子給小路，又不傷害小路的自尊心;等待小路吃飯，善待小路。

③溫雅內(nèi)斂：希望讓小路陪她吃飯，但又不明說(shuō);自己內(nèi)心痛苦，卻不對(duì)外人流露;小路幫她做家務(wù)，總是優(yōu)雅地說(shuō)謝謝。

6. ①“碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的碗。②“碗”作為線索，貫穿小說(shuō)始終，是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的樞紐，使情節(jié)簡(jiǎn)潔明了。③文中多次寫到精致的“碗”，表現(xiàn)出老人講究生活品味的特點(diǎn)，有助于塑造人物形象。④小說(shuō)以“碗”為中心講述了老人和小路相互關(guān)心幫助的故事，富有生活氣息，贊美了人性的美好。⑤對(duì)“碗”的描寫，給小說(shuō)涂上了一層“懸疑”色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】

【4題詳解】

試題分析：本題綜合考查對(duì)小說(shuō)的閱讀理解能力，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知;其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。4.B項(xiàng)，“是因?yàn)樽约耗昀闲袆?dòng)不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活”分析不正確。從原文來(lái)看，老人把房低價(jià)租給小路，一方面是看到小路沒(méi)有租到房子，同情小路，另一方面是老人自己也希望能有個(gè)人陪伴自己。故選B項(xiàng)。

【5題詳解】

試題分析：此題要求分析文中說(shuō)老人“生活講究、心地善良、溫雅內(nèi)斂”一句話，考核鑒賞文章語(yǔ)言和人物形象的能力。這句話是對(duì)老人的整體評(píng)價(jià)，涉及老人的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)，因此需要結(jié)合整篇文章的內(nèi)容來(lái)分析?！吧钪v究”主要體現(xiàn)在老人的穿著、飲食器具和家庭裝飾上，如，小路初見(jiàn)老人時(shí)，老人“穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋;戴一副金絲花邊眼鏡”，穿著很講究;家里裝修“中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感”，吃飯時(shí)用的碗非常精致等?！靶睦砩屏肌敝饕w現(xiàn)在對(duì)小路的態(tài)度上，老人看到小路租不到房子而落淚，主動(dòng)把自己的房子租給小路，而且讓小路自己挑選房間，說(shuō)是以小路為自己還牛奶為交換條件，其實(shí)小路工作很忙，還經(jīng)常出差，可見(jiàn)帶牛奶只是老人保護(hù)小路自尊心的一個(gè)借口，而且每天都在有意等小路回來(lái)吃飯。“溫雅內(nèi)斂”主要體現(xiàn)在老人的言行上，如老人每天都等小路一起吃飯，顯然她希望小路能陪她一起吃飯，可從沒(méi)有明說(shuō)過(guò);老人自己內(nèi)心痛苦，在外人面前沒(méi)有流露過(guò);小路做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事，她總是要說(shuō)謝謝等。

【6題詳解】

試題分析：此題要求答出“碗”在小說(shuō)中的作用，考查鑒賞小說(shuō)形象探討作者創(chuàng)作意圖的能力。解答時(shí)可從含義、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。“碗”表面上看，就是指老人家里吃飯用的碗，但結(jié)合老人的哭訴，可知老人是借對(duì)面的碗表達(dá)對(duì)親人的思念之情，可見(jiàn)“碗”是老人情感的載體。從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，小說(shuō)從小路吃飯注意到碗的精致寫起，中間的情節(jié)發(fā)展也都與碗有關(guān)，結(jié)尾又寫“面前又是那盛滿了米飯的碗”，可見(jiàn)“碗”貫穿了全文，起到了線索作用。從人物形象塑造來(lái)看，老人給小路盛飯的碗每次都不同，但都精致考究，表明老人對(duì)生活的講究，反映出老人的生活口味。從主題表達(dá)來(lái)看，老人用各種精致的碗給小路盛飯，小路注意到碗的精致，也感受到老人的善意，又了解了老人在對(duì)面擺一只碗的原因，可見(jiàn)小說(shuō)圍繞“碗”展開故事，贊美了美好的人性，突出了主題。另外，小說(shuō)對(duì)一只只碗的描寫，突出了碗的精致，使小說(shuō)籠罩上了一種“懸疑”色彩，也給讀者設(shè)置了懸念，能夠起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

【點(diǎn)睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部;從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)語(yǔ)言和手法的鑒賞。解答此類題的方法是：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。(1)快速通讀全篇，依據(jù)寫作順序理解思路;(2)找出議論性的段落和語(yǔ)句，快速把握作者情感及全文思想主旨;(3)細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵，品味語(yǔ)言特色及創(chuàng)作風(fēng)格;(4)分析寫作手法;(5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

港珠澳大橋全長(zhǎng)55公里，從籌備、建設(shè)到通車，歷時(shí)15年，是中國(guó)第一例集橋、雙人工島、隧道為一體的跨海通道。港珠澳大橋經(jīng)過(guò)伶仃洋海域中最繁忙的主航道，該航道目前達(dá)到10萬(wàn)噸級(jí)通航等級(jí)，遠(yuǎn)期30萬(wàn)噸油輪可以通行。如果在此建造橋梁，必然是跨徑很大、凈空很高、橋塔聳立的懸索橋梁。但同時(shí)該處臨近香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)，對(duì)航空領(lǐng)域的建筑物高度有著嚴(yán)格的限定。所以，隧道成為唯一可行的方案。為了實(shí)現(xiàn)橋梁與隧道之間的轉(zhuǎn)換，故在隧道兩端修建人工島。于是，形成了港珠澳大橋的橋島隧相結(jié)合的建設(shè)方式。

“超級(jí)工程”背后有“超級(jí)創(chuàng)新”。港珠澳大橋建設(shè)難度極大，鋪設(shè)了世界上最難、最長(zhǎng)、最深的海底公路沉管隧道。新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)層出不窮，僅專利就達(dá)400項(xiàng)之多，填補(bǔ)了多個(gè)領(lǐng)域的空白。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2018年10月24日)

材料二：

日本《每日新聞》23日評(píng)論稱，港珠澳大橋開通是大灣區(qū)發(fā)展的里程碑式事件，大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈將超過(guò)紐約經(jīng)濟(jì)圈和東京經(jīng)濟(jì)圈，成為中國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》23日的報(bào)道提到，大灣區(qū)進(jìn)一步整合面臨諸多復(fù)雜情況，例如相異的法律和稅收制度，中國(guó)內(nèi)地的資本賬戶仍相對(duì)封閉，而香港和澳門是自由港，各自擁有自己的貨幣且沒(méi)有資本管控。報(bào)道還特意關(guān)注一個(gè)問(wèn)題：在香港和澳門，機(jī)動(dòng)車都靠左行駛，而在中國(guó)內(nèi)地則是靠右通行，如何解決?

英國(guó)廣播公司23日載文道，中國(guó)開通世界最長(zhǎng)的跨海大橋，但需要嗎?此前，他們更是在網(wǎng)站刊長(zhǎng)文列出一大串港珠澳大橋在香港的“爭(zhēng)議”——逾千億港元的撥款、實(shí)質(zhì)效益疑問(wèn)、工傷事故、建筑質(zhì)量、環(huán)保等。

美國(guó)彭博新聞社網(wǎng)站23日?qǐng)?bào)道，又一個(gè)將香港拉入中國(guó)內(nèi)地懷抱的項(xiàng)目完成，該項(xiàng)目將曾作為歐洲前哨的香港和澳門與中國(guó)內(nèi)地聯(lián)結(jié)起來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目是中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平宏偉計(jì)劃的一部分，它將粵港澳大灣區(qū)緊密聯(lián)系在一起，成為可與美國(guó)硅谷抗衡的高科技中心。

(摘編自《參考消息》2018年10月24日)

材料三：

港珠澳大橋建設(shè)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。大橋通車后，將大大縮短香港、珠海、澳門三地的時(shí)空距離，從香港到珠海、澳門驅(qū)車僅需30分鐘的車程。通車前，如果陸路往來(lái)三地，只能繞道東莞虎門大橋，車程在3小時(shí)左右;水路乘高速客輪也要1個(gè)小時(shí)。

從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面而言，大橋的通車將提升珠海等三地人員和生產(chǎn)資料的流動(dòng)效率，加深香港與珠江西岸的聯(lián)系，為香港與珠江西岸城市群的產(chǎn)業(yè)合作提供交通便利，為港澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更便利的腹地空間，并由此促進(jìn)港珠澳產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)交流和升級(jí)。也就是說(shuō)，港珠澳大橋?qū)τ诟壑榘拇鬄硡^(qū)、泛珠三角區(qū)域乃至“一帶一路”的建設(shè)都有著深遠(yuǎn)的意義。

港珠澳大橋正式通車前夕，大橋總設(shè)計(jì)師孟凡超接受香港媒體專訪時(shí)表示，港珠澳大橋?qū)Υ鬄硡^(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有重大的支撐作用，會(huì)為區(qū)內(nèi)產(chǎn)生幾十萬(wàn)億經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)超大橋本身1000多億元港幣的投資，因此他對(duì)大橋收回成本很有信心。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月24日)

7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 港珠澳大橋經(jīng)過(guò)伶仃洋海域的路段受海域、空域條件的限制，不能建設(shè)懸索橋梁，隧道成為必須的可行性方案。

B. 英國(guó)廣播公司基于成本、效益、事故、環(huán)保、質(zhì)量等一系列“爭(zhēng)議”問(wèn)題，對(duì)港珠澳大橋的修建持否定態(tài)度。

C. 美國(guó)彭博新聞社對(duì)建成的港珠澳大橋不僅關(guān)注到它在科技方面的影響，而且更多地關(guān)注到可能帶來(lái)的政治效應(yīng)。

D. 港珠澳大橋投資大，建設(shè)時(shí)間長(zhǎng)，但孟凡超認(rèn)為成本回收不是問(wèn)題，并對(duì)其未來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益持樂(lè)觀態(tài)度。

8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 作為我國(guó)首例采用橋島隧相結(jié)合方式建成的港珠澳大橋，解決了大量實(shí)際難題，體現(xiàn)出我國(guó)橋梁建設(shè)的進(jìn)步。

B. 由材料二可見(jiàn)，各國(guó)媒體高度關(guān)注港珠澳大橋建成的深遠(yuǎn)意義，也客觀地指出了大橋修建帶來(lái)的問(wèn)題。

C. 港珠澳大橋通車后，三地之間通行方式更加多樣化，人員物資流動(dòng)加快，產(chǎn)業(yè)合作更加便利。

D. 港珠澳大橋的建設(shè)和通車對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大意義，也將對(duì)我國(guó)“一帶一路”的建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

9. 《人民日?qǐng)?bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)分別是什么?請(qǐng)結(jié)合材料概括。

【答案】7. B 8. B

9. ①《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道側(cè)重港珠澳大橋以隧道為主的技術(shù)創(chuàng)新。

②《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道側(cè)重大橋通車后大灣區(qū)整合面臨的問(wèn)題。

③《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道側(cè)重大橋建設(shè)通車對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

【解析】

【7題詳解】

試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項(xiàng)，“基于成本、效益、事故、環(huán)保、質(zhì)量等一系列‘爭(zhēng)議’問(wèn)題，對(duì)港珠澳大橋的修建持否定態(tài)度”分析不正確。由材料二原文可知，“逾千億港元的撥款、實(shí)質(zhì)效益疑問(wèn)、工傷事故、建筑質(zhì)量、環(huán)保等”是港珠澳大橋在香港的“爭(zhēng)議”，英國(guó)廣播公司雖然列出了這些“爭(zhēng)議”，但并不能說(shuō)明這就是他們否定修建港珠澳大橋的理由。故選B項(xiàng)。

【8題詳解】

試題分析：本題是實(shí)用類文本閱讀篩選信息概括文章要點(diǎn)的題目，采用的是選擇題形式，這類題目解答時(shí)一般要注意把選項(xiàng)放回到原文中，結(jié)合上下文做出判斷。B項(xiàng)，“也客觀地指出了大橋修建帶來(lái)的問(wèn)題”不正確。材料二美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》23日的報(bào)道提到的問(wèn)題是大橋通車后大灣區(qū)整合面臨的問(wèn)題，并不是“大橋修建帶來(lái)的問(wèn)題”。故此題答案為B項(xiàng)。

【9題詳解】

試題分析：本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目解答時(shí)一般要通讀三則材料，根據(jù)每則材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行概括。材料一有兩段內(nèi)容，第一段第一句話是總述，“港珠澳大橋……是中國(guó)第一例集橋、雙人工島、隧道為一體的跨海通道”，接下來(lái)分析修建的要求，指出“隧道成為唯一可行的方案”，第二段則重點(diǎn)說(shuō)了鋪設(shè)隧道過(guò)程中的“超級(jí)創(chuàng)新”;《華爾街日?qǐng)?bào)》的內(nèi)容在材料二，主要寫的是“大灣區(qū)進(jìn)一步整合面臨諸多復(fù)雜情況”;材料三的關(guān)鍵句就是第一句話“港珠澳大橋建設(shè)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義”，考生把這些信息分點(diǎn)概括就可以得到本題答案。

【點(diǎn)睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

閱讀下面文言文，完成各題。

子云字景喬，子恪第九弟也。年十二，封新浦縣侯，自制拜章，便有文采。既長(zhǎng)勤學(xué)，以晉代竟無(wú)全書，弱冠便留心撰著。至年二十六，書成，表奏之，詔付秘閣。子云性沈靜，不樂(lè)仕進(jìn)。年三十，方起家為秘書郎。遷太子舍人，撰《東宮新記》奏之，敕賜束帛。大通元年，除黃門郎，俄遷輕車將軍，兼司徒左長(zhǎng)史。二年，入為吏部。三年，出為臨川內(nèi)史，在郡以和理稱，民吏悅之。梁初，郊廟未革牲牷，樂(lè)辭皆沈約撰，至是承用。子云始建言宜改。啟曰：“臣比兼職齋官，見(jiàn)伶人所歌，猶用未革牲前曲?！彪反鹪唬骸按耸侵髡呤刂?，宜急改也?”仍使子云撰定。敕曰：“郊廟歌辭，應(yīng)須典誥大語(yǔ)，不得雜用子史文章淺言;而沈約所撰，亦多舛謬。”子云答敕曰：“理應(yīng)正采《五經(jīng)》，圣人成教。惟用《五經(jīng)》為本，其次《爾雅》《周易》《尚書》《大戴禮》，即是經(jīng)誥之流，愚意亦取兼用。謹(jǐn)一二采綴，各隨事顯義，以明制作之美。覃思累日，今始克就，謹(jǐn)以上呈。”敕并施用。子云善草隸書，為世楷法。答敕云：年二十六，著《晉史》，至《二王列傳》，欲作論語(yǔ)草隸法，言不盡意，遂不能成。十許年來(lái)始見(jiàn)敕旨《論書》一卷商略筆勢(shì)洞澈字體自此研思方悟隸式逮爾以來(lái)自覺(jué)功進(jìn)其書跡雅為高祖所重，嘗論子云書曰：“筆力勁駿，心手相應(yīng)，巧逾杜度，美過(guò)崔寔，當(dāng)與元常并驅(qū)爭(zhēng)先?！逼湟?jiàn)賞如此。太清元年，復(fù)為侍中、國(guó)子祭酒，領(lǐng)南徐州大中正。二年，侯景寇逼，子云逃民間。三年三月，宮城失守，東奔晉陵，餒卒于顯靈寺僧房，年六十三。

(節(jié)選自《梁書卷三十五》)

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )

A. 十許年來(lái)/始見(jiàn)敕旨《論書》一卷/商略筆勢(shì)/洞澈字體/自此研思/方悟隸式/逮爾以來(lái)/自覺(jué)功進(jìn)/

B. 十許年來(lái)/始見(jiàn)敕旨/《論書》一卷/商略筆勢(shì)/洞澈字體/自此研思/方悟隸式/逮爾以來(lái)/自覺(jué)功進(jìn)/

C. 十許年來(lái)/始見(jiàn)敕旨《論書》一卷/商略筆勢(shì)/洞澈字體自此/研思方悟隸式/逮爾以來(lái)/自覺(jué)功進(jìn)/

D. 十許年來(lái)/始見(jiàn)敕旨/《論書》一卷/商略筆勢(shì)/洞澈字休自此/研思方悟隸式/逮爾以來(lái)/自覺(jué)功進(jìn)/

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )

A. “大通”是年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號(hào)，皇帝可以有一個(gè)或者多個(gè)年號(hào)。

B. “吏部”是“六部”之一，長(zhǎng)官為吏部尚書，掌管文官的戶籍、任免、考核、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。

C. “郊廟”是指古代天子祭天地與祖先，也指帝王祭天地的郊宮和祭祖先的宗廟，也借指國(guó)家政權(quán)。

D. “草隸”又稱隸草，是隸書的草寫體。隸書起源于秦朝，興盛于漢朝，是漢朝的官方字體。

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 子云才華橫溢，年輕有為。十二歲時(shí)寫一篇奏章，便顯出文采;二十六歲時(shí)完成《晉史》，皇帝下旨將其收藏于秘閣。

B. 子云為官有道，受人愛(ài)戴。子云雖性格沉默嫻靜，不愿進(jìn)身為官，但步入仕途后多次升遷，善于處事，得到別人的稱許。

C. 子云積極進(jìn)言，勇于革新。他在兼任祭祀官時(shí)，建議朝廷應(yīng)改變祭祀時(shí)用的舊樂(lè)曲，皇帝采納了他的意見(jiàn)，并讓其修改。

D. 子云鉆研書法，成績(jī)斐然。子云擅長(zhǎng)草隸和楷書，對(duì)隸書章法頗有研究，通曉隸書規(guī)律，書法得到了梁高祖的推崇。

13. 把文中廁橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)既長(zhǎng)勤學(xué)，以晉代竟無(wú)全書，弱冠便留心撰著。

(2)三年，出為臨川內(nèi)史，在郡以和理稱，民吏悅之。

【答案】10. A 11. B 12. D

13. (1)子云長(zhǎng)大以后勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)闀x朝竟然沒(méi)有一部完整的史書，二十歲時(shí)便精心撰寫史書。

(2)三年，子云出京擔(dān)任臨川內(nèi)史，在臨川郡時(shí)因?yàn)樘幨潞颓⒌卯?dāng)被人稱道，百姓和官員都很喜歡他。

【解析】

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。畫線句子中“敕旨”指皇帝的詔旨，《論書》是“敕旨”的內(nèi)容，故“敕旨《論書》”不應(yīng)斷開，排除BD兩項(xiàng)。再比較AC兩項(xiàng)，“商略筆勢(shì)”“洞澈字體”結(jié)構(gòu)相同，應(yīng)分別斷開，排除C項(xiàng)，答案為A項(xiàng)。

【11題詳解】

試題分析：本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“掌管文官的戶籍、任免、考核、調(diào)動(dòng)等事務(wù)”說(shuō)法錯(cuò)誤?！皯艏辈粚儆诶舨抗芾恚菓舨康墓茌牱秶?。故此題答案為B項(xiàng)。

【12題詳解】

試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“子云擅長(zhǎng)草隸和楷書”不正確，原文相關(guān)信息為“子云善草隸書，為世楷法”，意思是“子云擅長(zhǎng)草隸，被世人作為楷模法式”，“楷”是“楷?！钡囊馑迹皇侵浮翱瑫?。故選D項(xiàng)。

【13題詳解】

試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：(1)“既”，已經(jīng)，……之后;“以”，因?yàn)?“竟”，竟然;“全書”，完整的史書;“弱冠”，二十歲;“留心”，精心;“撰著”，撰寫。(2)“出”，出京做官;“為”，動(dòng)詞，做;“以”，因?yàn)?“和理”，處事和洽得當(dāng);“在郡以和理稱”，被動(dòng)句，在臨川郡時(shí)因?yàn)樘幨潞颓⒌卯?dāng)被人稱道;“悅”，喜歡;“之”，代詞，他。

【點(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開;疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。

參考譯文：

子云字景喬，是子恪第九弟。十二歲時(shí)，被封為新浦縣侯，自己寫了一篇奏章，非常有文采。子云長(zhǎng)大以后勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)闀x朝竟然沒(méi)有一部完整的史書，二十歲時(shí)便精心撰寫。至二十六歲時(shí)，編撰成書，上表奏報(bào)朝廷，皇帝下令收藏于秘閣。子云性情沉靜，不愿意進(jìn)身作官。三十歲時(shí)，才從家中被征召出來(lái)任秘書郎。擔(dān)任太子舍人，編撰《東宮新記》上奏給皇帝，皇帝下令賞他束帛。大通元年，授官黃門郎，不久升任輕車將軍，兼司徒左長(zhǎng)史。二年，入任吏部。三年，子云出京擔(dān)任臨川內(nèi)史，在臨川郡時(shí)因?yàn)樘幨潞颓⒌卯?dāng)被人稱道，百姓和官員都很喜歡他。梁朝初年，郊祭廟祭均用沒(méi)有去皮毛的純色全牲，祭祀樂(lè)辭皆是沈約撰寫的，到這時(shí)還在沿用，子云是最初進(jìn)言將樂(lè)辭作修改的。他啟奏說(shuō)：“臣近來(lái)兼職齋官，聽(tīng)到祭祀時(shí)樂(lè)人所歌，仍是用沒(méi)有去皮毛牲畜祭祀時(shí)用的舊曲?！被实巯铝钫f(shuō)：“這是主管者墨守成規(guī)，應(yīng)該趕緊修改?！北阕屪釉谱?lè)辭。下令說(shuō)：“郊廟祭祀用的歌辭，應(yīng)該使用經(jīng)典上的高雅語(yǔ)言，不得混雜使用諸子百家和史書里的淺俗之語(yǔ);而沈約所寫的歌詞中，也有很多謬誤。”子云回奏說(shuō)：“理應(yīng)從《五經(jīng)》中采取，圣人已有成教。只用《五經(jīng)》為根本，此外《爾雅》《周易》《尚書》《大戴禮》也是經(jīng)典之作，我也想加以采用。我認(rèn)真地逐一采集，依照敘事內(nèi)容，表現(xiàn)它的要義，來(lái)展現(xiàn)制禮作樂(lè)的盛舉。臣苦思冥想了很多天，現(xiàn)在已經(jīng)完成，恭敬地呈上?！被实巯轮颊f(shuō)，子云改定的樂(lè)曲全部使用。子云擅長(zhǎng)草隸，被世人作為楷模法式。他回答皇帝的詢問(wèn)時(shí)說(shuō)：二十六歲時(shí)，編著《晉史》，寫到《二王列傳》，想寫出對(duì)草隸筆法的評(píng)論，然而言不盡意，竟沒(méi)能寫成。十多年來(lái)，臣看到陛下的《論書》一卷，品評(píng)書法筆勢(shì)，透徹了解字的形體。自此研思，才醒悟隸書的規(guī)式。從那以來(lái)，自己感覺(jué)到寫字功夫長(zhǎng)進(jìn)了。他的書法極被高祖推重，曾評(píng)論子云書法說(shuō)：“筆力剛勁挺拔，心手相應(yīng)，技巧超出杜度，體美勝過(guò)崔定，當(dāng)與鐘繇競(jìng)爭(zhēng)高下?！彼拖襁@樣被欣賞。太清元年，再任侍中、國(guó)子祭酒，兼任南徐州大中正。二年，侯景侵逼宮城，子云逃到民間。三年三月，宮城失守，他又東逃晉陵，餓死在顯靈寺僧房，時(shí)年六十三歲。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

贈(zèng)升州王使君忠臣①

李白

六代帝王國(guó)，三吳佳麗城。賢人當(dāng)重寄，天子借高名。

巨海一邊靜，長(zhǎng)江萬(wàn)里清。應(yīng)須救趙策，未肯棄侯贏②。

[注] ①此詩(shī)作于唐肅宗上元二年，詩(shī)人李白晚年漂泊東南時(shí)期。②侯嬴：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)隱士。信陵君引為門客。后秦軍圍趙都邯鄲，侯嬴向信陵君獻(xiàn)計(jì)，最終解邯鄲之圍。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. 首聯(lián)盛贊升州，從縱向時(shí)間和橫向空間寫升州歷史悠久和江山多嬌。

B. 頷聯(lián)巧妙稱頌王忠臣人賢名高，天子“借”此“忠臣”以治國(guó)撫民。

C. 頸聯(lián)借用“一邊靜”“萬(wàn)里清”的海江之景象寫天下安定太平的盛況。

D. 詩(shī)以贊其地起，以頌其人承，以言時(shí)局轉(zhuǎn)，以抒己懷收，脈絡(luò)清晰。

15. 本詩(shī)的尾聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。

【答案】14. C 15. 尾聯(lián)意為：你應(yīng)該還需救趙良策，不要忘記我這個(gè)侯贏的存在。詩(shī)人借典故自比侯贏，雖晚年漂泊，但仍希望獲得王忠臣的任用;尾聯(lián)卒章顯志，表達(dá)出作者想要為國(guó)效命、建立功勛的愿望，格調(diào)陡升。

【解析】

【14題詳解】

試題分析：本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)和所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。C項(xiàng)，“寫天下安定太平的盛況”不正確?！熬藓Ｒ贿呾o，長(zhǎng)江萬(wàn)里清”意思是汪洋大海寧?kù)o了一邊，長(zhǎng)江萬(wàn)里得到了澄清，可見(jiàn)“一邊靜”寫的并不是天下安定太平的盛況。由注釋可知，這首詩(shī)的寫作時(shí)間是唐肅宗上元二年，當(dāng)時(shí)安史之亂尚未完全平定，所以還不能說(shuō)是“天下太平”。詩(shī)人說(shuō)“一邊靜”“萬(wàn)里清”指的應(yīng)是這年正月，平定劉展在東南一帶的作亂的事。故此題答案為C項(xiàng)。

【15題詳解】

試題分析：此題要求鑒賞詩(shī)歌的尾聯(lián)，考核鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，解答時(shí)一般要從手法和內(nèi)容等角度分析?！皯?yīng)須救趙策，未肯棄侯贏”意思是你應(yīng)該還需救趙良策，不要忘記我這個(gè)侯贏的存在。從手法上來(lái)看，“侯贏”是用典，據(jù)《史記》記載，侯嬴是戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)人，已經(jīng)七十歲了，還在大梁夷門當(dāng)個(gè)看守小吏。信陵君賞識(shí)侯贏，把侯贏奉為上賓，后來(lái)侯贏為信陵君出謀劃策，幫助信陵君救了趙國(guó)。從內(nèi)容上來(lái)看，這里李白以侯贏自比，把王忠臣比作信陵君，是希望自己能像侯贏得到信陵君賞識(shí)一樣，受到王忠臣的重用，表達(dá)出詩(shī)人要為國(guó)效命建功立業(yè)的愿望。

【點(diǎn)睛】第2題實(shí)際是考查對(duì)詩(shī)句的賞析，這類題目包括對(duì)詩(shī)句句意淺層次上的理解、對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)深層次上的挖掘和評(píng)價(jià)、對(duì)結(jié)構(gòu)上有特殊功能語(yǔ)句的鑒賞。賞析時(shí)可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行，語(yǔ)言表達(dá)上，是否運(yùn)用手法(修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法)，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等;寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感或主旨;結(jié)構(gòu)上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡(jiǎn)析句意，明確手法;然后聯(lián)系全詩(shī)，分析作用、效果(意境、情感)。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《觀刈麥》中“______________，______________”兩句描寫了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)婦女和兒童參加勞動(dòng)、幫助麥?zhǔn)盏木跋蟆?/p>

(2)荀子在《勸學(xué)》中指出木頭經(jīng)過(guò)火烤做成車輪后，再被曬干也無(wú)法挺直的原因是“___________”，并提示人們“______________”才能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)失。

(3)看到“______________，____________”的景象，誰(shuí)能想到此地曾是“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的劉裕曾經(jīng)住過(guò)的地方。

【答案】 (1). (1)婦姑荷簞食， (2). 童稚攜壺漿 (3). (2)輮使之然也 (4). 君子博學(xué)而日參省乎己 (5). (3)斜陽(yáng)草樹 (6). 尋常巷陌

【解析】

【詳解】試題分析：本題考核名句名篇默寫能力，采用的是情景式默寫的題型，這類題目解答時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法：荷、簞、稚、攜、壺、漿、輮(答題時(shí)需寫簡(jiǎn)體字)、參、斜、巷、陌。

閱讀下面的文字，完成小題。

“墨子號(hào)”是由我國(guó)科學(xué)家自主研制的世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星，它解決了一直令科學(xué)家們 的量子通信信號(hào)受制于光纖的難題。自2016年升空以來(lái)，它完成了一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將中國(guó)的量子通信帶到了世界前沿，是量子衛(wèi)星領(lǐng)域 的領(lǐng)軍者。

量子天生就是個(gè)防竊聽(tīng)神器，具有不可分割和不可復(fù)制的特性，( )，護(hù)送著機(jī)密的信息一起到達(dá)接收方。計(jì)算能力再?gòu)?qiáng)、解除密碼技術(shù)再高的竊聽(tīng)者即便再善于偽裝，一旦碰上了不可分割、不可復(fù)制且具有糾纏效應(yīng)的量子密鑰，便會(huì) ，被抓現(xiàn)行。

量子通信是迄今為止被證明了的“無(wú)條件安全”的克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的通信方式。可以使機(jī)密信息 ，從根本上解決國(guó)防、金融、政務(wù)、商業(yè)等領(lǐng)域的信息安全問(wèn)題。如果說(shuō)地面量子通信構(gòu)建了一張連接每個(gè)城市、每個(gè)信息傳輸點(diǎn)的“網(wǎng)”，那么“墨子號(hào)”就像一桿將這張網(wǎng)射向太空的“標(biāo)槍”。“天地網(wǎng)”織就后，海量信息將實(shí)現(xiàn)“無(wú)條件”安全傳輸。

17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 無(wú)能為力 名不虛傳 不打自招 無(wú)懈可擊

B. 束手無(wú)策 名副其實(shí) 不打自招 天衣無(wú)縫

C. 無(wú)能為力 名不虛傳 原形畢露 天衣無(wú)縫

D. 束手無(wú)策 名副其實(shí) 原形畢露 無(wú)懈可擊

18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 再加上糾纏效應(yīng)，足以擔(dān)當(dāng)起保鏢的職責(zé)

B. 并且能擔(dān)當(dāng)起保鏢的職責(zé)，利用糾纏效應(yīng)

C. 不但利用糾纏效應(yīng)，而且擔(dān)當(dāng)起保鏢的職責(zé)

D. 不但擔(dān)當(dāng)起保鏢的職責(zé)，而且利用糾纏效應(yīng)

19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 量子通信是迄今為止被證明了的克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的“無(wú)條件安全”的通信方式。

B. 最子通信是迄今為止被證明了的“無(wú)條件安全”的消除了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的通信方式。

C. 量子通信是迄今為止被證明了的“無(wú)條件安全”的彌補(bǔ)了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的通信方式。

D. 量子通信是迄今為止被證明了的消除了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的“無(wú)條件安全”的通信方式。

【答案】17. D 18. A 19. D

【解析】

【17題詳解】

試題分析：本題考核正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。束手無(wú)策：形容就像捆住了手，沒(méi)有一點(diǎn)辦法。無(wú)能為力：用不上力量。指沒(méi)有能力去做或力量達(dá)不到。文段中強(qiáng)調(diào)的是沒(méi)有辦法，用“束手無(wú)策”更恰當(dāng)。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。文段中強(qiáng)調(diào)名聲與實(shí)際相符，用“名副其實(shí)”恰當(dāng)。原形畢露：本來(lái)的面目完全暴露(含貶義)。不打自招：比喻無(wú)意中說(shuō)出自己干的壞事或泄露了自己不好的想法。結(jié)合后文“被抓現(xiàn)行”，可知應(yīng)選“原形畢露”。天衣無(wú)縫：喻指事物(多系文藝作品)渾成自然，細(xì)致完美，無(wú)破綻缺漏可尋。無(wú)懈可擊：沒(méi)有可以被攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。句中說(shuō)的是“機(jī)密信息”，用“無(wú)懈可擊”更恰當(dāng)。故選D項(xiàng)。

【18題詳解】

試題分析：此題以語(yǔ)句復(fù)位的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這類題目解答時(shí)一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題解答時(shí)要注意前后文的照應(yīng)。由后文“護(hù)送著機(jī)密的信息一起到達(dá)接收方”，及下文“不可分割、不可復(fù)制且具有糾纏效應(yīng)的量子密鑰”可知，“糾纏效應(yīng)”應(yīng)放在“不可分割和不可復(fù)制的特性”后，而“保鏢的職責(zé)”應(yīng)放在“護(hù)送者”前，可排除BD兩項(xiàng);再比較AC兩項(xiàng)，“不可分割和不可復(fù)制的特性”及“糾纏效應(yīng)”是能夠“擔(dān)當(dāng)起保鏢職責(zé)”的條件，故“糾纏效應(yīng)”和“擔(dān)當(dāng)起保鏢職責(zé)”不是遞進(jìn)關(guān)系，排除C項(xiàng)。答案選A項(xiàng)。

【19題詳解】

試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中“克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患”搭配不當(dāng)，“克服”與“隱患”不搭配，應(yīng)改為“消除了……隱患”;“‘無(wú)條件安全’的克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先消除隱患，然后才能是“無(wú)條件安全”，應(yīng)改為“消除了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的‘無(wú)條件安全’的”。A項(xiàng)，“克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患”搭配不當(dāng);B項(xiàng)，“‘無(wú)條件安全’的消除了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患”語(yǔ)序不當(dāng);C項(xiàng)，“彌補(bǔ)了……隱患”搭配不當(dāng)，且“‘無(wú)條件安全’的彌補(bǔ)了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患”語(yǔ)序不當(dāng);D項(xiàng)，修改正確。故此題答案為D項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】第1題考查近義成語(yǔ)辨析的能力。成語(yǔ)的測(cè)試重點(diǎn)是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，具有雙重含義的成語(yǔ)，語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。本題以選詞填空的形式考查成語(yǔ)的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面;從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面;從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。

20.下面是某市文明辦發(fā)出的倡議書，有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)指出并修改。

尊敬的市民：

大家好!廣大學(xué)子備戰(zhàn)已久的高考快要來(lái)了。在此向大家發(fā)出倡議：6月7日和8日高考期間，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓路高考。請(qǐng)您務(wù)必選擇步行、騎自行車或乘公交車等綠色方式出門，讓出一條高考綠色通道，為學(xué)子們的高考盡綿薄之力。

十二年寒窗，一朝金榜，在他們放飛夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)當(dāng)鼎力相助，以行動(dòng)助力高考!

【答案】①“快要來(lái)了”改為“即將到來(lái)”

②“務(wù)必”改為“盡量”

③“出門”改為“出行”

④“綿薄之力”改為“一份力量”

⑤“鼎力相助”改為“全力幫助”

【解析】

【詳解】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類題目解答時(shí)要依據(jù)語(yǔ)境，看準(zhǔn)對(duì)象，注意適應(yīng)場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，仔細(xì)判斷。①“快要來(lái)了”是口語(yǔ)，不夠嚴(yán)肅，不符合倡議書的語(yǔ)體要求，應(yīng)改為“即將到來(lái)”;②“務(wù)必”，一定，語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬，不符合倡議書的要求，應(yīng)改為“盡量”;③“出門”的意思是離家外出或遠(yuǎn)行，表述不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“出行”;④“綿薄之力”指微薄的力量，指盡自己的努力去幫助別人。這里用來(lái)向別人發(fā)出倡議，不得體，應(yīng)改為“一份力量”;⑤“鼎力相助”的意思是大力相助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。這里來(lái)說(shuō)“我們”，不得體，應(yīng)改為“全力幫助”。

21.仔細(xì)觀察下面漫畫，概括并評(píng)析漫畫作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要求表述清晰，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90字。

【答案】漫畫作者觀點(diǎn)態(tài)度：不能因看護(hù)孩子而影響老人的生活質(zhì)量。

示例一：贊同作者的態(tài)度。子女應(yīng)該體貼老人，讓老人安享晚年，不要讓孩子成為老人的束縛。示例二：反對(duì)作者的觀點(diǎn)。老人撫育子女晚輩是傳統(tǒng)美德，有助于增進(jìn)親情關(guān)系，享受天倫之樂(lè)。

【解析】

【詳解】試題分析：此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力。這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，全面把握畫面中的要素要，不能漏掉題目、圖畫、解釋的文字，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。本題所給漫畫中，有兩個(gè)瘦小的老人，一個(gè)碩大的小孩，小孩把兩位老人緊緊抓在手里，小孩頭上的語(yǔ)言顯示為：爺爺奶奶來(lái)陪我。兩位老人滿頭是汗，手中的報(bào)紙掉到了地上。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可知畫面反映的是一些老年人為了給子女看護(hù)小孩而失去了屬于自己的晚年生活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。本題解答時(shí)先要答出作者的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。從畫面中小孩巨大，老人瘦小，老人被小孩抓在手里不能動(dòng)彈的情形，很容易判斷出來(lái)，作者對(duì)老人因看護(hù)孩子而影響生活質(zhì)量的現(xiàn)象是不贊成的。對(duì)作者的觀點(diǎn)，考生可以持贊同態(tài)度，也可以持否定態(tài)度，如贊成，則可以從尊重老人，讓老人安享晚年，不要讓老人受到束縛等角度進(jìn)行分析;如答不贊成，則可從傳統(tǒng)美德、增進(jìn)親情、享受天倫之樂(lè)等角度進(jìn)行分析。無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)，考生都要先表明自己的態(tài)度，然后證明自己的觀點(diǎn)。注意言之成理，自圓其說(shuō)。

【點(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換漫畫題。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的畫，常通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，表達(dá)或歌頌可批評(píng)的主題。漫畫類試題的題型主要以下幾種：描述漫畫內(nèi)容，擬漫畫的標(biāo)題，品漫畫的寓意。本題既考查漫畫的寓意又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，揭示漫畫寓意的方法主要有：①細(xì)看畫面構(gòu)成，明確畫面指向，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn);②找諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象(有標(biāo)題的一般是標(biāo)題);③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，揭示本質(zhì)。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①老師給學(xué)生提供一個(gè)裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱，讓學(xué)生做成汽車或船。這是芬蘭某學(xué)校的一個(gè)物理課學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目的是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。

②某大學(xué)將農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)設(shè)為必修課，作為畢業(yè)通行證。臨近期末，該校學(xué)生在夜幕下風(fēng)雨中，依然打著手電在校農(nóng)場(chǎng)栽種油萊。

③在日常家庭生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的對(duì)話：“媽媽，我?guī)湍阃系匕?”“去去去，小毛孩子能干什么!”

④某學(xué)生犯錯(cuò)，班主任宣布：罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【答案】勞動(dòng)教育的最終目的——讓孩子有幸福生活的能力

材料中客觀反應(yīng)了中外教育對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度不同，可以看出，國(guó)外注重實(shí)用，而且對(duì)勞動(dòng)的教育滲透在各學(xué)科之中。國(guó)內(nèi)則是忽視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育或者用勞動(dòng)來(lái)作為一種懲罰。

勞動(dòng)教育在今天成為最受忽視的教育

勞動(dòng)，以身體力行的方式獲取知識(shí)，幾乎是人類文明起源發(fā)展的最主要手段，勞動(dòng)教育曾是我國(guó)學(xué)校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)。曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)期，幾乎所有的大中小學(xué)校都開設(shè)了勞動(dòng)課。

但在今天勞動(dòng)教育已成為最受忽視的教育，據(jù)調(diào)查，72%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)都是勞動(dòng)，56.2%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上沒(méi)有最低賤的勞動(dòng)，但只有6.8%的學(xué)生愿意將來(lái)做一個(gè)有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段的升級(jí)，這個(gè)比例還呈下降趨勢(shì)，可見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀。

當(dāng)勞動(dòng)教育一再缺位和異化，學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長(zhǎng)”。教育的多元性和可塑性遭到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，千人一面的庸俗化、機(jī)械化教育，使教育的可持續(xù)發(fā)展之路越走越窄。學(xué)校一面在鄙夷勞動(dòng)教育，弱化勞動(dòng)教育，一面卻又不得不默默承受其帶來(lái)的苦果。

勞動(dòng)不能簡(jiǎn)單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，體現(xiàn)為教育，它是知識(shí)的躬身修行;體現(xiàn)于社會(huì)生產(chǎn)，它是創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值的手段。

勞動(dòng)，用更多的詞匯描述它，可以是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐，這幾乎是用人的全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育的意義，貴在讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界。

波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！?/p>

我們必須承認(rèn)，在中小學(xué)恢復(fù)勞動(dòng)教育，首先還是要讓青少年懂得，幸福生活建基于辛勤勞動(dòng)之上。

當(dāng)教育回歸到實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐，比如杜威和陶行知所主張的烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培管、小制作、小發(fā)明等與他們的實(shí)際生活密切相關(guān)而又力所能及的實(shí)際操作，學(xué)生的生長(zhǎng)也就與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒。

古人講：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”，這是士大夫講的話，勞動(dòng)的價(jià)值是知識(shí)分子做的代言。

勞動(dòng)并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個(gè)完整的人。

我們的勞動(dòng)課，不僅要致力于觀念培育，而且重在教人們?nèi)绾螐膭趧?dòng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，培育一種現(xiàn)代“新生活”方式，推向社會(huì)。

【解析】

【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫作時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料，把握材料中心，確定立意。本題由四則材料組成，第一則材重點(diǎn)說(shuō)的是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)精神;第二則材料說(shuō)的是學(xué)校重視勞動(dòng)教育，然而“臨近期末，該校學(xué)生在夜幕下風(fēng)雨中，依然打著手電在校農(nóng)場(chǎng)栽種油萊”，表明學(xué)生并不重視這一課，采取的是敷衍的態(tài)度;第三則材料說(shuō)的是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，那就是家庭教育中，長(zhǎng)輩往往讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)，凸顯家庭在勞動(dòng)教育方面的缺失;第四則材料中，老師把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰錯(cuò)誤的工具，反映出人們?cè)趧趧?dòng)觀念上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這四則材料的關(guān)鍵詞就是“勞動(dòng)”，前兩則材料中反映出學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的重視，也反映出學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的漠視;后兩則材料中則反映出勞動(dòng)教育的缺失及人們?cè)谟^念上對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)?？忌鷮懽髦锌闪⒆阌谀骋粍t或某兩則、三則材料確定立意，也可以綜合思考四則材料確定立意。針對(duì)第一則材料可以寫要把勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教育中;針對(duì)第二則材料，可以寫學(xué)生更應(yīng)重視勞動(dòng)教育;針對(duì)第三則材料，可以寫家庭教育中勞動(dòng)教育的重要性;針對(duì)第四則材料，可以寫要改變對(duì)勞動(dòng)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等等。綜合四則材料來(lái)看，考生只要能夠圍繞“勞動(dòng)教育”“勞動(dòng)觀念”來(lái)寫作，主題積極向上，傳達(dá)正能量，都是符合要求的。寫作時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“勞動(dòng)觀念”“勞動(dòng)教育”，針對(duì)社會(huì)上存在的忽視勞動(dòng)教育，扭曲勞動(dòng)觀念等現(xiàn)象來(lái)確立中心論點(diǎn)，圍繞樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面展開論證。論證時(shí)可以結(jié)合典型論據(jù)進(jìn)行分析，如習(xí)近平總書記在今年9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。讓文章有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。

立意角度參考：

勞動(dòng)教育應(yīng)貫穿在家庭和學(xué)校教育之中;加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為一種習(xí)慣;樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓勞動(dòng)成為社會(huì)風(fēng)尚;等等。

高三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷

閱讀下面的文字，完成小題。

①“叢書”雖然為申遺工作做了大量前期學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，但它研究的范圍與目的絕不僅僅局限于此。全書建樹頗多，至少反映在以下幾個(gè)方面。

②叢書第一次以系列專著的形式對(duì)永順土司的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度、軍事制度、建筑布局等展開了系統(tǒng)研究，稱得上是“永順土司的百科全書”，并且這也是迄今為止第一部?jī)?nèi)容豐富、勇于創(chuàng)新的”土司文化研究叢書”。從20世紀(jì)40年代第一部研究土司制度的專著——余貽澤先生的《中國(guó)土司制度》問(wèn)世后，數(shù)十年來(lái)已有上百部土司研究的專著出版。盡管有些專著具有相當(dāng)高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但畢競(jìng)只是一個(gè)人的研究成果，其研究范圍以及涉及面相對(duì)有限?！皡矔眲t是以集團(tuán)式的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的綜合研究，既有分工，又有協(xié)作，各書之間有著有機(jī)聯(lián)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，無(wú)疑為《中國(guó)土司制度通史》《中國(guó)土司大辭典》等土司制度研究的重大課題啟動(dòng)提供了可供參考的范例。

③“叢書”的價(jià)值，還在于作者始終把通過(guò)個(gè)案研究來(lái)揭示土司制度的本質(zhì)特征作為研究的宗旨，這是難能可貴的?！皡矔币杂理樌纤境菫檠芯繀^(qū)域。以永順土司為切入點(diǎn)。在對(duì)永順土司建立、發(fā)展，以及改流的歷史進(jìn)程進(jìn)行探究的同時(shí)，也對(duì)土司制度進(jìn)行了較為全面的研究和闡釋，如書中涉及的永順土司之授職、承襲、朝貢、納賦、升降、賞罰、征調(diào)等諸多方面，作者都是先從土司制度入手，闡明相關(guān)制度及其變化、調(diào)整，進(jìn)而結(jié)合永順土司的具體情況做分析。同時(shí)，“叢書”主要探討對(duì)象雖然是永順土司，但涉及的空間范圍卻覆蓋了整個(gè)大西南，并與全國(guó)的歷史演變歷程息息相關(guān)，從中折射出數(shù)百年來(lái)土司制度的興衰過(guò)程。

④土司制度的存在與消亡，是中國(guó)歷史發(fā)展中的一個(gè)問(wèn)題，但對(duì)于土司問(wèn)題的研究卻涉及歷史學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)、考古學(xué)等許多學(xué)科。以往的研究者，由于受學(xué)術(shù)背景的限制。大多是進(jìn)行單一學(xué)科的研究，而“叢書”在研究過(guò)程中，能夠綜合運(yùn)用歷史學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論方法，將永順土司與國(guó)內(nèi)外相關(guān)制度現(xiàn)象進(jìn)行跨學(xué)科的比較研究，這不僅深化了對(duì)土司制度實(shí)質(zhì)的剖析，而且拓展了土司研究的理論視野。如《土司城的文化景觀》運(yùn)用景現(xiàn)生態(tài)學(xué)、丈化人類學(xué)、考古學(xué)等多學(xué)科的理論、方法和成果。從整體上對(duì)老司城遺址文化景觀進(jìn)行綜合的交叉研究。

⑤當(dāng)然，由于“叢書”的創(chuàng)作是為申遺的需要，寫作時(shí)間較短，因此也存在一些不足之處。如對(duì)清代的檔案資料未能利用，個(gè)別問(wèn)題的研究尚欠深入。這里想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，也是類似研究中的共性問(wèn)題，即如何區(qū)別一個(gè)地方家族勢(shì)力在進(jìn)入土司制度階段前后的身份和地位。如永順的彭氏家族是在元代成為土司的，在此之前并沒(méi)有土司的身份。因此，“叢書”中類似“彭氏土司統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)八百余年”，“一個(gè)歷時(shí)八百年的土司王朝”的提法，不僅混淆了土司與一般地方勢(shì)力集團(tuán)之間的區(qū)別，也直接與“叢書”所論述的土司制度建立于元代的結(jié)論矛盾。不過(guò)瑕不掩瑜，“叢書”的社會(huì)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值均很突出，是一部具有開拓性的學(xué)術(shù)著作，相信讀者可以從中獲得更多的教益。

(摘編自李世愉《土司制度研究的杰作——評(píng)“土司文化研究叢書”》)

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. “叢書”是為申遺而編著的學(xué)術(shù)研究成果，但是它的研究范圍和目的已經(jīng)突破了申遺需要的局限，體現(xiàn)出了編著者勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

B. “叢書”以集團(tuán)式研究團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行綜合研究，盡管與個(gè)人專著相比，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)尚有一定差距，但研究范圍和涉及面卻相對(duì)較為寬泛。

C. “叢書”以永順老司城為研究區(qū)域，覆蓋整個(gè)大西南，并結(jié)合全國(guó)歷史演變，折射出土司制度的興衰過(guò)程，揭示了土司制度的本質(zhì)特征。

D. “叢書”將永順土司與國(guó)內(nèi)外相關(guān)制度現(xiàn)象進(jìn)行跨學(xué)科比較研究，深化了對(duì)土司制度實(shí)質(zhì)的剖析，還起到拓展土司研究理論視野的作用。

2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 文章第①段交代了“叢書”編寫的緣起，肯定了其成績(jī)，自然而然引出下文。

B. 第②段借與以往土司研究專著的對(duì)比，肯定了叢書“系列專著”的研究形式。

C. 第④段舉例論證了土司制度的存在與消亡是中國(guó)歷史發(fā)展中的問(wèn)題這一觀點(diǎn)。

D. 文章對(duì)“土司文化研究叢書”進(jìn)行了辯證的評(píng)價(jià)，既客觀公允，又有所側(cè)重。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A. “叢書”系統(tǒng)、全面地研究了永順土司的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度，才使得《中國(guó)土司制度通史》等土司制度研究的重大課題啟動(dòng)成為可能。

B. “叢書”以永順土司為切入點(diǎn)，以探究它建立、發(fā)展及改流的歷史進(jìn)程為宗旨，同時(shí)也涉及了對(duì)土司相關(guān)制度及其變化、調(diào)整的研究和闡釋。

C. 與以往單一學(xué)科的研究方法不同，“叢書”綜合運(yùn)用歷史學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論方法進(jìn)行研究，開創(chuàng)了跨學(xué)科比較研究之先河。

D. 作者之所以對(duì)叢書“彭氏土司統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)八百余年”說(shuō)法提出異議，是因?yàn)樗雅硎霞易鍎?shì)力在進(jìn)入土司制度階段之前的時(shí)間也籠統(tǒng)計(jì)算在內(nèi)。

【答案】1. B 2. C 3. D

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“學(xué)術(shù)水準(zhǔn)尚有一定差距”錯(cuò)誤，該信息于文無(wú)據(jù)。文章第二段只是說(shuō)“……盡管有些專著具有相當(dāng)高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但畢竟只是一個(gè)人的研究成果，其研究范圍以及涉及面相對(duì)有限。‘叢書’則是以集團(tuán)式的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的綜合研究，既有分工，又有協(xié)作，各書之間有著有機(jī)聯(lián)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，無(wú)疑為《中國(guó)土司制度通史》《中國(guó)土司大辭典》等土司制度研究的重大課題啟動(dòng)提供了可供參考的范例”，并沒(méi)有將二者的水準(zhǔn)進(jìn)行比較。故選B項(xiàng)。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“第④段舉例論證了土司制度的存在與消亡是中國(guó)歷史發(fā)展中的問(wèn)題這一觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第④段的舉例意在說(shuō)明“叢書”采用了綜合的跨學(xué)科比較研究方法。故選C項(xiàng)。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“‘叢書’系統(tǒng)、全面地研究了永順土司的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度，才使得《中國(guó)土司制度通史》等土司制度研究的重大課題啟動(dòng)成為可能”錯(cuò)誤，“……才使得……”錯(cuò)誤，選項(xiàng)前后內(nèi)容之間不存在條件關(guān)系，屬于無(wú)關(guān)嫁接;B項(xiàng)，“‘叢書’……以探究它建立、發(fā)展及改流的歷史進(jìn)程為宗旨……”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)宗旨的理解錯(cuò)誤。文章第三段說(shuō)的是“‘叢書’的價(jià)值，還在于作者始終把通過(guò)個(gè)案研究來(lái)揭示土司制度的本質(zhì)特征作為研究的宗旨”。C項(xiàng)，“開創(chuàng)了跨學(xué)科比較研究之先河”錯(cuò)誤，該信息屬于無(wú)中生有。故選D項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。

閱讀下面的文字，完成小題。

琴 師

岑燮鈞

我們小的時(shí)候，住在縣劇團(tuán)里，父親是團(tuán)里的琴師。

有一陣，父親總是晚回來(lái)，母親知道他是給團(tuán)里一個(gè)小姑娘馬玉娘拉琴后，就時(shí)不時(shí)跟父親吵架。

有一回，她拍著巴掌罵道：你以為你是好人，好人會(huì)被攆到鄉(xiāng)下來(lái)?父親似乎惱羞成怒，一個(gè)反手巴掌甩了過(guò)去，母親摸著臉，張牙舞爪地?fù)淞松蟻?lái)。

從此，但凡要吃飯了，我就跑去叫父親，我怕母親去鬧。

父親對(duì)馬玉娘很耐心，我經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)道：對(duì)，對(duì)，就這樣唱，唱高音時(shí)，可以用氣息托著，若斷若續(xù)……云派唱腔就是這樣的特點(diǎn)，像云一樣，飄若游絲……

那時(shí)，劇團(tuán)青黃不接。老演員經(jīng)過(guò)“”的耽擱，有的荒廢了，有的形象不行了，正需要年輕演員頂上去。

終于，馬玉娘成了劇團(tuán)的主角，可她的神態(tài)總是幽幽的。母親是團(tuán)里燒飯的。她不喜歡馬玉娘，她喜歡李鐵梅一樣的，人精精神神，嗓子脆亮脆亮的。父親不屑地說(shuō)：你知道什么。

果然。馬玉娘漸漸地紅了起來(lái)。

有一天，大家都知道了，馬玉娘要調(diào)到省里去，她被省團(tuán)的云老師看中了。

那天，父親倒了酒慢慢地喝著，直到我們都吃完了，他還在喝。母親催了幾次，父親喝道：你有完沒(méi)完!

大概是半年后，有一晚，我們聽(tīng)到敲門聲，母親走出去，一會(huì)兒轉(zhuǎn)身向里喊道：馬玉娘來(lái)了!

父親既沒(méi)激動(dòng)，也沒(méi)熱情，只是淡淡說(shuō)，坐。馬玉娘說(shuō)了些省團(tuán)的事，父親只是“嗯”“噢”“啊”地應(yīng)著，有時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。臨到馬玉娘要走時(shí)，他說(shuō)：東西拿走!馬玉娘說(shuō)，只是一點(diǎn)點(diǎn)意思!父親說(shuō)：以后，你拿東西，就別來(lái)了。人家說(shuō)這話是客氣話，可是父親卻是一本正經(jīng)的，弄得馬玉娘很下不來(lái)臺(tái)。父親把東西硬是拿了出去，然后關(guān)了門。門敲了幾下，然后聽(tīng)到馬玉娘走了。

母親看看父親，白了他一眼。

本來(lái)，劇團(tuán)剛剛有點(diǎn)生氣?？墒?，馬玉娘一走，又黯淡下去了。一個(gè)好演員，是可遇而不可求的。

后來(lái)，馬玉娘托團(tuán)里的一個(gè)老同事，給父親捎來(lái)一把新的胡琴。父親試了一下，收下了。

馬玉娘越來(lái)越紅，新戲一個(gè)接著一個(gè)?？墒牵赣H越來(lái)越落寞，因?yàn)閯F(tuán)解散了。

父親的最后兩年是在省城度過(guò)的。母親歿了，他也老得很快。他的心臟不行，把他一個(gè)人放在鄉(xiāng)下，不放心，于是，我叫他來(lái)。起先，他不肯，我哭著“罵”了他，他才像一個(gè)小孩子一樣，肯跟我了。來(lái)的時(shí)候，他把那把胡琴帶上了。

我給他打開了戲曲頻道。那時(shí)，鄉(xiāng)下沒(méi)有數(shù)字電視，戲曲頻道是收不到的。我給他說(shuō)，戲曲頻道里經(jīng)常有馬玉娘的戲。她現(xiàn)在是省團(tuán)的當(dāng)家花旦了，還得了梅花獎(jiǎng)。

第二晚，果然看上了馬玉娘的大戲。父親一邊看，一邊給她打拍子。我問(wèn)父親，她唱得好嗎?父親點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)好，比原來(lái)更好了。她原來(lái)的嗓音里有一層翳，現(xiàn)在這一層翳散了，但又沒(méi)完全散，就有了一種幽咽的美。這種嗓音，比起單純的聲音來(lái)，更有回味。戲曲講的就是這么一個(gè)味。這一晚，父親的話特別多，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他講過(guò)這么多話，還講得很有興致。

他以前是一個(gè)多么寡淡的人啊，一天說(shuō)不了幾句話。父親說(shuō)，當(dāng)初，她因?yàn)槭切抡械?，高音上不去。差點(diǎn)被刷掉。是他，力排眾議，幫她另選流派，練唱三年，終于練出了一條像云致秋那樣的幽咽婉轉(zhuǎn)別具一格的嗓子……

我告訴他，你知道嗎，玉娘姐家就在我們前面的一個(gè)小區(qū)。我指著前面的燈光說(shuō)，喏，就是那邊高樓上亮燈的地方。

父親頓了頓。說(shuō)，這么近啊……

父親身體越來(lái)越不好，每次我提及讓玉娘姐來(lái)看看他，可他總是搖搖頭。他不愿麻煩人家。

父親平平靜靜地走了。

父親去世后第三天，馬玉娘摸到我家來(lái)，捧著兩束花。她是從朋友圈里看到這消息的，說(shuō)真不知道老師就住在離她家這么近的地方——真是太過(guò)意不去了。

我說(shuō)，父親臨終前，一直看著你的小區(qū)，可是，他就是不讓我告訴你。

她的眼圈紅了，說(shuō)，我知道，我知道，老師就是這樣一個(gè)人。她走到父親的遺像前，獻(xiàn)上兩束花，深深地鞠了一躬。

她說(shuō)，另一束花是云老師的。然后，她轉(zhuǎn)發(fā)給我一張照片，說(shuō)你看看。

我第一次看到了父親“”前的照片：他在給云致秋操琴……

(選自《四川文學(xué)》，2017年第12期)

4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A. 小說(shuō)中幾次寫到父親對(duì)母親的言行有失耐心，這流露了父親不被理解的郁悶、無(wú)奈，也與他對(duì)年輕人耐心細(xì)致的指導(dǎo)形成了鮮明對(duì)比。

B. 父親一本正經(jīng)地讓馬玉娘把東西帶走，弄得她非常尷尬，原因就在于父親對(duì)他辛苦培養(yǎng)的馬玉娘離開縣里去了省團(tuán)之事一直耿耿于懷。

C. 縣劇團(tuán)曾因馬玉娘走紅而初顯生機(jī)，又終因馬玉娘離開而黯淡直至解散，這其中既與個(gè)體因素有一定的關(guān)聯(lián)，也與社會(huì)因素息息相關(guān)。

D. 小說(shuō)中父親在談及馬玉娘的演唱時(shí)，話語(yǔ)頓時(shí)變得多了起來(lái)，可謂頭頭是道，頗有興致，足見(jiàn)其對(duì)馬玉娘的關(guān)注、厚愛(ài)、自豪、期望。

5. 云致秋盡管在小說(shuō)中并未出場(chǎng)，但是對(duì)刻畫“父親”這一形象起著重要作用，請(qǐng)結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

6. 小說(shuō)中的父親有哪些性格特點(diǎn)?

【答案】4. B 5. 云致秋看中并培養(yǎng)了馬玉娘，說(shuō)明了父親同樣慧眼識(shí)才，有培養(yǎng)之功;對(duì)云致秋的唱腔(云派唱腔)特點(diǎn)了如指掌，說(shuō)明了父親也有較高的藝術(shù)修養(yǎng);云致秋獻(xiàn)花祭奠父親，反映出她對(duì)父親的敬重，側(cè)面襯托父親的優(yōu)秀品質(zhì);父親“”前曾為云致秋操琴，烘托父親琴藝精湛。

6. 熱愛(ài)戲曲，專注藝術(shù);樂(lè)于助人，不求回報(bào);沉默寡淡，為人低調(diào);內(nèi)心孤獨(dú)，隱忍壓抑。

【解析】

【4題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，“耿耿于懷”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，父親一本正經(jīng)地讓馬玉娘把東西帶走這一舉動(dòng)意在表明自己對(duì)馬玉娘的培養(yǎng)只是因?yàn)閻?ài)惜人才，不圖回報(bào)，體現(xiàn)了父親無(wú)私的品格。故選B項(xiàng)。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“云致秋盡管在小說(shuō)中并未出場(chǎng)，但是對(duì)刻畫‘父親’這一形象起著重要作用，請(qǐng)結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”，然后找出文中寫云致秋的內(nèi)容，看寫了哪些與之相關(guān)的內(nèi)容，再看這些內(nèi)容與“父親”形象之間的關(guān)系。從文中來(lái)看，“馬玉娘要調(diào)到省里去，她被省團(tuán)的云老師看中了”“終于練出了一條像云致秋那樣的幽咽婉轉(zhuǎn)別具一格的嗓子”“云派唱腔就是這樣的特點(diǎn)，像云一樣，飄若游絲”“她說(shuō)，另一束花是云老師的”“我第一次看到了父親“”前的照片：他在給云致秋操琴”，由這些內(nèi)容可知，云致秋看中并培養(yǎng)了馬玉娘，而父親也看重培養(yǎng)馬云，這說(shuō)明父親同樣有一雙慧眼，識(shí)得人才，對(duì)馬玉娘有培養(yǎng)之功;父親對(duì)云派唱腔的特點(diǎn)非常了解，這說(shuō)明父親也有較高的藝術(shù)修養(yǎng);父親去世后，云致秋獻(xiàn)花祭奠父親，這反映出云致秋對(duì)父親的敬重，側(cè)面襯托父親的優(yōu)秀品質(zhì);通過(guò)馬玉娘之口，我們知道父親在“”前曾為云致秋操琴，這就烘托父親琴藝精湛。考生圍繞這些方面答題即可。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“小說(shuō)中的父親有哪些性格特點(diǎn)”，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，從父親對(duì)藝術(shù)的態(tài)度來(lái)看，父親一生熱愛(ài)戲曲，專注于藝術(shù);從父親對(duì)馬玉娘的培育來(lái)看，“父親對(duì)馬玉娘很耐心”“他說(shuō)：東西拿走”“以后，你拿東西，就別來(lái)了”“當(dāng)初，她因?yàn)槭切抡械?，高音上不去。差點(diǎn)被刷掉。是他，力排眾議，幫她另選流派，練唱三年，終于練出了一條像云致秋那樣的幽咽婉轉(zhuǎn)別具一格的嗓子”“每次我提及讓玉娘姐來(lái)看看他，可他總是搖搖頭”，父親慧眼識(shí)才，培育馬玉娘盡心盡力，不求回報(bào);從父親在生活中的表現(xiàn)來(lái)看，“父親越來(lái)越落寞……他不愿麻煩人家，一天說(shuō)不了幾句話……他以前是一個(gè)多么寡淡的人啊”，這說(shuō)明父親在生活中是沉默寡淡的，他內(nèi)心孤獨(dú)，隱忍壓抑，且為人低調(diào)。考生圍繞這些方面分析作答即可。

【點(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺;二是畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句;三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

“中國(guó)天眼”FAST的成果“首秀”，又一次讓中國(guó)科學(xué)界站到全世界面前。2017年10月10日，F(xiàn)AST團(tuán)隊(duì)攜脈沖星發(fā)現(xiàn)的成果一亮相，就引來(lái)國(guó)內(nèi)外注目，澳大利亞帕克斯射電望遠(yuǎn)鏡的科學(xué)主管喬治·霍布斯評(píng)價(jià)：這是國(guó)際天文學(xué)界目前最令人激動(dòng)的事件之一。

由FAST捕獲的首批脈沖信號(hào)第一次向外界展示，信號(hào)分別來(lái)自1.6萬(wàn)光年外和4100光年外，它們讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)“零的突破”：我國(guó)自主設(shè)計(jì)制造的天文設(shè)備第一次發(fā)現(xiàn)脈沖星。而在此之前的50年里，人類已經(jīng)觀測(cè)到2700多顆各種類型的脈沖星。所謂脈沖星，是死亡恒星的一種，屬于高速自轉(zhuǎn)的中子星，因發(fā)射周期性脈沖信號(hào)而得名。這種脈沖信號(hào)，就好比轉(zhuǎn)動(dòng)的燈塔發(fā)出忽明忽暗的光，以至于脈沖星最初被發(fā)現(xiàn)時(shí)，一度被誤以為是外星人尋找宇宙知音的信號(hào)。

FAST工程副總工程師李藥說(shuō)，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的脈沖星大多在銀河系。而FAST可以在距離200萬(wàn)光年的空間有所探索。例如此次，F(xiàn)AST通過(guò)“漂移掃描”，對(duì)中性氫、脈沖星、銀河系結(jié)構(gòu)和分子譜線等多科學(xué)目標(biāo)進(jìn)行同時(shí)掃描的巡天觀測(cè)，是世界上其他望遠(yuǎn)鏡從未實(shí)現(xiàn)過(guò)的。

“系統(tǒng)的科學(xué)產(chǎn)出已經(jīng)開始!”李菂說(shuō)，F(xiàn)AST正在開啟中國(guó)射電波段大科學(xué)裝置系統(tǒng)產(chǎn)生原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)的“激越”時(shí)代。

(摘編自《中國(guó)天眼FAST“首秀”前后》，《中國(guó)青年報(bào)》2017年10月16日)

材料二：

調(diào)試兩年來(lái)，F(xiàn)AST的“牛刀小試”讓外界驚艷。它首次發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星，是至今人類發(fā)現(xiàn)的射電流量最弱的高能毫秒脈沖星之一，美國(guó)阿雷西博等國(guó)際大型射電望遠(yuǎn)鏡曾多次搜索，卻始終難覓其蹤。如果FAST能捕獲河外星系脈沖星，將在國(guó)際上具有開創(chuàng)性的意義。為此，F(xiàn)AST工程的技術(shù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備，最早可能在明年進(jìn)行探測(cè)。

未來(lái)，F(xiàn)AST將覆蓋當(dāng)今射電天文的主流熱點(diǎn)方向和科學(xué)目標(biāo)：巡視宇宙中的中性氫，以探索宇宙起源和演化;觀測(cè)脈沖星、探測(cè)星際分子，甚至還可以搜尋地球外生命……隨著FAST的正式投用，各國(guó)科學(xué)家將相繼共享使用，除了可能給中國(guó)天文學(xué)帶來(lái)一個(gè)“黃金時(shí)代”外，也有望誕生一些重要的原創(chuàng)科學(xué)成果。中科院國(guó)家天文臺(tái)FAST工程總工程師姜鵬介紹，F(xiàn)AST預(yù)期將發(fā)現(xiàn)雙倍于人類已知數(shù)量的脈沖星，尤其是特殊品種的脈沖星，極有可能在廣義相對(duì)論和引力波探測(cè)方面取得重大突破。

當(dāng)然，這一切，取決于FAST能否把性能調(diào)到最好，以及是否擁有出色的數(shù)據(jù)處理能力?，F(xiàn)在19個(gè)波速接收的數(shù)據(jù)為38G/秒，每年要接收96P，經(jīng)過(guò)處理，大概要達(dá)到10P—15P。這么大的數(shù)據(jù)量，不及時(shí)計(jì)算就是數(shù)據(jù)垃圾。所以，技術(shù)攻關(guān)顯得非常迫切。

(摘編自《“中國(guó)天眼”沖擊新目標(biāo)，亟須技術(shù)攻關(guān)》，《科技日?qǐng)?bào)》2018年9月26日)

材料三：

去年10月國(guó)家天文臺(tái)對(duì)外公布FAST首次發(fā)現(xiàn)脈沖星，探測(cè)到數(shù)十顆優(yōu)質(zhì)脈沖星候選體。其中6顆通過(guò)國(guó)際認(rèn)證。近一年過(guò)去，如今FAST已經(jīng)探測(cè)到59顆優(yōu)質(zhì)的脈沖星候選體，其中已經(jīng)有44顆得到認(rèn)證。此外，今年FAST還首次發(fā)現(xiàn)毫秒脈沖星并獲得了國(guó)際認(rèn)證。這是FAST繼發(fā)現(xiàn)脈沖星之后的另一重要成果。

截至目前，調(diào)試工作已取得了一些非?？上驳倪M(jìn)展。望遠(yuǎn)鏡的系統(tǒng)噪聲已經(jīng)控制在20K左右的水平，同時(shí)靜態(tài)掃描模式下的效率已經(jīng)達(dá)到50%以上，望遠(yuǎn)鏡的靈敏水平已經(jīng)達(dá)到了1800平方米每K的水平，靜態(tài)掃描工作模式已經(jīng)達(dá)到了望遠(yuǎn)鏡的驗(yàn)收指標(biāo)。下一步的任務(wù)就是提高跟蹤過(guò)程的控制精度，把跟蹤過(guò)程的靈敏度也實(shí)現(xiàn)同樣或相近的水平。對(duì)于觀測(cè)范圍可達(dá)已知宇宙邊緣的“天眼”來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)脈沖星只是使命之一。未來(lái)，它還將在中性氫觀測(cè)、譜線觀測(cè)、尋找可能的星際通訊信號(hào)等方面進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。

(摘編自《“中國(guó)天眼”FAST兩歲了!》，新華網(wǎng)2018年9月26日)

7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A. 盡管之前已有2700多顆各種類型的脈沖星得到國(guó)際認(rèn)證，但是利用FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星對(duì)我們而言尚屬首次，中國(guó)終于實(shí)現(xiàn)了劃時(shí)代“零的突破”。

B. 脈沖星是一種死亡恒星，可以高速自轉(zhuǎn)，它在發(fā)射周期性脈沖信號(hào)的同時(shí)也會(huì)發(fā)出忽明忽暗的光，曾被誤認(rèn)為是外星人在尋找宇宙知音的信息。

C. 與美國(guó)阿雷西博等國(guó)際大型射電望遠(yuǎn)鏡相比，F(xiàn)AST的觀測(cè)范圍更廣，這也是它能夠成功地發(fā)現(xiàn)射電流量非常弱的高能毫秒脈沖星的根本原因。

D. 能否把FAST性能調(diào)試到最好，是否擁有出色的數(shù)據(jù)處理能力，是決定FAST能否在當(dāng)今射電天文研究領(lǐng)域沖擊新目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)新突破的重要因素。

8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. FAST正開啟的“激越時(shí)代”，是通過(guò)借助“漂移掃描”對(duì)中性氫、脈沖星、銀河系結(jié)構(gòu)和分子譜線等多個(gè)科學(xué)目標(biāo)進(jìn)行巡天觀測(cè)的尖端技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

B. 為了捕獲河外星系脈沖星，F(xiàn)AST工程技術(shù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備，并預(yù)計(jì)最早可能于2019年進(jìn)行探測(cè)，一旦成功便在國(guó)際上具有了開創(chuàng)性意義。

C. 探索宇宙的起源和演化，搜尋地球以外的生命，甚至在廣義相對(duì)論和引力波探測(cè)方面取得突破，這些目標(biāo)是世界各國(guó)科學(xué)家們共同的理想追求。

D. 近一年的時(shí)間，F(xiàn)AST捕獲的脈沖星在數(shù)量和種類上都有突破，在技術(shù)攻關(guān)方面也有很大進(jìn)步，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這兩方面都還有很大的提升發(fā)展空間。

9. 以上三則材料，《中國(guó)青年報(bào)》與后兩者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有何不同?為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】7. D 8. A

9. 《中國(guó)青年報(bào)》側(cè)重介紹“中國(guó)天眼”剛投入使用時(shí)就獲得的巨大成功和重要成果，彰顯了它的領(lǐng)先地位、科學(xué)價(jià)值和時(shí)代意義;《科技日?qǐng)?bào)》和“新華網(wǎng)”側(cè)重總結(jié)兩年來(lái)FAST的觀測(cè)成果及技術(shù)攻關(guān)突破，并對(duì)其未來(lái)進(jìn)行展望;《中國(guó)青年報(bào)》與《科技日?qǐng)?bào)》“新華網(wǎng)”對(duì)“天眼”報(bào)道的時(shí)間不同，所以內(nèi)容側(cè)重不同，這是由新聞的“時(shí)效性”決定的。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)”，要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，A項(xiàng)，“得到國(guó)際認(rèn)證”錯(cuò)誤，材料一第二段說(shuō)的是“而在此之前的50年里，人類已經(jīng)觀測(cè)到2700多顆各種類型的脈沖星”，文中說(shuō)的是“人類已經(jīng)觀測(cè)到”，并非是“得到國(guó)際認(rèn)證”;B項(xiàng)，“也會(huì)發(fā)出忽明忽暗的光”錯(cuò)誤，材料一第二段說(shuō)的是“這種脈沖信號(hào)，就好比轉(zhuǎn)動(dòng)的燈塔發(fā)出忽明忽暗的光”，“發(fā)出忽明忽暗的光”只是一種形象的比喻而已;C項(xiàng)，“FAST的觀測(cè)范圍更廣，這也是它能夠成功地發(fā)現(xiàn)射電流量非常弱的高能毫秒脈沖星的根本原因”錯(cuò)誤，“觀測(cè)范圍更廣”并非根本原因，且文中說(shuō)的是“它首次發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星，是至今人類發(fā)現(xiàn)的射電流量最弱的高能毫秒脈沖星之一……”，而非“射電流量非常弱”。故選D項(xiàng)。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“FAST正開啟的‘激越時(shí)代’，是通過(guò)……等多個(gè)科學(xué)目標(biāo)進(jìn)行巡天觀測(cè)的尖端技術(shù)實(shí)現(xiàn)的”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，F(xiàn)AST正開啟的“激越時(shí)代”是由很多條件決定的，而不僅僅是同步觀測(cè)目標(biāo)數(shù)量多這一個(gè)原因;且原文中這兩句話之間也沒(méi)有直接的因果關(guān)系。故選A項(xiàng)。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解概括文本信息，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“以上三則材料，《中國(guó)青年報(bào)》與后兩者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有何不同?為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”，然后瀏覽三則材料，依據(jù)三則材料的出處概括材料的內(nèi)容，再分析各自的側(cè)重點(diǎn)以及側(cè)重點(diǎn)不同的原因。解答本題，除了要通覽全文，還要關(guān)注材料的主體部分，它是對(duì)新聞事實(shí)的展開，最能反映報(bào)道的重點(diǎn)，還應(yīng)注意新聞體例的不同，體例不同，手法就不同，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)的方式也不同。一般消息多用數(shù)字說(shuō)明情況，述評(píng)消息多邊記敘邊用議論性語(yǔ)言分析消息產(chǎn)生的原因、結(jié)果，消息評(píng)論多在消息后用質(zhì)問(wèn)、結(jié)論性語(yǔ)言評(píng)論消息的意義、價(jià)值、影響等。材料一源自《中國(guó)青年報(bào)》上的《中國(guó)天眼FAST“首秀”前后》，“首秀”前后已經(jīng)提示考生，這則材料應(yīng)該是介紹“中國(guó)天眼”剛投入使用時(shí)的情況，從材料來(lái)看，側(cè)重介紹“首秀”時(shí)就獲得的巨大成功、重要的成果以及地位和意義;材料二源自《科技日?qǐng)?bào)》上的《“中國(guó)天眼”沖擊新目標(biāo)，亟須技術(shù)攻關(guān)》一文，材料二第一段是介紹成果，第二、三段是對(duì)未來(lái)的展望以及技術(shù)攻關(guān)要注意的方面，材料三源自新聞網(wǎng)《“中國(guó)天眼”FAST兩歲了!》一文，第一段是介紹獲得的成果，第二段是對(duì)未來(lái)的展望，材料二和材料三側(cè)重點(diǎn)一致?？忌鶕?jù)這些概括《中國(guó)青年報(bào)》和后兩者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)即可。分析三則材料側(cè)重點(diǎn)不同的原因可以從新聞的“時(shí)效性”角度分析?？忌Y(jié)合這些方面答題即可。

【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。

閱讀下面的文言文，完成小題。

韋云起，雍州萬(wàn)年人，隋開皇中明經(jīng)舉。嘗因奏事，文帝問(wèn)曰：“外間有不便事，汝可言之?！睍r(shí)兵部侍郎柳述在帝側(cè)，云起應(yīng)聲奏曰：“柳述驕豪，兵機(jī)要重，非其所堪，徒以公主之婿。遂居要職。臣恐物議以陛下官不擇賢，濫以天秩加于私愛(ài)，斯亦不便之大者?！钡凵跞黄溲?，顧謂述曰：“云起之言。汝藥石也，可師友之?！?/p>

會(huì)契丹入抄營(yíng)州，詔云起護(hù)突厥兵往討契丹部落。契丹本事突厥，情無(wú)猜忌，云起既入其界，使突厥詐云向柳城郡，欲共高麗交易。既明俱發(fā)，馳騎襲之，契丹不備。煬帝集百官曰：“云起用突厥而平契丹，行師奇譎，才兼文武，又立朝謇諤①，朕今親自舉之。”擢為治書御史。云起乃奏劾曰：“內(nèi)史侍郎虞世基職典樞要，寄任隆重;御史大夫裴蘊(yùn)特蒙殊寵，維持內(nèi)外。今四方告變，不為奏聞，賊數(shù)實(shí)多，或減言少。陛下既聞賊少發(fā)兵不多眾寡懸殊往皆莫克故使官軍失利賊黨日滋此而不繩為害將大請(qǐng)付有司詰正其罪?！贝罄砬溧嵣乒嘣唬骸霸破鹪g訾名臣，所言不實(shí)，非毀朝政，妄作威權(quán)?！庇墒亲筮w大理司直。

武德元年，加授上開府儀同三司，判農(nóng)圃監(jiān)事。是歲，欲大發(fā)兵討王世充，云起上表諫曰：“國(guó)家承喪亂之后，百姓流離，頻年不熟，關(guān)內(nèi)阻饑。京邑初平，物情未附，鼠竊狗盜，猶為國(guó)憂。臣謂王世充遠(yuǎn)隔千里，山川懸絕，無(wú)能為害，待有余力，方可討之。今內(nèi)難未弭，請(qǐng)暫戢兵，務(wù)穡勸農(nóng)，安人和眾。今雖欲速，臣恐未可?！蹦藦闹?。

行臺(tái)仆射竇軌多行殺戮，肆其兇暴，云起多執(zhí)不從。隱太子四之死也，敕遣軌息馳驛報(bào)，軌乃疑云起弟慶儉、堂弟慶嗣及親族并事東宮，慮其聞狀或?qū)樽儯仍O(shè)備而后告之。云起果不信，問(wèn)曰：“詔書何在?”軌曰：“公，建成黨也，今不奉詔，同反明矣?！彼靾?zhí)殺之。

初，云起年少時(shí)師事太學(xué)博士王頗，頗每與之言及時(shí)事，甚嘉嘆之，乃謂之曰：“書生識(shí)悟如是，必能自取富貴，然剛腸嫉惡，終當(dāng)以此害身。”競(jìng)?cè)珙H言。

(節(jié)選自《舊唐書·列傳第二十五》)

【注】①謇諤，正直敢言。②隱太子，指李建成。

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A. 陛下既聞賊少/發(fā)兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克/故使官軍失利/賊黨日滋/此而不繩/為害將大/請(qǐng)付有司/詰正其罪

B. 陛下既聞/賊少發(fā)/兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克故/使官軍失利/賊黨日滋此/而不繩/為害將大/請(qǐng)付有司/詰正其罪

C. 陛下既聞/賊少發(fā)/兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克/故使官軍失利/賊黨日滋/此而不繩/為害將大/請(qǐng)付有司/詰正其罪

D. 陛下既聞賊少/發(fā)兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克故/使官軍失利/賊黨日滋此/而不繩/為害將大/請(qǐng)付有司/詰正其罪

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A. 明經(jīng)就是通曉經(jīng)學(xué)，漢武帝時(shí)開始成為選拔官員的科目，唐朝時(shí)明經(jīng)科與進(jìn)士科同為科舉基本科目，到宋神宗時(shí)廢除。

B. 兵部為中國(guó)古代官署名，六部之一，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令及司法刑獄等，其以尚書為主官，以侍郎為次官。

C. 三司在不同朝代定位不同，唐合稱御史大夫、中書、門下，主管刑獄;五代、北宋合稱鹽鐵、戶部、度支，主理財(cái)賦。

D. 太學(xué)是我國(guó)古代設(shè)立的培養(yǎng)人才、傳授儒家經(jīng)典的最高學(xué)府，漢武帝時(shí)設(shè)五經(jīng)博士;名始于西周，后來(lái)歷代名稱不一。

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 韋云起不畏強(qiáng)權(quán)，敢于直言進(jìn)諫。他認(rèn)為兵部侍郎柳述僅憑身份特殊官居要職卻難以勝任，建議皇帝選擇官員要任人唯賢，不要任人唯親。

B. 韋云起通曉謀略，用兵精妙奇譎。討伐契丹時(shí)，他讓突厥士兵詐稱借道與高麗交易，使契丹軍隊(duì)疏于防范，然后攻其不備，最終大獲全勝。

C. 韋云起遇事冷靜，善于審時(shí)度勢(shì)。武德元年，朝廷要遠(yuǎn)征王世充，他認(rèn)為時(shí)機(jī)未到，并且通過(guò)對(duì)朝廷內(nèi)外時(shí)局的分析說(shuō)服皇帝放棄了出兵。

D. 韋云起嫉惡如仇，最終身死人手。太學(xué)博士王頗曾認(rèn)為他剛直不阿的性情會(huì)帶來(lái)富貴，也會(huì)招致災(zāi)難，韋云起的人生結(jié)局不幸印證了此說(shuō)法。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)帝甚然其言，顧謂述曰：“云起之言，汝藥石也，可師友之。”

(2)今內(nèi)難未弭，請(qǐng)暫戢兵，務(wù)穡勸農(nóng)，安人和眾。

【答案】10. A 11. B 12. D

13. (1)皇帝認(rèn)為他的話很對(duì)，回頭對(duì)柳述說(shuō)：“韋云起的話，是你的良藥啊，(你)可以把他當(dāng)作良師益友?！?/p>

(2)現(xiàn)在國(guó)家內(nèi)部的災(zāi)難沒(méi)有消除，請(qǐng)暫且收起兵器，致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并鼓勵(lì)農(nóng)耕，使人民生活安定和諧。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“陛下既聞賊少，發(fā)兵不多，眾寡懸殊，往皆莫克，故使官軍失利，賊黨日滋，此而不繩，為害將大，請(qǐng)付有司，詰正其罪”，這段話是說(shuō)“陛下聽(tīng)聞賊人很少，派去的軍隊(duì)不多，導(dǎo)致敵眾我寡，前往的軍隊(duì)都沒(méi)有攻克，所以導(dǎo)致官軍失利，賊人一天比一天增加，長(zhǎng)此以往不加懲治，為害將會(huì)很大，請(qǐng)把他們交給有關(guān)官員，查究他們的罪責(zé)”，圈出句子中的名詞和代詞，如“陛下”“賊”“官軍”“賊黨”“此”“有司”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“聞”意思是“聽(tīng)說(shuō)”，“聽(tīng)說(shuō)”的內(nèi)容是“賊少”，故應(yīng)在“少”后斷開，排除BC兩項(xiàng);“故”意思是“所以”，是由前面而得出的結(jié)果，一般放在句首，排除D項(xiàng)，故選A項(xiàng)。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“兵部……掌管……及司法刑獄等”錯(cuò)誤，掌管司法刑獄的應(yīng)是刑部。故選B項(xiàng)。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)，“太學(xué)博士王頗曾認(rèn)為他剛直不阿的性情會(huì)帶來(lái)富貴……”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，最后一段說(shuō)王頗說(shuō)“書生識(shí)悟如是，必能自取富貴”，可見(jiàn)王頗認(rèn)為能給韋云起帶來(lái)富貴的是他的“識(shí)悟”。故選D項(xiàng)。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“甚然”，認(rèn)為……很對(duì)，“然”，以為正確，“甚”，很，非常;“其”，代詞，他的;“顧”，回頭;“藥石”，良藥;“師友”，名詞意動(dòng)，把……當(dāng)作良師益友;“汝藥石也”，判斷句。第二句中，“難”，災(zāi)難;“弭”，消除;“戢兵”，收起兵器，停止戰(zhàn)爭(zhēng);“務(wù)” ，致力于;“勸”，鼓勵(lì);“安、和”，是使動(dòng)用法，使……安定，使……和諧。

【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。(找動(dòng)詞)文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等;②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶(邪)等等;③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開)④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹?/p>

解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

沒(méi)有參考譯文，網(wǎng)上也沒(méi)有。

閱讀下面這首清詞，完成小題。

臨江仙①

納蘭性德

點(diǎn)滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當(dāng)初。欲眠還展舊時(shí)書。鴛鴦小字，猶記手生疏。

倦眼乍低緗帙②亂，重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應(yīng)情盡，還道有情無(wú)?

【注】①寫此詞時(shí)，與納蘭性德相知相守的妻子盧氏已離開人世。②緗帙，套在書上的淺黃色布套，此處代指書箋。

14. 下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. “點(diǎn)滴芭蕉”細(xì)處落筆，營(yíng)造出凄涼、孤獨(dú)、憂愁的濃郁氛圍，奠定全詞感情基調(diào)。

B. 上闋最后兩句寫出詞人因愛(ài)妻亡故，許久未寫“鴛鴦”二字，如今寫來(lái)，頗感手生。

C. “幽窗冷雨一燈孤”與湯顯祖的“愁萬(wàn)種，冷雨幽窗燈不紅”意境相似，感情相近。

D. 作者以日常生活情景入詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)凈，寫出了雨夜懷人時(shí)的心碎與無(wú)奈，感人至深。

15. “倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊”兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】14. B 15. 應(yīng)疲倦而忽然低首，甚至弄亂了書箋，仍不放手，看到一半就已淚眼模糊了;通過(guò)詩(shī)人看舊時(shí)書箋時(shí)間之長(zhǎng)、沉浸之深、用情之濃，表達(dá)了對(duì)亡妻的情意之厚、思念之苦。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“上闋最后兩句寫出詞人因愛(ài)妻亡故，許久未寫‘鴛鴦’二字，如今寫來(lái)，頗感手生”錯(cuò)誤，從詞中來(lái)看，“鴛鴦小字，猶記手生疏”是指對(duì)當(dāng)初妻子書寫還不熟練的嬌憨情景記憶猶新。故選B項(xiàng)。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊’兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后理解這兩句詩(shī)的意思，結(jié)合全篇分析其中蘊(yùn)含的情感?！熬胙壅У途|帙亂，重看一半模糊”，意思是“看著這些散亂的書冊(cè)，不禁淚眼模糊”，“倦”說(shuō)明看書時(shí)間之長(zhǎng)，而所看的是“舊時(shí)書”，這“舊時(shí)書”，不是指書籍或書信，而是指當(dāng)初愛(ài)人所臨摹的書法本子，這就讓詞人想到當(dāng)初妻子寫字時(shí)候的嬌憨形象，詞人睹物思人，那清秀的筆跡，一如伊人的容顏，一握柔荑，手有余香，當(dāng)初的溫馨景象仍然歷歷在心中，但那個(gè)沉靜柔婉的人兒，卻已經(jīng)不知去向了，因而“重看一半”時(shí)就雙眼“模糊”，顯見(jiàn)對(duì)妻子情意之深，對(duì)亡妻思念之苦?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容分析作答即可。

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語(yǔ)·述而》中孔子用“①______， ②____ ”兩句告訴我們正確的從師學(xué)習(xí)之道：面對(duì)同行之人，既能見(jiàn)善即學(xué)，又能見(jiàn)不善即改。

(2)辛棄疾在《破陣子·醉里挑燈看劍》中以“③_____，④_____ ”兩句抒發(fā)了自己欲為君主完成收復(fù)失地之大業(yè)、博得萬(wàn)古之英名的豪情壯志。

(3)杜甫登高望遠(yuǎn)，面對(duì)蕭瑟秋景，以“⑤______，⑥_____ ”(《登高》)兩句，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的羈旅之愁與孤獨(dú)之感。

【答案】 (1). 擇其善者而從之 (2). 其不善者而改之 (3). 了卻君王天下事 (4). 贏得生前身后名 (5). 萬(wàn)里悲秋常作客 (6). 百年多病獨(dú)登臺(tái)

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“擇”“贏得”“生前身后”“作客”等。

閱讀下面的文字，完成小題。

英國(guó)導(dǎo)演克里斯托弗·諾蘭的戰(zhàn)爭(zhēng)大片《敦刻爾克》在中國(guó)上映兩周以來(lái)，票房總體不錯(cuò)。由于檔期離《戰(zhàn)狼2》很近。使不少中國(guó)影迷熱衰干從電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀比較這兩部電影。

《敦刻爾克》是諾蘭拍攝的最接近寫實(shí)的一部電影，拍攝過(guò)程中，他做了不小的“跨界”嘗試。然而，《敦刻爾克》的畫面和影像傳遞出了一種________的理智與情感。在影片中，我們看不到敦刻爾克大潰敗發(fā)生的歷史原因，更看不到當(dāng)時(shí)的老牌帝國(guó)衰亡的政治、經(jīng)濟(jì)緣起。有評(píng)論家對(duì)他的做法____________，稱諾蘭表達(dá)的是去歷史化的英美中心主義，將英法自身被困敦刻爾克的歷史責(zé)任推卸得一干二凈。

《敦刻爾克》和《戰(zhàn)狼2》在敘事方式、表現(xiàn)手法上均不具有可比性。在主題立意上呈現(xiàn)的更是不能__________的兩種時(shí)代精神。具體說(shuō)，《敦刻爾克》中大量鏡頭呈現(xiàn)的是__________的帝國(guó)士兵，( );《戰(zhàn)狼2》則塑造了一個(gè)中國(guó)式的超級(jí)英雄形象，反映了中國(guó)的強(qiáng)勢(shì)崛起和國(guó)際影響力的日益提升。

17. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 檔期離《戰(zhàn)狼2》很近，使不少中國(guó)影迷熱衷在電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀來(lái)對(duì)這兩部電影進(jìn)行比較。

B. 由于檔期離《戰(zhàn)狼2》很近，使不少中國(guó)影迷熱衷從電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀等方面來(lái)比較這兩部電影。

C. 檔期離《戰(zhàn)狼2》很近，不少中國(guó)影迷熱衷于在電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀來(lái)對(duì)這兩部電影進(jìn)行比較。

D. 由于檔期離《戰(zhàn)狼2》很近，不少中國(guó)影迷熱衷于從電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀等方面來(lái)比較這兩部電影。

18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 匪夷所思 不以為意 一視同仁 抱頭鼠竄

B. 不可理喻 不以為然 相提并論 狼奔豕突

C. 不可理喻 不以為意 一視同仁 狼奔豕突

D. 匪夷所思 不以為然 相提并論 抱頭鼠竄

19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 帝國(guó)的沒(méi)落體現(xiàn)在他們的惶恐甚至責(zé)罵中

B. 沒(méi)落的帝國(guó)體現(xiàn)在他們的惶恐甚至責(zé)罵中

C. 他們的惶恐甚至責(zé)罵言說(shuō)著帝國(guó)的沒(méi)落

D. 他們的惶恐甚至責(zé)罵言說(shuō)著沒(méi)落的帝國(guó)

【答案】17. D 18. D 19. C

【解析】

【17題詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！坝捎跈n期離《戰(zhàn)狼2》很近，使不少中國(guó)影迷熱衷于從電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀比較這兩部電影”，該句有兩個(gè)語(yǔ)病，一是成分殘缺，“由于……使……”的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，可以刪除“使”;二是“從……”成分殘缺，“從”后缺少介詞賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)為“從……方面”。A項(xiàng)，“在電影敘事風(fēng)格、制作水準(zhǔn)及蘊(yùn)含的歷史價(jià)值觀來(lái)”成分殘缺，“在”后缺少賓語(yǔ)中心詞;B項(xiàng)，“由于……，使……”成分殘缺，屬于濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失;C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語(yǔ)是“檔期”，句意還沒(méi)有表達(dá)清楚，第二句的主語(yǔ)就變成“影迷”，且“在……”成分殘缺。故選D項(xiàng)。

【18題詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“匪夷所思”，指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的?！安豢衫碛鳌保荒軌蛴玫览硎顾靼?，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。第一處，是說(shuō)《敦刻爾克》的畫面和影像傳遞出了一種讓人無(wú)法想象的理智與情感，強(qiáng)調(diào)其怪異、不同尋常之處，與“固執(zhí)”“蠻橫”無(wú)關(guān)，應(yīng)使用“匪夷所思”?！安灰詾橐狻保话阉旁谛纳?，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待?！安灰詾槿弧保徽J(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，多含輕視意。第二處，是說(shuō)有的評(píng)論家對(duì)他的做法不認(rèn)可，應(yīng)使用“不以為然”?！耙灰曂省?，同樣看待，不分親疏厚薄?！跋嗵岵⒄摗?，把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创嘤糜诜穸ㄊ?。第三處，這是一個(gè)否定句，是不能把二者混在一起看待，應(yīng)使用“相提并論”?！氨ь^鼠竄”，形容急忙逃走的狼狽相?！袄潜减雇弧?，狼和豬東奔西跑，形容成群的壞人亂竄亂撞。第四處，文中是形容“帝國(guó)士兵”逃走的狼狽相，應(yīng)使用“抱頭鼠竄”。故選D項(xiàng)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，括號(hào)后面是分號(hào)，這就提示考生，前后內(nèi)容的并列性，要根據(jù)內(nèi)容的對(duì)照性和結(jié)構(gòu)的一致性來(lái)分析，語(yǔ)段中把《敦刻爾克》和《戰(zhàn)狼2》中的士兵形象進(jìn)行比較，括號(hào)中要填寫的是《敦刻爾克》中的士兵形象，應(yīng)從士兵的角度來(lái)說(shuō)，這就排除AB兩項(xiàng)，這兩項(xiàng)的主語(yǔ)不是士兵，與前文不連貫;從分號(hào)前后內(nèi)容的對(duì)照來(lái)看，后面說(shuō)《戰(zhàn)狼2》中的士兵形象“反映了中國(guó)的強(qiáng)勢(shì)崛起和國(guó)際影響力的日益提升”，由此可見(jiàn)，前面《敦刻爾克》中帝國(guó)士兵的形象應(yīng)是體現(xiàn)“帝國(guó)的沒(méi)落”，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意;第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致;前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理;事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理;意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂(lè)熱烈，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一;句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體;音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。

20.下面是某校一則邀請(qǐng)函的初稿，其中有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。

尊敬的××公司：

感謝貴公司多年來(lái)堅(jiān)持招聘我校畢業(yè)生，為他們提供合適的職位，使他們可以用盡渾身的本事干一場(chǎng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校與貴公司的合作，促進(jìn)用人單位、學(xué)校、畢業(yè)生之間的交流勾通，搭建用人單位與畢業(yè)生雙向選擇的平臺(tái)，我校定于2019年1月12日開一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生校園供需洽談會(huì)，誠(chéng)邀貴公司領(lǐng)導(dǎo)抽空參加。最后，祝貴公司事業(yè)青云直上!

××大學(xué)外聯(lián)辦

2018年12月20日

【答案】將“用盡渾身的本事干一場(chǎng)”改為“大顯身手”;將“勾通”改為“溝通”;將“開一個(gè)”改為“舉辦”;將“抽空”改為“撥冗”將“青云直上”改為“蒸蒸日上”

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某校一則邀請(qǐng)函的初稿，其中有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改”，然后根據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行辨析。本題中，這是“邀請(qǐng)函”，應(yīng)該使用書面語(yǔ)，“使他們可以用盡渾身的本事干一場(chǎng)”過(guò)于口語(yǔ)化，可以改為意思相近的“大顯身手”;“促進(jìn)用人單位、學(xué)校、畢業(yè)生之間的交流勾通”中“勾通”使用不當(dāng)，“勾通”指暗中串通，用在此處情感色彩不當(dāng)，可以改為“溝通”;“開一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生校園供需洽談會(huì)”中“開一個(gè)”是口語(yǔ)，語(yǔ)體色彩不合，應(yīng)改為“舉辦”;“誠(chéng)邀貴公司領(lǐng)導(dǎo)抽空參加”中“抽空”使用不當(dāng)，此處是邀請(qǐng)對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)參加，應(yīng)該使用敬辭，可以改為“撥冗”，“撥冗”，(指對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間;“祝貴公司事業(yè)青云直上”中“青云直上”使用不當(dāng)，“青云直上”比喻官職升得很快很高，一般用于人，此處是形容公司的事業(yè)，可以改為“蒸蒸日上”。

【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)與書面語(yǔ))、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語(yǔ)要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么;說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好;怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸;怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。

21.江西省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)于2018年10月28日在景德鎮(zhèn)市開幕，下面是本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順，不超過(guò)100個(gè)字。

【答案】主體圖形為藝術(shù)體“景”字，代表主辦地景德鎮(zhèn);又像奔跑的人形，寓意運(yùn)動(dòng)員充滿激情和活力;下部為“江西”首字母“J”“X”、中部為數(shù)字“15”的變形，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地域和屆數(shù)。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“江西省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)于2018年10月28日在景德鎮(zhèn)市開幕，下面是本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順，不超過(guò)100個(gè)字”，然后觀察徽標(biāo)的組成部分，看圖形的形狀，按照順序?qū)懗鰳?gòu)圖要素，再結(jié)合徽標(biāo)使用的場(chǎng)合分析其寓意。從圖上來(lái)看，該徽標(biāo)以景德鎮(zhèn)的“景”字為基本元素，這是告訴大家活動(dòng)的主辦地——景德鎮(zhèn);“景”字又演變成奮勇奔跑的“運(yùn)動(dòng)員”形象，這寓意運(yùn)動(dòng)員的激情和活力;會(huì)徽下部分為江西省首字母“J”“X”，中間藍(lán)色圖形部分為數(shù)字“15”構(gòu)成，體現(xiàn)“江西省”和“第15屆”運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題。考生圍繞這些內(nèi)容答題即可。

【點(diǎn)睛】徽標(biāo)類題屬于描述類的圖文轉(zhuǎn)換題，解答此類題，要了解描述類的圖文轉(zhuǎn)換題的特點(diǎn)，即用文字表述其內(nèi)容，做這種題目時(shí)要求全面、完整、重點(diǎn)突出，一般有字?jǐn)?shù)要求;要注意不能遺漏任何信息，也就是要把圖表中內(nèi)容都要說(shuō)出來(lái)，實(shí)際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來(lái)，要達(dá)到百分之百。答題思路：1.宏觀把握會(huì)徽的外形特點(diǎn)，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2.說(shuō)明(介紹)畫面要按順序。如上下、左右、主次等。注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)說(shuō)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。5.力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。例如本題可先整體描述要素，后具體描述。然后聯(lián)系“孔子學(xué)院”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，從創(chuàng)作意圖角度答出其寓意。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2018年9月24日下午，在南京地鐵三號(hào)線列車上，一中年男子給一位老人讓座后，要求坐在鄰座的小伙子再給自己讓座。遭到拒絕后，中年男子借口小伙子“腳尖對(duì)著自己”“不懂禮貌”，一腳踹在小伙子的腹部。最終，在其他乘客的勸說(shuō)下，中年男子當(dāng)場(chǎng)向被踹小伙子口頭道歉。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【答案】切勿道德綁架

最近，某市新出臺(tái)的法規(guī)中規(guī)定不讓座者，司機(jī)及乘務(wù)員有權(quán)拒絕為其提供營(yíng)運(yùn)服務(wù)。就此規(guī)定，當(dāng)很多人在贊同這項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)為是該好好整治這種不文明的行為時(shí)，我只是內(nèi)心在冷笑。綁架!這是一種赤裸裸的道德綁架!

曾想起2012年看到過(guò)的一部名為《搜素》的電影。主人公“白富美”葉藍(lán)秋因不讓座給老人而被人肉搜索，甚至是媒體曝光而引發(fā)出的一系列鬧劇風(fēng)波。然而又有誰(shuí)能想到，能體會(huì)到她那被突如其來(lái)的癌癥所擊潰的內(nèi)心?沒(méi)有!我為選擇自殺來(lái)結(jié)束的葉藍(lán)秋感到悲哀。正所謂藝術(shù)源于生活，但有時(shí)候，生活比藝術(shù)更復(fù)雜，也更真實(shí)!為什么這部電影被評(píng)論家們?cè)u(píng)為“最接地氣兒”的影片，就因?yàn)樗鎸?shí)地反映出了這個(gè)原本的生活的社會(huì)。

那些贊同這條規(guī)定的人們，你們有多少人是真的內(nèi)心高尚?又有多少人真的是總在給這些特殊人群讓座?虛偽、做作，不過(guò)是隨聲附和的一群跳梁小丑罷了!

倒是想問(wèn)問(wèn)贊同的人，你們可知這是一種違法的行為?難道你們認(rèn)為這種以違法的方式來(lái)對(duì)付不文明的行為是一種高尚，是一種光榮?愚蠢、無(wú)知!這種與立法的法治原則背道而馳無(wú)疑是一種道德的綁架!

單從法律上講，當(dāng)乘客上車后并買了票或是刷了卡，就是等同于與客運(yùn)公司成立了一份合同，那么司機(jī)和乘務(wù)員就有義務(wù)把乘客送到指定地點(diǎn)，如果只因乘客不給特殊群體讓座而拒絕為其提供服務(wù)，這就是客運(yùn)公司單方面違反合同。且不說(shuō)別的，這種行為本身就構(gòu)成了對(duì)乘客違約的侵權(quán)責(zé)任。所以從法律上講，這種規(guī)定是違法的，是不合理的。

其次，那些要求別人為特殊人群讓座的人，你們認(rèn)為誰(shuí)更需要這個(gè)座位?座位是讓給需要的人而并非是特殊的人!我可不認(rèn)為那些在公園里鍛煉的不亦樂(lè)乎，或是追車擠著上車時(shí)腿腳利索的老頭兒老太太比那些疲憊不堪的青年人更需要這個(gè)座位!哦呀，請(qǐng)?jiān)徫矣昧死项^兒老太太這樣的字眼!

作為政府，當(dāng)城市出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該去提倡某些做法而不是用法律法規(guī)來(lái)約束。這畢竟是社會(huì)公德問(wèn)題，而不宜泛化為法律問(wèn)題。法律并非社會(huì)秩序的萬(wàn)能調(diào)節(jié)器!如此規(guī)定，實(shí)在有些強(qiáng)人所難的味道?！胺悍苫钡牡赖略V求，和法律取代倫理道德有什么兩樣?這更是加大了公民的守法成本，這不是一個(gè)好的政府應(yīng)有的行為!

這樣的規(guī)定同時(shí)也加重了司機(jī)和乘務(wù)員的工作壓力，甚至是一個(gè)搞不好，就會(huì)影響到公交秩序，這是誰(shuí)都不希望看到的。

自覺(jué)和倡導(dǎo)市政府在解決此類事件的主要手段，法律或許可以解決得了讓座事件，但卻無(wú)法解決讓座的道德底線。

政府所謂的弱勢(shì)群體和特殊群體的界定范圍是什么?什么是弱，什么是強(qiáng)?在這一些列問(wèn)題都未解決好之前，冒然用這種規(guī)定來(lái)約束人的道德，著實(shí)有些變味。其實(shí)“讓座之爭(zhēng)”更多的在于“換位思考”，并非是手段。

在這樣的道德綁架的問(wèn)題之下，不禁引發(fā)我們深思。所謂的“人人為我，我為人人”早已變成了道德利己主義。一車雖小，人情世態(tài)卻盡顯其中。到底，誰(shuí)才真正需要這個(gè)座位呢……

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則時(shí)評(píng)類新材料作文，選取的是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為題目材料，要求考生要貼緊材料有理性、有思想、有知識(shí)地表達(dá)自己的看法。在寫作上，往往是以說(shuō)理議論為主，要求針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)話題展開分析，提出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)見(jiàn)地，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)效性和說(shuō)理性。首先概括材料，看材料中涉及幾個(gè)對(duì)象，哪個(gè)是主要對(duì)象，其做了什么，借此明確立意的角度。從材料來(lái)看，材料的主要對(duì)象是“中年男子”，其行為可以分為三個(gè)部分，其一是給老人讓座，這一做法是正確的，彰顯了尊老的風(fēng)尚;其二是要求讓座未遂，腳踹小伙子，中年男子要求別人讓座是錯(cuò)誤的，腳踹別人更是錯(cuò)誤的，別人讓座表現(xiàn)是高尚的品質(zhì)，不是該盡的義務(wù)，不要用道德綁架行為;其三是“當(dāng)場(chǎng)向被踹小伙子口頭道歉”，這說(shuō)明中年人知錯(cuò)能改?？忌鷱倪@三個(gè)方面進(jìn)行立意即可。行文結(jié)構(gòu)可以采用五字訣，即引——提——議——聯(lián)——結(jié)，展開來(lái)說(shuō)就是開頭可以簡(jiǎn)要介紹事件主體，之后言簡(jiǎn)意賅地亮出自己的觀點(diǎn)，中間部分應(yīng)結(jié)合觀點(diǎn)，剖析事件，開掘本質(zhì)，辯證分析，結(jié)尾部分要呼應(yīng)開頭，收束總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。從文體上來(lái)看，“時(shí)評(píng)類”作文應(yīng)屬于議論文體，在寫法上要遵循一般議論文的寫法，即要有明確的觀點(diǎn)、充分的論據(jù)、精煉的語(yǔ)言、合理的論證以及嚴(yán)密的邏輯性。

參考如下：

讓座彰顯品質(zhì)

莫用道德阻礙權(quán)利

權(quán)利與道德，舍取其誰(shuí)

情分與本分

道德與現(xiàn)實(shí)

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