學好高中政治的技巧總結(jié)
學好高中政治的技巧總結(jié)
高中思想政治課的學習,必須掌握科學的學習方法和理解能力，下面是學習啦小編給大家?guī)淼膶W好高中政治的技巧總結(jié)，希望對你有幫助。
學好高中政治的技巧一
1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力
“學起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導火線，是學生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”俗話說“小疑則小進，大疑則大進”。因此，學生要學著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學習中，培養(yǎng)自己的科學思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。
2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次
把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。
3、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡(luò)。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
學好高中政治的技巧二
1.備課
(1)備課做到五個有：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“情”(情境)，手中有“法”(方法)。
(2)具體措施
集體備課行動：集體備課的流程(定主題、定主備人、集體討論、形成教案、反思)。
開門聽課與推門聽課：老教師的課堂隨時歡迎年輕老師聽課，領(lǐng)導不打招呼直接聽課，巡視聽課。
編制導學案：學案要求精細化，題目要精選。
高考研究行動：做完8套高考試卷，編制一張表格(要求到考知識點題型分值難易程度)，參加一場高考。
2.上課：在備課的基礎(chǔ)上，強調(diào)一個“動”。(1)讓學生“動起來”：思考、討論、練習等(能力是練出來)。(2)讓講解“精起來”：有趣、精煉、啟發(fā)等。強調(diào)兩個5分鐘：教師連續(xù)授課時間5分鐘，也就是每隔5分鐘，教師要引導學生參與課堂教學1次。每節(jié)課最后5分鐘，教師留給學生自己思考總結(jié)。
3.練習： 要求“四精”、“五必”
“四精”：(1)精選：一般是12+5的模式。(2)精練：限時訓練。(3)精批：有統(tǒng)計，有適當評語，在規(guī)定時間內(nèi)完成。建立錯題庫(電子稿、剪貼板)，獲得學生練習的真實信息。(4)精評：教師在講評作業(yè)和試卷課要“精”。有評分細則，有重點，有難點，有矯正練習。例如(原題)：運用《文化生活》的相關(guān)知識分析，為什么海峽兩岸的和平統(tǒng)一，“只要兩岸同胞的心靈相通，就會一通百通”? 變化題1(變設(shè)問)“兩岸同胞翹首以盼多年的‘三通’夢想終于成為現(xiàn)實”。請你從文化生活的角度分析其原因。變化題2：(變角度)海峽兩岸分隔多年，什么兩岸同胞心靈依然相通?再如(原題)：結(jié)合材料一，運用《政治生活》相關(guān)知識回答為什么大多數(shù)中國民眾對中國經(jīng)濟發(fā)展充滿信心?變化題1：(變知識范圍)結(jié)合上述材料，運用《文化生活》相關(guān)知識，回答為什么大多數(shù)中國民眾對中國經(jīng)濟發(fā)展充滿信心?變化題2：(變知識范圍以及設(shè)問角度)請從《經(jīng)濟生活》的角度談談，政府應該怎樣進一步增強中國民眾對中國經(jīng)濟發(fā)展的信心?再舉一例(原題)：結(jié)合材料三，運用《文化生活》的相關(guān)知識分析浙江人經(jīng)濟與浙江人精神之間的關(guān)系。變化題1：(變材料范圍)材料三體現(xiàn)了《文化生活》哪些道理?
“五必”： 教師在作業(yè)布置和檢查上做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。
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