高考文言文閱讀題高分技巧及養(yǎng)成語文的幾個好習(xí)慣
高考文言文閱讀題高分技巧及養(yǎng)成語文的幾個好習(xí)慣
導(dǎo)讀:教書育人楷模,更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三語文學(xué)習(xí)方法文章《高考文言文閱讀題高分技巧及養(yǎng)成語文的幾個好習(xí)慣》供考生們參考。
高考文言文閱讀題,如何快速提分?
高考考試大綱關(guān)于文言文閱讀的要求是能閱讀淺易的文言文,因此在選材上,以記敘為主的人物傳記一直是高考的熱點(diǎn)。我們(尤其是使用全國新課標(biāo)卷的考生)在備考時,要將人物傳記作為重點(diǎn)。
人物傳記以敘事為主,閱讀時要注意人物在不同階段所做的事,體會其中表現(xiàn)出來的性格特征,把握作者對人物的情感態(tài)度和評價。對于人物傳記中常出現(xiàn)的詞語(表示官職及其升遷變化的,表示人物個性、品行的,表示古代科舉、教育的等),要有意識地多加積累。此外,對文學(xué)文化常識,也要做系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
對于其他文體,也要兼顧到。雜記,或以記事為主,或以寫景狀物為主,要把握行文的線索,體會作者寄寓其中的情感和深意。議論性文體,閱讀時要抓住中心觀點(diǎn),把握文章的論證思路,準(zhǔn)確理解作者所用的例證。應(yīng)用性文體,要了解背景即寫作緣由,把握其文體特征。
把握不同文體的特點(diǎn),有助于我們迅速理解文章內(nèi)容。不管閱讀哪種類型的文言文,首先都要理清層次,把握主要內(nèi)容,這樣做分析概括類的題目就不會太難,同時也有助于對重點(diǎn)語句的理解。解答翻譯、斷句和實(shí)詞、虛詞的理解這類題,還需要對文意理解得更精準(zhǔn)。
所以,文言文的備考還是要從詞匯(主要是實(shí)詞)的積累做起。積累詞匯,不能靠死記硬背,而要在文言語境中理解記憶。一方面要反復(fù)誦讀教材中的文言文,并對重要詞匯歸納整理;另一方面,要加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練,對閱讀材料中常常出現(xiàn)的詞語注意歸納整理。虛詞和句式的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是理解,要通過和現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較來掌握。
閱讀文言文,尤其是在平時的訓(xùn)練中,要堅(jiān)持把讀懂文本放在首位。答題的準(zhǔn)確率與文本讀懂的程度成正比。遇到感覺較難的文章,在初讀后,可以參照文后的內(nèi)容分析一題,再仔細(xì)閱讀,一定要多讀,書讀百遍,其義自現(xiàn)。
此外,建議同學(xué)們選做一些近年的高考試題,探究命題的規(guī)律,找到解題的竅門。
高中語文要養(yǎng)成的幾個良好習(xí)慣
2015年高考中,語文改革成為最大亮點(diǎn)。2016考試說明,更是預(yù)示著語文會有比較靈活的改變。隨著數(shù)學(xué)與英語科目難度的降低,語文成為了高分考生的兵家必爭之地??芍^是得語文者得天下。那么到底怎么樣才能學(xué)好高中語文呢?
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將知識轉(zhuǎn)化成能力的橋梁,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來,就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。葉圣陶先生認(rèn)為,從小學(xué)教師到大學(xué)教授,任務(wù)都是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
那么,高中生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢?
一、積累的習(xí)慣。
我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們:不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河。唐代的韓愈說:俱收并蓄,待用無遺。(《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張:博觀約取,厚積薄發(fā)。(《雜說》)可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看,積累也確實(shí)重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分,他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時說:語文學(xué)習(xí)是慢功,不可能一蹴而就,而是一個長期積累的過程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識,就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會聚沙成塔。他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。尤其是近幾年來西藏地區(qū)高考漢語文卷,字音、字形、詞義、實(shí)詞、虛詞、病句、名句等基礎(chǔ)知識部分直接考查知識積累的題目占了將近一半的分?jǐn)?shù),此外,在文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中,有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此,一個高中生,必須首先做好知識積累。
積累的主要途徑有四個:一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓(xùn)練。
積累的方法有三種:一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個單元之后,及時歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等,力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點(diǎn),對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進(jìn)行歸納總結(jié),要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對平時訓(xùn)練中遇到的易混知識點(diǎn),考試中出錯的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時,就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié):例如,復(fù)習(xí)漢字的字字形的識記,就可以采用這種方法,積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如,茶房酒肆的肆與肄業(yè)肄;寒暄的暄與喧鬧的喧。
根據(jù)《考試說明》和高考試卷的命題點(diǎn),積累的內(nèi)容主要包括下列幾個方面:
(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個高中生,從語文學(xué)習(xí)的角度來看,至少要有兩本詞典:一是中國社會科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢,培養(yǎng)對漢字的認(rèn)讀,正確書寫和使用的能力。
二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理:包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。
三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。
(二)積累文言實(shí)詞
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個,其實(shí)要適應(yīng)要高考的需要,應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個方面:
1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,有的詞義擴(kuò)大了,有的詞義縮小了,還有的詞義轉(zhuǎn)移了。
2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍,一個詞往往少則有幾個義項(xiàng),多則有十幾個義項(xiàng),在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié),不斷深化。
這些在課內(nèi)都有所見,平時不斷積累實(shí)詞在具體語境中的意義,掌握得越來越多,就會形成觸類旁通的能力,閱讀能力自然會不斷提高。
3.詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,臨時具有某種語法功能,并且臨時改變了詞性,有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法。
4、偏義復(fù)詞
偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成,其中只有一個語素表示意義,另一個語素不表示意義,只作陪襯。
5、通假字
通假字是指應(yīng)該用甲字,而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字
古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字是高考文言實(shí)詞的主要考查點(diǎn),考生備考時,要針對這些考點(diǎn)不斷的積累知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)結(jié)合語境理解文言實(shí)詞的能力。
(三)積累古詩文名篇。
不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙,認(rèn)為老師已講清楚,我也明白,這就夠了。老師一篇一篇地講,學(xué)生一篇一篇地學(xué)。到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時候,你問他還記得幾篇,他就會茫然地?fù)u搖頭說,一篇也不記得了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。因此,學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦,把文言文中的若干重要篇章熟記在心,文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是,通過背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義,提高自己的文化素養(yǎng)。
宋代的蘇軾說:腹有詩書氣自華,腹中的詩書從何而來呢?侃侃而談、口若懸河、舍如利刃辯才;博古通今、學(xué)貫中西,才高八斗的智慧;溫文爾雅、謙和恭謹(jǐn),文質(zhì)彬彬的氣質(zhì);從何而來呢?從背誦中來。背誦是一個人才能、智慧、品格養(yǎng)成過程中不可缺少的一個重要方面。許多著名的學(xué)者都曾在背誦方面下過大功夫,集學(xué)者、作家、翻譯家于一身的錢鐘書先生在清華大學(xué)讀書時就發(fā)誓要橫掃清華圖書館,他不但背誦了大量的古代文學(xué)名著,而且精通英語、法語、德語、西班牙語、意大利語和古印度語言。他的文章歷史典故隨處可見,精譬妙喻俯拾皆是;他的演講氣勢恢宏,妙語連珠,機(jī)智幽默。著名小說家巴金,十二歲時就能背《古文觀止》,杰出文藝評論家茅盾,小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。贊嘆之余我們悟到了什么呢?沒有背誦,沒有文化的積淀,不可能成為一個有語言修養(yǎng),有文化內(nèi)涵的人。
(四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點(diǎn),就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動的有思想內(nèi)涵的故事。一有時間,就拿來翻翻,久而久之,就受到感染,這些警句、典故、故事等,就會化為自己的東西,活躍在自己的文章中,在不自覺中提高了自己的語言水平,增加了語言的文采,豐富了文章的內(nèi)容。
需要注意的是,我們還要有學(xué)以致用的思想。以往也有一些學(xué)生問我,我這個學(xué)期摘抄了兩大本,怎么一到作文時,仍然感到無話可說呢?這有兩個原因:一是你有兵不會用兵,養(yǎng)兵千日,用兵一時,我們積累材料的最直接的目的,就是要在寫文章時用,到時候你要想到這些材料,要學(xué)會用,這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄,不去用。二是抄寫時,就沒有用的意識。我們的學(xué)習(xí)時間是十二分的珍貴,我們抄東西時,一定要想到有用沒有用,如果這個材料沒用,那我寧愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內(nèi)舉行一個語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會,胡森介紹說,他抄一個故事,就在下面加上批注,提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下。我覺得這個做法是很值得學(xué)習(xí)的。可以說胡森的這種做法,是一種更經(jīng)濟(jì),更高效的摘抄法,你可以試一試。
(五)答題技巧。
答題技巧是一個重要的課題,有些同學(xué)失分,不是失在知識能力上,而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧,能使復(fù)習(xí)取得事半功倍之效。例如,復(fù)習(xí)語病題時,就要在把握六種病句特點(diǎn)的同時,掌握一些辨析病句的方法:
(1)審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀,發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來,大凡讀起來別扭,聽進(jìn)來含混的地方,就可能是毛病的所在。找到了病處,再仔細(xì)分析判斷,查清語病的原因,然后加以修改。例如針對國際原油價格步步攀升,美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備,我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。讀第一分句針對國際原油價格步步攀升,就會覺得不通,要在其結(jié)尾加上情況或狀況之類的詞語比較順暢。
(2)緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉,就其主干部分,檢查語病。例如,他馬上召集常委會進(jìn)行研究,統(tǒng)一按排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題。把它緊縮后就是他按排了內(nèi)容、時間、人員以及問題。顯然,按排與問題搭配不當(dāng)。
(3)類比法。也可以稱為仿造法,就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有語病,那么原句也有語病。例如,今年春節(jié),這個市的210輛消防車,3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自的崗位上。這句話通不通,可以用類比法來檢驗(yàn):這個工廠的幾十臺機(jī)器,幾百個工人放棄休假。這所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。顯然機(jī)器、教室、消防車都不會放棄休假。
(4)比較法。在選擇有語病的項(xiàng)時,四個選項(xiàng)中往往有兩個容易排除,剩下這兩個,就為難了,那個干擾因素比較大的選擇項(xiàng),也給人似是而非的印象,這時就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項(xiàng)都有問題,就選擇問題較大,較明顯的那一項(xiàng)。
再如,現(xiàn)代文閱讀題:
一、要有文本意識。
我們必須學(xué)會從原文中把答案扣出來的本領(lǐng),而不是叫你憑想當(dāng)然的,按自己的觀點(diǎn)作答,而要能把握住作者的思想觀點(diǎn),但這個思想觀點(diǎn)它不一定是正確的,而同學(xué)們在做題時,往往不是篩選作者的觀點(diǎn),而是寫出通常認(rèn)為的正確觀點(diǎn)。
二、要有語境意識。
體察語境,提高在具體的語境中理解語句的能力是提高現(xiàn)代閱讀水平整體水平的關(guān)鍵所在。具體的講包括以下幾個方面;
(1)聯(lián)系上下文理解有關(guān)語句的含義。在一個語段中,語句表達(dá)一定的意義,又省略和隱含某些意義,是相輔相成的。有的先后相承,有的互為補(bǔ)充,有的先定范圍再做闡發(fā),有的有所表述,有所省略如果對相語句熟視無睹,閱讀理解必然脫離語境的偏差。
答題技巧是一個大課題,對面對高考的高中生來講也十分重要,將來我們再專門講,這里先把問題把出來,請同學(xué)們自己不斷的總結(jié),積累自己的答題技巧。
古人說:江出于岷山,其源可以濫觴。知識積累越豐富,聰明才智越易于發(fā)揮,而且有利于能力的形成。
二、閱讀的習(xí)慣。
(一)誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做讀書,可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對讀的重視程度。今天許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題,而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過誦讀的訓(xùn)練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此,教材上選的那些優(yōu)秀的作品,特別是要求背誦的文章,我們要認(rèn)真的誦讀,除些之外還要找一些文情并茂的文章,拿來反復(fù)的誦讀,在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。
有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀,誦讀文章對考試沒有意義。實(shí)際上,語文試卷中的許多題目,并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題,你做對了,但問你原因你可能答不出來,這并不能說明你憑運(yùn)氣做對了,實(shí)際上你是憑語感做對的,正確的語感從何而來呢?從誦讀中來。
許多語文試題都是這樣,憑語感就能做對,因此,只做題不讀書,對于提高語文能力來講,是舍本逐末。
(二)精讀。從形式上看,與誦讀相比,精讀是一種無聲的讀,即默讀;從本質(zhì)上看,他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀,是更高層次的閱讀。孔子講學(xué)而不思則罔,對于精讀來說,最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考,在思考中質(zhì)疑,即發(fā)現(xiàn)問題,實(shí)際上有效的閱讀,就是一個發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程,也是一個閱讀水平不斷提高的過程。
(三)多讀。古人講:操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。所以閱讀水平的提高,有賴于多讀名篇佳作,讀多了,視野開闊了,自然就會有比較,有鑒別,自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫,就想起煙籠寒水月籠沙(杜牧《泊秦淮》)的朦朧,又想到空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見(張若虛《春江花月夜》)恬靜,覺得有那么幾分相似,由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
既然要求多讀,我們就明白一個高中生課外該讀什么的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀;二是讀一點(diǎn)名著,按照國家教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求,一個高中生至少也得讀20部以上的名著,這個數(shù)字對于面對高考的高中生來說,可能有點(diǎn)大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀,這就會造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該盡量的多讀,也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀,特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強(qiáng)、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品,如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。有一位高考狀元,他從高二時開始讀冰心的散文,冰心散文的情感和藝術(shù)趣味對他的影響都很大。今年高考作文心靈的選擇,他寫選擇博愛,明顯受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛思想的影響,加之語言的文采,作文得了滿分,語文考了136分。他讀書的方法也值得我們學(xué)習(xí),他不是功利主義的閱讀,而是把書當(dāng)成營養(yǎng)品,吸收其有用的東西,豐富自己的思想,提高自己的藝術(shù)趣味。三是讀精美的短文。如在同學(xué)們中間很流行的《智慧背》。四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看,可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、《作文與考試》、《作文通訊》等;從閱讀的角度,可以讀《語數(shù)外學(xué)習(xí)》、《中華活頁文選》、《中學(xué)生閱讀》、《閱讀與欣賞》等。
(四)勤動筆。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。一是要隨時記下有用的知識,生字、新詞、生動的語句,優(yōu)美的語段,將讀書與積累結(jié)合起來。二是點(diǎn)評閱讀材料,對其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對性的,獨(dú)到的點(diǎn)評。點(diǎn)評式的閱讀,是中國傳統(tǒng)的閱讀方法。三是寫讀書筆記、心得體會等,把讀與寫結(jié)合起來。
三、寫作的習(xí)慣。
(一)積累素材。巧婦難為無米之炊,素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個方面入手:一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)(含自身周圍環(huán)境見聞),這是極為豐富而行動的材料來源;二是學(xué)過的課文內(nèi)容,這也是一個可觀的材料庫;三是課外閱讀(書籍、報(bào)刊、影視等)中發(fā)現(xiàn)的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等?!蹲x者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強(qiáng),很多同學(xué)喜歡看,但是不能過目就忘,要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到,摘抄時要有用的意識,還有一點(diǎn)是怎樣用的問題。
(二)、善于思考。有的同學(xué)作文總是簡單地?cái)懮磉叕嵤?、沒有深刻思想內(nèi)涵和新穎見解,對生活的觀察思考不夠深入,沒有把握住升華文章主題的關(guān)鍵??忌雽懗鏊枷肷羁?、見解獨(dú)到的文章,就必須對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考,對其進(jìn)行去偽存真,去粗存精,由表及里的精加工,力求在生活的礦石中,提煉出珍貴的人生之金。材料是文章的血肉,深刻的思想內(nèi)涵是文章的靈魂,精深的思考則是使血肉中生出靈魂的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進(jìn)行精加工,就無法使主題思想得到升華。要學(xué)會從小處入手,向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的剖析開掘,揭示出蘊(yùn)含其中的深刻思想內(nèi)涵。以一滴水映出太陽的光輝,于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。
(三)抄寫范文。作文水平較差,起點(diǎn)很低的同學(xué),首先在抄寫文章上下點(diǎn)功夫,即探照下面講的三條來抄寫:一是選合適的范文,例如,報(bào)刊上比較好的散文,或同學(xué)中的優(yōu)秀作文;二要成句的抄寫,不可看一兩個字,抄一兩個字,要做到看一句,抄一句,而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯;三要堅(jiān)持,如果每天抄一千字,那么至少堅(jiān)持兩個月,即可有顯著效果,如果堅(jiān)持半年,那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍,這比看任何寫作方法之類的書都管用。
(四)、勤于練筆。曲不離口,拳不離口,寫文章也是如此。練習(xí)多了,就會熟能生巧,得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式:一是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等,積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的,有些事情觸動了心靈,使自己有所感、有所思、有所得,就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想,往往閃耀著個性的靈光,寫進(jìn)文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。
(五)、反復(fù)修改。我教過的一些能寫文章、能發(fā)表文章的學(xué)生,其中絕大多數(shù)都很注意對自己文章的修改,他們在完成自己作文之后,總愿意聽聽老師的意見,然后或作修改,或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現(xiàn)實(shí)的。最好是明白修改的一般要領(lǐng),自己動手,勤練修改,養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。實(shí)在拿不定主意,不知道怎么修改,再征求老師的意見,或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提,就是所寫文章確實(shí)可以改,也就是說一篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言沒有大的問題,這才可以修改,如果立意離題,內(nèi)容空洞,思路混亂,語言太差,就不適合修改,因?yàn)樾薷囊膊荒芙鉀Q這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。
(六)、規(guī)范操作。考場作文不同于一般的文學(xué)作品,也不同于平時練習(xí)筆,有其自身的特點(diǎn)和操作規(guī)范,只有遵守這些操作規(guī)范,才能拿到高分。
此外,還有以下這些,做到了大有裨益:
1、先列提綱的習(xí)慣。
平時訓(xùn)練中,有的同學(xué)不注意編寫作文提綱,寫出的文章,往往前緊后松,頭重腳輕。由于高考語文的文字書寫量較大,作文時,一般考生都不寫草稿,這樣先列題一個詳細(xì)的提綱,按照提綱行文,就顯得尤為重要。
2、迅速入題的習(xí)慣。
迅速入題就是開門見山,迅速表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,有時分幾層說,也要做到開篇點(diǎn)題,然后再層層推開,把主題說清楚,那些客套話、過場話大可不必說。如寫議論文,要盡快進(jìn)入說理,不能大量復(fù)述話題材料,或大擺存在的問題。因?yàn)橐詳⒋h往往會沖談?wù)f理的內(nèi)容。
3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
書寫潦草,亂涂亂改,字跡難辯直接影響著內(nèi)容的表達(dá)和閱卷教師的情緒,甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體,本身就給人以美的享受,往往受到閱卷老師的睛睞。平時養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,考場上認(rèn)真對待,打造一個給文章增色的文面。
4、依題行文。
海闊憑魚躍,海中的游魚是無比自由的,但它也不能游到岸上來,從這個角度看,它的自由又是有限度的。話題作文也是如此,考生一定要在話題涉及的范圍內(nèi)行文,即依題行文,做到符合題意,為拿高分奠定一個良好的基礎(chǔ)。
5、遵守規(guī)則。
考場作文是一場有規(guī)則的比賽,每一個參賽者都必須遵守其中的規(guī)則。例如:(1)字?jǐn)?shù),高考作文要求不少于700字,這就是一個規(guī)則,寫的太多,給人臃腫之感,少了按規(guī)定每50字扣一分,實(shí)際操作起來所扣分?jǐn)?shù)比這個規(guī)定要高得多。(2)高考作文文體自選,但一旦選了某種文體,考生又必須遵守這種文體的寫作規(guī)范,否則就會失分。(3)不寫錯字,保持良好的文面形象。錯字連篇,文面不潔,往往使一些人的高考作文歸入第四類卷。高考作文評卷細(xì)則規(guī)定:3個錯別字扣1分,實(shí)際上因錯別字扣分大大高于這個規(guī)定。文面不潔,是不良學(xué)習(xí)態(tài)度的反映,字體潦草,隨心所欲的涂改,致使卷面墨跡斑斑,作文分?jǐn)?shù)可想而知。
今天我們圍繞養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題主要講了三個方面的內(nèi)容,一是積累的習(xí)慣;二是閱讀的習(xí)慣;三是寫作的習(xí)慣。孟子說匠人誨人以規(guī)矩,不能使人巧。(《孟子盡心》),意思是說,當(dāng)教師的,只能教學(xué)生一個學(xué)習(xí)的方法或基本的原則,真正學(xué)習(xí)知識,養(yǎng)成能力,那都是學(xué)生的事。(白話講:我把你教明白了,不一定說明你牛,也許是老師比較厲害,但教了未必獨(dú)自上考場能做好;只有你學(xué)透了,考試中融會貫通了,才是你的本事)希望同學(xué)們能根據(jù)今天講的方法和原則,制訂一個切實(shí)可行的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃,從積累、讀書、作文入手,反復(fù)的練習(xí),長期堅(jiān)持,真正養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。