2016濰坊高三語文期中測試題
2016濰坊高三語文期中測試題
教師們對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有著怎么樣的了解呢?讓我們來做一做試題卷了解一下吧!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2016濰坊高三語文期中測試題，希望能夠幫助到你!
2016濰坊高三語文期中測試題：
一、(9分)
閱讀下面的文字，完成1—3題
微 時 代 的 閱 讀
①閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，如果沒有閱讀，我們的思想只能是一種個人化的沉思默想，甚至?xí)屗枷虢K止。但不同的時代有不同的“閱讀”方式，不同的閱讀方式也在左右著不同時代的人的思維方式。
?、谠跁陀∷⑿g(shù)普及之前的年代，閱讀是一種帶有貴族色彩的行為。“鋤帶經(jīng)、牧編簡”其實是一種理想和奢望。難以保存的易碎的莎草紙，攜帶不便的竹簡，成本昂貴的絹帛，不是一般的農(nóng)民和工人可以隨便使用的，人們除了勞動之外，只能坐在那里發(fā)呆出神。因此那個時代不妨稱之為“沉思默想的時代”。印刷術(shù)和書籍的普及，是閱讀普及的前提，也是公眾化的“閱讀寫作時代”的起點。
③19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著照相技術(shù)、電影技術(shù)、現(xiàn)代城市文化等“奇觀文化”的興起，歷史進(jìn)入了“觀看獵奇時代”。中國作為后發(fā)達(dá)國家，這一時間的出現(xiàn)稍遲，整個20世紀(jì)，基本上是一個“閱讀寫作”和“觀看獵奇”交替沖突的時代。20世紀(jì)80年代，電視在中國家庭的普及，使得這種“觀看”文化得以凸顯，直到新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)文化的普及，這種“觀看獵奇時代”才真正顯形。
④沉思默想時代的人都是“思想家”，他們心接古今、直抵本質(zhì)。即便是一位擊壤的老人隨便唱一嗓子，也成了千古名言。閱讀寫作時代，是將思想家的思想稀釋到紙張上和書籍上，通過閱讀傳播到更多散亂的腦子里。觀看獵奇時代，是思想的整體性碎裂成零星圖像的時代，閱讀變成了對奇觀的欣賞。人們對思想內(nèi)容的追求，或許并沒有變化，但刺激思維的媒介發(fā)生了變化，媒介與其說是思維的中介，不如說變成了思維本身。這就是著名的“媒介即信息”的觀點。因此，我們不要簡單地對待這種“微時代”閱讀媒介變化帶來的后果。
?、萁裉焖f的“微時代”，是一個現(xiàn)代高科技傳播媒介極度發(fā)達(dá)的時代。我們每天都要面對網(wǎng)絡(luò)這個大的綜合媒介，還有眾多附著在其上的小媒介(應(yīng)用軟件，APP)。這些媒介能夠?qū)⑽覀冊噲D通過傳統(tǒng)“閱讀”行為而獲得的信息和思想，迅速轉(zhuǎn)化為五花八門的文字圖像、聲音系統(tǒng)和動作影像，并且在我們眼皮底下不停地晃動。當(dāng)我們介入這樣一種閱讀過程的時候，大腦一直在提醒我們的理性：要注意閱讀中的思想和精神信息，但圖像卻一直在引誘我們的潛意識：還有更神奇的“奇觀”。這就是所謂的“微時代”閱讀所特有的“撕裂性”。
?、抟虼?，“微時代的閱讀”，本質(zhì)上并不是一種閱讀，而是一種“觀看”，甚至就是一種“獵奇”。我們要正視這種閱讀及其后果，而不是簡單地褒貶。我們?nèi)绾问沟眠@種時尚的“閱讀”，與先前那種“閱讀寫作時代”的閱讀和“沉思默想時代”的思考具有相關(guān)性呢?這是一個問題。面對極度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代媒介，當(dāng)我們的“閱讀”，真的變成了一種“觀看”，我們的思想發(fā)動機(jī)是否會熄滅呢?這更是一個問題。
1、下列關(guān)于“微時代的閱讀”的表述，不符合原文意思的一項是( )
A、“微時代的閱讀”產(chǎn)生的后果，就是它本質(zhì)上已經(jīng)不再是一種“閱讀”，而是一種“觀看”，甚至就是一種“獵奇”。
B、“微時代的閱讀”與先前那種“閱讀寫作時代”的閱讀和“沉思默想時代”的思考相比，稱得上是一種時尚的“閱讀”。
C、“微時代的閱讀”具有“撕裂性”，這種“撕裂性”主要表現(xiàn)在人們有意注意閱讀中的思想和精神信息，而圖像卻在不斷地引誘讀者“獵奇”的潛意識。
D、“微時代的閱讀”媒介必然會把傳統(tǒng)“閱讀”行為獲得的信息和思想，迅速轉(zhuǎn)化為各種文字圖像、聲音系統(tǒng)和動作影像。
2、下列對不同時代閱讀的背景和方式的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A、書籍和印刷術(shù)普及之前，閱讀是一種帶有貴族色彩的行為，“鋤帶經(jīng)，牧編簡”也不是一般的農(nóng)民和工人能做到的。
B、“觀看獵奇時代”真正顯形，是在電視在中國家庭普及之后，在新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)文化普及之時。
C、在高科技傳播媒介極度發(fā)達(dá)的今天，隨著閱讀媒介的變化，“媒介即信息”的觀點引人注目，“微時代的閱讀”悄然來臨。
D、書籍和印刷術(shù)的普及，標(biāo)志著公眾化的“閱讀寫作時代”的開始，因為它為閱讀行為的普及提供了條件。
3、下列對原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是( )
A、面對微時代的閱讀，作者對人們是否還能自主思想表達(dá)了隱憂，并指出應(yīng)該從“閱讀寫作時代”的“閱讀”和“沉思默想時代”的“思考”中尋求解決問題的途徑。
B、微時代的閱讀使人們對思想內(nèi)容的追求發(fā)生了變化，這是因為刺激思維的媒介發(fā)生了變化，媒介與其說是思維的中介，不如說變成了思維本身。
C、“沉思默想時代”的人，“心接古今、直抵本質(zhì)”，但是他們的思想在當(dāng)時卻不能像“閱讀寫作時代”那樣通過閱讀得以傳播。
D、思想的整體性碎裂成零星圖像，是閱讀寫作時代轉(zhuǎn)向觀看獵奇時代的一個發(fā)展規(guī)律。
二、古代詩文閱讀(36分)
文言文閱讀(22分)
越州趙公救災(zāi)記 曾鞏
熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿大學(xué)士、右諫議大夫知越州趙公，前民之未饑，為書問屬縣：災(zāi)所被者幾鄉(xiāng)?民能自食者有幾?當(dāng)廩于官者幾人?溝防構(gòu)筑可僦民使治之者幾所?庫錢倉廩可發(fā)者幾何?富人可募出粟者幾家?僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存?使各書以對，而謹(jǐn)其備。
州縣吏錄民之孤老疾弱不能自食者二萬一千九百余人以告。故事，歲廩窮人，當(dāng)給粟三千石而止。公斂富人所輸及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石，佐其費。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其且流亡也，于城市效野為給粟之所，凡五十有七。使各以便受之，而告以去其家者勿給。計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，為之告富人，無得閉糶。又為之出官粟，得五萬二千余石，平其價予民。為糶粟之所，凡十有八，使糴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，為工三萬八千，計其傭與錢，又與粟再倍之。民取息錢者，告富人縱予之，而待熟官為責(zé)其償。棄男女者，使人得收養(yǎng)之。
明年春，大疫，為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無失所恃。凡死者，使在外隨收瘞之。
法，廩窮人，盡三月當(dāng)止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請者，或便宜多輒行。公于此時，蚤夜憊心力不少懈，事細(xì)巨必躬親。給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉(zhuǎn)死，雖死，得無失斂埋，皆公力也。
是時旱疫被吳越，民饑饉疾癘，死者殆半，災(zāi)未有巨于此也。天子?xùn)|向憂勞，州縣推布上恩，人人盡其力。公所拊循;，民尤以為得其依歸。所以經(jīng)營綏輯;先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下;其事雖行于一時，其法足以傳后。蓋災(zāi)沴之行，治世不能使之無，而能為之備。民病而后圖之，與夫先事而為計者，則有間矣;不習(xí)而有為，與夫素得之才，則有間矣。予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者不幸而遇歲之災(zāi)，推公之所已試，其科條可不等頃而具，則公之澤豈小且近乎!
【注】綏輯：安頓。 災(zāi)沴：災(zāi)害。
4、下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )
A.屬以視醫(yī)藥飲食 屬：委托
B.或便宜多輒行 便宜：容易做的事
C.所以經(jīng)營綏輯;先后終始之際 經(jīng)營：謀劃
D.樂為之識其詳 識：記述
5、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是( )
A.為之告富人無得閉糶 君為我呼入，吾得兄事之
B.計其傭與錢 今兩虎共斗，其勢不俱生
C.令無失所恃 不者，若屬皆且為所虜
D.治世不能使之無，而能為之備 則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣
6、下列句子編為四組，全為趙抃“事必躬親”的一組是( )
?、贋闀鴨枌倏h災(zāi)所被者幾鄉(xiāng);②公斂富人所輸;③告以去其家者勿給;④為工三萬八千;⑤為病坊，處疾病之無歸者;⑥給病者藥食多出私錢
A.①②⑥ B.②③④ C.①④⑤ D.③⑤⑥
7、下列各句對文章的闡述，不正確的一項是( )
A、這是一篇調(diào)查記。記敘趙抃在越州救災(zāi)始末，重在總結(jié)并推廣他的救災(zāi)經(jīng)驗。
B、開篇簡敘救災(zāi)前的調(diào)查，趙抃先行下文所屬各縣，詢問與救災(zāi)有關(guān)系的六件事。
C、作者沒有停留在具體事實的交待上，敘中有議，表彰了趙抃急民之難的負(fù)責(zé)精神。
D、文章不循章法，將廣為收集的救災(zāi)瑣碎諸事，不作裁減，逐一寫來，有條不紊。
8.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
?、儆嫻贋椴蛔阌靡?，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。
?、趯⑹估糁兄居诿裾卟恍叶鰵q之災(zāi)，推公之所已試，其科條可不等頃而具。
閱讀下面這首詩，完成9、10小題。(8分)
酬王處士九日見懷之作
顧炎武【注】
十日靜秋老，相望各一涯。
離懷消濁酒，愁眼見黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。
多蒙千里訊，逐客已無家。
【注】顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。
9.分析“江山閱鬢華”中“閱”的妙處。(4分)
10.請簡要分析詩作中作者所表達(dá)的豐富情感。(4分)
11、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每句1分，共6分)
(l)《詩經(jīng)•氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是“ ， 。”
(2)莊子《逍遙游》中用對待“譽”和“非”的態(tài)度來說明“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的境界的兩句是“ ， 。”
(3)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是“ ， 。”
第II卷(共105分)
三、文學(xué)類文本閱讀(23分)
平面的生活
(法)米•圖尼埃
眼科商放下檢驗鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡單，您是獨眼龍。”
“獨眼龍?我?但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的啊!”
“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對您的左眼來說，這個物體太近了，因此它此時處于休息狀態(tài)?，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠的接替了左眼，而您什么也沒注意到。”
“太奇妙了!我是多么完美啊!我的眼睛是多么聰明啊!確實如此，既然人們長著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢?”
“請您不要太過得意。”眼科商說，“因為，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會相安無事。”
“因為我感覺不到物體的凹凸起伏嗎?”
“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感。”
“因此我是生活在一個只有二維的世界中了?”
“是的，您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨眼龍的視覺。”
“您揭示的情況多么令人震驚啊!那么我該做些什么呢?”
“我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時用兩只眼睛來看世界了。”眼鏡商許諾說。
三天后，戴著這副應(yīng)該會給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人?應(yīng)該說是一只鼻子 ，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因為我一生中從沒見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺過來。
接著便到了馬路上。馬路?毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤的避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對象。
最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在衣兜里。哦，多么柔和!哦，春天!行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)人類普遍的相互對照的四個動作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與所握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑，這是所有動作中最平面而最適宜二維空間的動作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對立面。
弗蘭西斯•培根和拉烏爾•杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱和主題和輕快的鳥兒。
[注]①弗蘭西斯•培根(1909—1992)，英國畫家;拉烏爾•杜飛(1877—1953)，法國畫家和設(shè)計師。
12.下面對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是(4分)( )( )
A.本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對現(xiàn)實世界的某種諷喻。
B.作者嫻熟地運用象征手法，為讀者對本文的解讀提供了多種可能性。“我”摘下眼鏡前后所看到的兩個世界充滿矛盾和對立，表明作者對平面生活的適應(yīng)與贊美，對立體世界的厭惡與批判。
C.本文不同于一般敘事、抒情散文，它運用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場景，多角度地展現(xiàn)了社會生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。
D.本文最后四段通過形象的對比，生動地表達(dá)了兩個世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。
E.本文語言獨特，風(fēng)格鮮明，簡樸中顯靈動，明快中見厚重。開篇的對話貌似漫不經(jīng)心，實則邏輯嚴(yán)密;內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。
13.文章開頭眼鏡商說“我”是“獨眼龍”。請聯(lián)系文中對話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。(4分)
14.結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，完成下面的題目。(9分)
(1)四個動作分別指：
(2)“秘密”是指：
(3)使用“普遍”一詞的原因是：
15.文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話分別加以概括。(各不超過12個字)(6分)
(1)培根的繪畫風(fēng)格：□□□□□□□□□□□□。
(2)杜飛的繪畫風(fēng)格：□□□□□□□□□□□。
四、(22分)
16、下列詞語中書寫錯誤最多的一項是( )
A.通諜 住持 潭拓寺 何時可輟 朔風(fēng)凜冽
B.殞落 蕭索 傻楞楞 瞑頑不靈 長途拔涉
C.罪蘗 橢園 化妝品 顛來倒去 憚精竭慮
D.牡蠣 寥落 大姆指 桀傲鋒利 一椽破屋
17、下列各句中，加點的成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.為把縣城建設(shè)成花園式城市，縣政府決定把每年的“植樹日”，改為“植樹月”，為城市的綠化建設(shè)添枝加葉。
B.曹文軒告誡寫作者，一個人若無個性，人生必定索然無味;作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。
C.乒乓球團(tuán)體決賽的結(jié)果幾分鐘后就要揭曉了，我緊張地盯著屏幕，而小弟弟卻在一旁大喊大叫干擾我，說了幾次也不聽，簡直按捺不住，真沒辦法。
D.車吼叫著，在坑洼不平的路面上顛簸，把一車人搖得七倒八歪，使人一路受著皮肉之苦。
18、下列各句沒有語病的一句是( )
A.認(rèn)為繁體字比簡化字更美，是一個習(xí)慣問題、心理問題，只要沒有先入之見，你會發(fā)現(xiàn)“竹外桃花三兩枝”是美的，“黃四娘家花滿蹊”同樣是美的。
B.這鹿死誰手還不一定呢。胡漢民、廖仲愷、許老總，還有蔣介石，哪一個不是等閑之輩?
C.市場經(jīng)濟(jì)也是法治經(jīng)濟(jì)，我們要努力做到讓市場主體“法無禁止即可為”，讓政府部門“法無授權(quán)不可為”。
D.汪精衛(wèi)早年投身革命，曾有詩“慷慨歌燕市，從容作楚囚，引刀成一快，不負(fù)少年頭”，但他最終晚節(jié)不保變成日本漢奸。
19、下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。(4分)
恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒讓恩師失望!值此教師節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助!
(1)將______________改為_______________;
(2)將_____________改為________________：
(3)將_______________改為________________;
(4)將_______________改為__________________。
20、請看下面一幅國家領(lǐng)導(dǎo)人的漫畫，根據(jù)要求答題。(5分)
(1).請用簡潔的語言介紹漫畫的內(nèi)容。(3分)
(2).請用一句話揭示這幅漫畫表現(xiàn)出來的治國理念。不超過10字。(2分)
21、閱讀下面的材料，回答問題。(4分)
2014年2月8日，郭德綱在其兒子郭麒麟18歲生日之際，發(fā)表了一條長微博，語重心長地囑咐兒子做人、從藝、交友的道理：“江湖險惡，人心更險。春冰薄，人情更薄……一入江湖深似海，從此節(jié)操是路人。有人夸你，別信;有人罵你，別聽。”
你對郭德綱的“另類教育”有何看法?請簡述。(4分)
五、(60分)
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。(60分)
意大利某城市有個名叫海因茨的人，他的妻子得了癌癥，危在旦夕。該市有個藥劑師，研制了一種治癌特效藥，配制這種藥的成本只有200美元，但他要價極高，每劑要價 2000 美元。為了買到這劑藥，海因茨變賣家產(chǎn)，并且到處借錢，但最終只湊得1000美元。海因茨懇求藥劑師說：他的妻子快要死了，能否將藥便宜點賣給他，或者允許他賒賬。藥劑師拒絕了他，并且還說：“我研制的這種藥，正是為了賺錢”。海因茨沒別的辦法，于是在一個晚上潛入藥劑師的倉庫把藥偷走了，結(jié)果警察發(fā)現(xiàn)，把他抓進(jìn)警察局。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
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