北京高三上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷(2)
北京高三上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
四、現(xiàn)代文(論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi))閱讀(10分。其中，填空題4分;選擇題6分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成12～14題。
知識(shí)分子的功能主要是文化性的，他們所從事的是有關(guān)價(jià)值、觀念、符號(hào)等的文化性的活動(dòng)。任何人，他除了生物性的需求之外，還更有心理性的需求。人不只是一生物性的存在，他還有一種生命意義之追求，一種最終的價(jià)值之追求，一種跟宇宙世界接觸的追求。一言之，他有一種了解“為什么”的需求。知識(shí)分子的最主要功能便是解答思索這些問(wèn)題。他們的角色是把人眾帶進(jìn)較廣大的宇宙秩序中，這就是知識(shí)分子之起源幾乎都是教士、先知、哲學(xué)家之原因。知識(shí)分子為社會(huì)創(chuàng)發(fā)“大傳統(tǒng)”，為社會(huì)鋪設(shè)文化性的意義系統(tǒng)。
知識(shí)分子的功能既然在解釋外在世界的情景，很自然地，他總是傾向著懷疑與批判的眼光的，他的想法與看法與社會(huì)現(xiàn)狀總是有距離的。而沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)是圓滿(mǎn)的，也因此知識(shí)分子總是無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不保留地加以擁抱的。當(dāng)然知識(shí)分子之所見(jiàn)是多少與他本身的知識(shí)傳統(tǒng)有關(guān)的。一個(gè)重科學(xué)的知識(shí)傳統(tǒng)，將使他懷疑一切，而著重在“新的世界的形象”的建構(gòu)。反之，一個(gè)重歷史人文主義的傳統(tǒng)，將往往使他把現(xiàn)狀與過(guò)去的理想世界去比較，而著重在“古典世界的形象”的重構(gòu)。不論如何，知識(shí)分子總多少帶著批判社會(huì)或反社會(huì)的性格的。
由于純知識(shí)分子是批判他身處的社會(huì)的，因此，他與政治權(quán)威結(jié)構(gòu)總是具有先天性的緊張關(guān)系的。知識(shí)分子與政治權(quán)威的關(guān)系是很微妙的。知識(shí)分子一方面要與政治權(quán)威保持距離，以保有他特殊的批判者的身份;一方面卻又想與政治權(quán)威接近，以實(shí)行他的所見(jiàn)或主張。而政治權(quán)威在基本上是不會(huì)喜歡知識(shí)分子的，因?yàn)樗罊?quán)威之被批判將會(huì)被打折扣，另一方面他又不能不靠知識(shí)分子的。史太林嘗謂“沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)可以沒(méi)有知識(shí)分子而統(tǒng)治成功的。”這理由是很簡(jiǎn)單的。因?yàn)檎紊系娜魏谓y(tǒng)治者，雖然有權(quán)力，但赤裸的權(quán)力總是較少有效并且難以經(jīng)久的，權(quán)力(Power)必須被人心甘情愿地接受才能有效，權(quán)力猶如鈔票，鈔票必須使人信得過(guò)才有購(gòu)買(mǎi)力。權(quán)力亦必須使人信得過(guò)才有制約力。而權(quán)力要使人信得過(guò)則必須轉(zhuǎn)化為權(quán)威，這就是合法化過(guò)程。如何使赤裸的權(quán)力轉(zhuǎn)化為被人認(rèn)為合法的權(quán)威則是知識(shí)分子的特有功能。古往今來(lái)的皇帝、君主、獨(dú)裁者，沒(méi)有一個(gè)是喜歡裸體的，他需要體面的衣裳的裝飾，才能顯出威儀、與眾不同與神圣不可侵犯，而知識(shí)分子則是替統(tǒng)治者穿衣裳的人，知識(shí)分子既然是替統(tǒng)治者穿衣裳的人，當(dāng)然他也可以把統(tǒng)治者的衣裳剝掉，而使他成為一赤身裸體的“獨(dú)夫”，就這點(diǎn)說(shuō)，中國(guó)人所說(shuō)“讀書(shū)人是得罪不起的”一句話(huà)有很大的道理。至于“秀才造反，三年不成”的話(huà)，則是對(duì)，也是錯(cuò)。說(shuō)它對(duì)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)中國(guó)過(guò)去的確沒(méi)有讀書(shū)人造反成功;說(shuō)它錯(cuò)，是因?yàn)檫^(guò)去所有重要的造反幾乎沒(méi)有一次是沒(méi)有讀書(shū)人參與其間的。嚴(yán)格地講，所謂民意、輿論在古代社會(huì)固然不外是知識(shí)分子的意見(jiàn)，即使在號(hào)稱(chēng)最民主的美國(guó)如Almond，Rosenau等研究指出也實(shí)在是知識(shí)分子的主張。知識(shí)分子雖無(wú)力移山，但卻可以風(fēng)動(dòng)群眾。古云“馬上得天下，不能馬上治天下”，實(shí)則治天下不能不靠知識(shí)分子，即得天下亦何嘗可以完全不靠知識(shí)分子?
(節(jié)選自金耀基《中國(guó)現(xiàn)代化與知識(shí)分子》)
12.文章以“知識(shí)分子”為話(huà)題，先分析知識(shí)分子的 ，再介紹知識(shí)分子___________，最后指出知識(shí)分子基于自身的功能性在政治活動(dòng)中扮演的角色。(4分)
13.下列關(guān)于“知識(shí)分子功能”的敘述，不正確的一項(xiàng)是
A.知識(shí)分子的想法與看法與社會(huì)現(xiàn)狀總保持一定距離。
B.知識(shí)分子的角色是要帶領(lǐng)著人眾認(rèn)識(shí)較廣大的宇宙秩序。
C.知識(shí)分子為社會(huì)創(chuàng)發(fā)“大傳統(tǒng)”，鋪設(shè)文化性的意義系統(tǒng)。
D.懷疑和比較使知識(shí)分子多少帶著批判社會(huì)或反社會(huì)的性格。
14.根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是
A.重科學(xué)的知識(shí)傳統(tǒng)和重歷史人文主義的知識(shí)傳統(tǒng)，將往往使知識(shí)分子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有 不同的側(cè)重點(diǎn)，因此知識(shí)分子之所見(jiàn)由他本身的知識(shí)傳統(tǒng)決定。
B.知識(shí)分子總是無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)完全不保留地加以擁抱，是因?yàn)橹R(shí)分子習(xí)慣用懷疑 與批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)本身都是不圓滿(mǎn)的。
C.知識(shí)分子要實(shí)行自己的所見(jiàn)或主張，就是要使統(tǒng)治者手中的權(quán)力變得有效而且經(jīng)久 耐用，具有信服力，使人們心甘情愿地接受統(tǒng)治者的管理。
D.“秀才造反，三年不成”，傳統(tǒng)中國(guó)過(guò)去的確沒(méi)有讀書(shū)人造反成功，所以知識(shí)分子雖然 可以風(fēng)動(dòng)群眾，卻不能領(lǐng)導(dǎo)革命走向成功。
五、現(xiàn)代文(文學(xué)類(lèi))閱讀(21分)
閱讀下面的文章，完成15～18題。
晴窗一扇
林清玄
臺(tái)灣登山界流傳著一個(gè)故事，一個(gè)又美麗又哀愁的故事。
傳說(shuō)有一位青年登山家，有一次登山的時(shí)候，不小心跌落在冰河之中;數(shù)十年之后，他的妻子到那一帶攀登，偶然在冰河里找到已經(jīng)被封凍了幾十年的丈夫。這位埋在冰天雪地里的青年，還保持著他年輕時(shí)代的容顏，而他的妻子因?yàn)樵趬m世里，已經(jīng)是兩鬢飛霜年華老去了。
我第一次聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，整個(gè)胸腔都震動(dòng)起來(lái)，它是那么簡(jiǎn)短，那么有力地說(shuō)出了人處在時(shí)間和空間之中，確定是渺小的，有許多機(jī)緣巧遇正如同在數(shù)十年后相遇在冰河的夫妻。
最近，臺(tái)北在公演白先勇小說(shuō)《游園驚夢(mèng)》改編的舞臺(tái)劇，我少年時(shí)代幾次讀《游園驚夢(mèng)》，只認(rèn)為它是一個(gè)普通的愛(ài)情故事，年歲稍長(zhǎng)，重讀這篇小說(shuō)，竟品出濃濃的無(wú)可奈何。經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的改變，它不只是一個(gè)年華逝去的婦人對(duì)風(fēng)華萬(wàn)種的少女時(shí)代的回憶，而是對(duì)時(shí)空流轉(zhuǎn)之后人力所不能為的憂(yōu)傷。時(shí)空在不可抗拒的地方流動(dòng)，到最后竟使得一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。
“時(shí)間”和“空間”這兩道為人生織錦的梭子，它們的穿梭來(lái)去竟如此的無(wú)情。
《水滸傳》的作者施耐庵在該書(shū)的自序里有短短的一段話(huà)：“每怪人言，某甲于今若干歲。夫若干者，積而有之之謂。今其歲積在何許?可取而數(shù)之否?可見(jiàn)已往之吾悉已變滅。不寧如是，吾書(shū)至此句，此句以前已疾變滅，是以可痛也。”(我常對(duì)于別人說(shuō)“某甲現(xiàn)在若干歲”感到奇怪，若干，是積起來(lái)而可以保存的意思，而現(xiàn)在他的歲月積存在什么地方呢?可以拿出來(lái)數(shù)嗎?可見(jiàn)以往的我已經(jīng)完全改變消失，不僅是這樣，我寫(xiě)到這一句，這一句以前的時(shí)間已經(jīng)很快改變消失，這是最令人心痛的。)正是道出了一個(gè)大小說(shuō)家對(duì)時(shí)空的哀痛。古來(lái)中國(guó)的偉大小說(shuō)，只要我們留心，它講的幾乎全有一個(gè)深刻的時(shí)空問(wèn)題，《紅樓夢(mèng)》的花柳繁華溫柔富貴，最后也走到時(shí)空的死角;《水滸傳》的英雄豪杰重義輕生，最后下場(chǎng)凄涼;《三國(guó)演義》的大主題是“天下大勢(shì)分久必合，合久必分”;《金瓶梅》是色與相的夢(mèng)幻散滅;《鏡花緣》是水中之月，鏡中之花;《聊齋志異》是神鬼怪力，全是虛空;《西廂記》是情感的失散流離;《老殘游記》更明顯的道出了：“眼看他起高樓，眼看他樓塌了。”
我們的文學(xué)作品里幾乎無(wú)一例外的，說(shuō)出了人處在時(shí)空里的渺小，可惜沒(méi)有人從這個(gè)角度深入探討，否則一定會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)民間思想，對(duì)時(shí)空的遞變有很敏感的觸覺(jué)。西方有一句諺語(yǔ)：“你要永遠(yuǎn)快樂(lè)，只有向痛苦里去找。”正道出了時(shí)空和人生的矛盾，我們覺(jué)得快樂(lè)時(shí)，偏不能永遠(yuǎn)，留戀著不走的，永遠(yuǎn)是那令人厭煩的東西——這就是在人生邊緣上不時(shí)作弄我們的時(shí)間和空間。柏拉圖寫(xiě)過(guò)一首兩行的短詩(shī)：
你看著星么，我的星星?
我愿為天空，得以無(wú)數(shù)的眼看你
人可以用多么美的句子，多么美的小說(shuō)來(lái)寫(xiě)人生，可惜我們不能是天空，不能是那永恒的星星，只有看著消逝的星星感傷的份。
有許多人回憶過(guò)去的快樂(lè)，恨不能與舊人重逢，恨不能年華停佇，事實(shí)上，卻是天涯遠(yuǎn)隔，是韶光飛逝，即使真有一天與故人相會(huì)，心情也像在冰雪封凍的極地，不免被時(shí)空的箭射中而哀傷不已吧!日本近代詩(shī)人和泉式部有一首有名的短詩(shī)：
心里懷念著人，
見(jiàn)了澤上的螢火，
也疑是從自己身體出來(lái)的夢(mèng)游的魂。
我喜歡這首詩(shī)的意境，尤其“螢火”一喻，我們懷念的人何嘗不是夏夜的螢火忽明忽滅、或者在黑暗的空中一轉(zhuǎn)就遠(yuǎn)去了，連自己夢(mèng)游的魂也趕不上，真是對(duì)時(shí)空無(wú)情極深的感傷了。
說(shuō)到時(shí)空無(wú)邊無(wú)盡的無(wú)情，它到終極會(huì)把一切善惡、美丑、雅俗、正邪、優(yōu)劣都滌洗干凈，再有情的人也絲毫無(wú)力挽救。那么，我們是不是就因此而頹喪、優(yōu)柔不前呢?是不是就坐等著時(shí)空的變化呢?
我覺(jué)得大可不必，人的生命雖然渺小短暫，但它像一扇晴窗，是由自己小的心眼里來(lái)照見(jiàn)大的世界。
一扇晴窗，在面對(duì)時(shí)空的流變時(shí)飛進(jìn)來(lái)春花，就有春花;飄進(jìn)來(lái)螢火，就有螢火;傳進(jìn)秋聲，就來(lái)了秋聲;侵進(jìn)冬寒，就有冬寒。闖進(jìn)來(lái)情愛(ài)就有情愛(ài)，刺進(jìn)來(lái)憂(yōu)傷就有憂(yōu)傷，一任什么事物到了我們的晴窗，都能讓我們更真切的體驗(yàn)生命的深味。
只是既然是晴窗，就要有進(jìn)有出，曾擁有的幸福，在失去時(shí)窗還是晴的;曾被打擊的重傷，也有能力平復(fù);努力維持著窗的晶明，那些任時(shí)空的梭子如百鳥(niǎo)之翔在眼前亂飛，也能有一種自在的心情，不致心亂神迷。有的人種花是為了圖利，有的人種花是為了無(wú)聊，我們不要成為這樣的人，要真愛(ài)花才去種花——只有用“愛(ài)”去換“時(shí)空”才不吃虧，也只有心如晴窗的人才有真正的愛(ài)，更只有愛(ài)花的人才能種出最美的花。
——一九八二年八月二十五日
(選自林清玄散文集《鴛鴦爐》，有刪改)
15.文章開(kāi)頭引用了臺(tái)灣登山界流傳的一個(gè)“又美麗又哀愁的故事”，說(shuō)它“美麗又哀愁”的 原因分別是什么?這個(gè)故事在文章中有什么作用?(4分)
答：______________________________________________________
16.根據(jù)文意，簡(jiǎn)析文中劃波浪線的句子“你要永遠(yuǎn)快樂(lè)，只有向痛苦里去找”的含義。(5分)
答：____________________________________________________
17.林清玄以人性與佛性交互融合與滲透的大美散文感動(dòng)著濡染著當(dāng)代無(wú)數(shù)的讀者，其質(zhì) 樸溫婉的情感與或深或淺的哲理啟悟眾生，影響深遠(yuǎn)。試結(jié)合本文的選材談?wù)劻质仙?文的特色。(6分)
答：________________________________________________
18.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析作者所說(shuō)的“晴窗一扇”的涵義。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阌质侨绾卫斫?ldquo;晴窗一扇”的。(6分)
答：____________________________________________________
六、選做題(12分。19、20題任選做一題)
19.閱讀下面的文字，回答有關(guān)問(wèn)題。(12分)
(一)新華網(wǎng)北京3月17日電 據(jù)新華社“新華視點(diǎn)”微博報(bào)道，春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，中原大地充滿(mǎn)生機(jī)。17日來(lái)到他在第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的聯(lián)系點(diǎn)——河南蘭考縣。蘭考是“縣委書(shū)記的榜樣”焦裕祿工作過(guò)的地方。一下車(chē)，他就直接來(lái)到焦裕祿同志紀(jì)念館。2009年4月，曾來(lái)蘭考參觀焦裕祿事跡展，并種下一棵泡桐。
參觀過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取講解。在焦裕祿半身銅像、“十條工作方法”電子屏、“干部十不準(zhǔn)”圖示、辦公桌和舊藤椅等展品前，他仔細(xì)察看。遇到前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的河南省中牟縣的黨員、干部，說(shuō)：“我們來(lái)是同一個(gè)目的，我也是來(lái)學(xué)習(xí)的。”
說(shuō)，雖然焦裕祿離開(kāi)我們50年了，但焦裕祿精神是永恒的。焦裕祿精神和井岡山精神、延安精神一樣，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人精神和黨的宗旨，要大力弘揚(yáng)。只要我們搞中國(guó)特色社會(huì)主義，只要我們還是共產(chǎn)黨，這種精神就要傳遞下去。黨中央號(hào)召全黨繼續(xù)學(xué)習(xí)焦裕祿精神。
(二) 念奴嬌追思焦裕祿
魂飛萬(wàn)里，盼歸來(lái)，此水此山此地。百姓誰(shuí)不愛(ài)好官?把淚焦桐成雨①。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系②。暮雪朝霜，毋改英雄意氣!
依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來(lái)去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧。
【注】①焦裕祿當(dāng)年為了防風(fēng)固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當(dāng)年親手栽下的幼桐已長(zhǎng)成合抱大樹(shù)，人們親切地叫它“焦桐”。②焦裕祿臨終前說(shuō)：“我死后只有一個(gè)要求，要求黨組織把我運(yùn)回蘭考，埋在沙丘上?；钪覜](méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”
(l)兩段文字，所寫(xiě)的共同話(huà)題是什么?從體裁和表達(dá)方式看，有何不同?(4分)
答：__________________________________________
(2)結(jié)合兩段文字，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇評(píng)論。(150字左右)(8分)
答：________________________________________________
20.閱讀下面的文字，完成題目。(12分)
葉公問(wèn)孔子于子路，子路不對(duì)。子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾。”
《論語(yǔ)•述而》
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也!”
《論語(yǔ)•先進(jìn)》
我說(shuō)生命的確是黑暗的，除非是有了激勵(lì);一切的激勵(lì)都是盲目的，除非是有了知識(shí);一切的知識(shí)都是徒然的，除非是有了工作;一切的工作都是虛空的，除非是有了愛(ài);當(dāng)你仁愛(ài)地工作的時(shí)候，你便與自己，與人類(lèi)，與上帝聯(lián)系為一。怎樣才是仁愛(ài)的工作呢?從你的心中抽絲，織成布帛，仿佛你的愛(ài)者要來(lái)穿此衣裳。熱情地蓋造房屋，仿佛你的愛(ài)者要住在其中。溫存地播種，喜樂(lè)地刈獲，仿佛你的愛(ài)者要來(lái)吃這產(chǎn)物。這就是用你自己靈魂的氣息，來(lái)充滿(mǎn)你所制造的一切。要知道一切受福的古人，是在你上頭看視著。
——紀(jì)伯倫《先知》
(l)兩段《論語(yǔ)》和紀(jì)伯倫的《先知》中都有著對(duì)生命意義的感悟闡釋?zhuān)鼈冇兄鯓拥南嗤?之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
答：_________________________________________________
(2)讀了上面幾段文字，你對(duì)生命價(jià)值有什么感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?150字左右)
(8分)
答：___________________________________________________
七、寫(xiě)作(60分)
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
宋代大儒程顥說(shuō)：“良知良能皆無(wú)所由，乃出于天，不系于人。”
“天理良心”，成為中國(guó)人數(shù)千年來(lái)恪守的做人準(zhǔn)則;“喪盡天良”，則成為民間社會(huì)譴責(zé)窮兇極惡者的首選貶義詞。社會(huì)的良心，是濁世泥流中的一眼清亮山泉，是精神沙漠中的人文綠洲，是昏昏長(zhǎng)夜里唯有的一聲有骨質(zhì)的吶喊。
閱讀上述材料，根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄洈⑽幕蜃h論文。自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，不少于800字。
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