高考政治怎樣提分
學(xué)習(xí)政治需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍。高考政治怎樣提分呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考政治提分技巧，希望對大家有所幫助!
高考政治怎么提分?
高中政治學(xué)科涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟、社會、時政等多方面的知識，無論是學(xué)習(xí)還是考試都很強調(diào)理性分析能力，是中學(xué)生思想逐步發(fā)展成熟、形成認(rèn)識世界能力的全面考察。很多教師和學(xué)生反映，面對內(nèi)容豐富的教材，不知道復(fù)習(xí)從何下手。復(fù)習(xí)，顧名思義，是對已有知識的全部回放和再學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)有兩個大方向要把握：一是要加強學(xué)習(xí)那些初學(xué)時未能理解和把握的內(nèi)容;二是要通過再學(xué)習(xí)把原來已經(jīng)掌握的知識進行深刻把握并且能夠熟練運用。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該做到準(zhǔn)、細(xì)、全、精、實。
一、明確訓(xùn)練目標(biāo)
在政治復(fù)習(xí)中有許多理論是精準(zhǔn)思維的表現(xiàn)結(jié)果，甚至到了不可更易一字的地步，這就需要讓學(xué)生精準(zhǔn)記憶，深刻理解高考的能力要求，仔細(xì)研究高考標(biāo)準(zhǔn)對于各類知識點的能力要求，鍛煉獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。但很多時候，教師往往只是自己對4個能力非常熟悉，卻忽視了有多少學(xué)生熟悉高考能力的要求，更缺少對學(xué)生這方面能力的鍛煉，導(dǎo)致很多學(xué)生只是機械地做題，而不去反思自己跟高考要求的差距和自己真正努力的方向。
首先，讓學(xué)生鍛煉獲取和解讀信息的能力。學(xué)生不僅要能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息，能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息并進行整合，還要判斷信息的重要程度，把握信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。其次，調(diào)動和運用知識的能力。要求學(xué)生能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。
然后，通過對信息的接受和反應(yīng)啟動學(xué)習(xí)過程中獲得的知識儲備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。這需要學(xué)生熟練掌握教材的基本知識、基本概念和基本原理，以便進行及時的重現(xiàn)和再認(rèn)。再次，描述和闡釋事物的能力。學(xué)生要能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點，能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法分析、比較、解釋有關(guān)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)。
最后，論證和探究問題的能力。學(xué)生要能夠根據(jù)有關(guān)信息，運用相關(guān)知識和技能，綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論，能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。
二、明確失分原因
許多學(xué)生的復(fù)習(xí)是不理智的，盡管有許多學(xué)生很用功，但仍然不能在考試中取得優(yōu)秀的成績。究其原因，這和他們的復(fù)習(xí)方法有關(guān)。在復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生注重背誦與做題，對于做錯的題目也能夠及時改正，但是卻很少有學(xué)生能夠深入地研究錯誤產(chǎn)生的原因，是審題不清，還是理論不扎實，還是把問題出在了分析綜合的能力上呢?這就需要教師幫助學(xué)生意識到這個問題的重要性，根據(jù)學(xué)生存在的問題指導(dǎo)他們分析在高考中可能出現(xiàn)的失分原因：基礎(chǔ)不扎實、審題不仔細(xì)、術(shù)語用不好、要點不突出、思維不靈活、書寫不規(guī)范等。這些都可能造成學(xué)生在考試中大面積丟分，很多學(xué)生往往感覺自己什么都會，但就是考不好，原因就在這里。這些小毛病容易被忽視，卻一點點地蠶食著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
三、針對性的復(fù)習(xí)策略
首先，充分利用錯題本。教師應(yīng)要求學(xué)生把所有犯的錯寫下來，進行認(rèn)真的歸納整理，分類寫出并分析原因，提出整改措施，要讓學(xué)生在錯題本中反思自己如何杜絕這些問題。其次，利用錯題講評課。教師要讓學(xué)生在課前找到出錯的題，分析錯因，努力解決，在課上向?qū)W生講明白這類題目應(yīng)該如何避免再錯;找到蒙對的題，解疑釋惑，并順藤摸瓜找到課本上知識點的出處，反復(fù)鞏固正確的敘述;以自查自糾，找到錯誤的焦點，看看自己反復(fù)犯錯的題目到底集中在哪里;利用小組合作，分頭解決部分疑點，并把自己總結(jié)歸納的易錯題向小組內(nèi)其他成員提出，把一個人的錯誤點形成多個人的錯誤點，通過相互提問和學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)更多的知識點。
此外，教師還要指出學(xué)生不能理解的難點，在課后要讓學(xué)生做到：及時改錯，總結(jié)錯因，爭取題不二錯;及時積累，總結(jié)思路，見多才能識廣;歸類整理，舉一反三，厚積才能薄發(fā);多次翻看，反復(fù)鞏固，變錯誤為財富，反饋信息，調(diào)整方法。再次，強調(diào)和規(guī)范試卷。每次試卷評課，教師要根據(jù)高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生注意書寫規(guī)范，字跡工整。面對涂鴉亂如麻的卷面，沒有哪個教師可以做到心情愉悅。同樣的答案，字跡清晰美觀和模糊不堪的，肯定會有分?jǐn)?shù)高低的區(qū)別，這就務(wù)必要求做到字跡工整，卷面整潔;答案的編寫要做到要點化、序號化、段落化、層次化，讓閱卷教師能夠第一時間看見自己的知識點，不至于因為沒有看見而無故丟分;答案的組織要做到面寬、點全、話精，要摒棄投機取巧心理。
最后，梳理知識點。教師應(yīng)要求學(xué)生在課前：通過學(xué)案、自助掌握考點;形成本課知識網(wǎng)絡(luò);明確易錯點;回顧以前的錯題。課中要求學(xué)生自主+合作：回顧上節(jié)重點內(nèi)容，溫故才能知新;結(jié)合實際自主探究，查找知識漏洞;小組合作探究，知識大家共享;形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點難點。課后：積累細(xì)點，夯基礎(chǔ);積累考點，知深淺;積累體系，更宏觀;反饋信息，調(diào)方法;反思總結(jié)，明得失。
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