高三政治三輪復(fù)習(xí)策略匯總
如今高三政治的復(fù)習(xí)備考，普遍是將其劃分為三個階段，也叫“三輪復(fù)習(xí)”。各階段訓(xùn)練的目的不同，訓(xùn)練的角度、方法和方式也不盡相同，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷稳啅?fù)習(xí)策略，希望對你有幫助。
高三政治三輪復(fù)習(xí)策略
第一輪復(fù)習(xí)――夯實(shí)基礎(chǔ)，努力完善知識框架。
主要目標(biāo)：體現(xiàn)一個“系”字。建立知識系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對知識的記憶，形成腦圖，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時能形成發(fā)散性的思維，找到各個知識的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。于是我每次講課時，一定和學(xué)生一起畫知識結(jié)構(gòu)圖。
主要特點(diǎn)：抓住一個“細(xì)”字。主要在知識點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。第一輪復(fù)習(xí)，要不留死角，把教學(xué)大綱要求掌握的每一個知識點(diǎn)一一過關(guān)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實(shí)。高考政治試卷單項(xiàng)選擇題和簡答題的一個特點(diǎn)就是切入口小，這表明考察的內(nèi)容也更多地趨向于細(xì)小，有可能是二級含義及意義。
主要方法：引用一個“例”字。圍繞知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，通俗地說，就是通過大量事例來說明知識點(diǎn)。
主要任務(wù)：力求一個“規(guī)”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在第一輪復(fù)習(xí)中，已經(jīng)陸續(xù)地講解了選擇題和簡答題、分析說明題、論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時，知識要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉;不僅理論知識表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。在回答主觀題時，一定要過好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)、語言關(guān)。審題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識點(diǎn)，答題的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，而答題的語言也是學(xué)生非常欠缺的，平常訓(xùn)練時，我會有意識地把他們錯誤的語言進(jìn)行匯總，集中糾正，進(jìn)行歸類。
主要注意點(diǎn)：高中知識容量大，從高一到高三所有教材，學(xué)習(xí)時間跨度較大，學(xué)生對學(xué)過的知識會有不同程度的遺忘，必須使學(xué)生盡快熟悉教材，并在原有的基礎(chǔ)上有更高層次的理解和認(rèn)識。這就要求在第一輪復(fù)習(xí)時，盡量摳細(xì)，不放過任何細(xì)小的知識點(diǎn)，并對一些重點(diǎn)內(nèi)容多角度研究。例如對經(jīng)濟(jì)生活上新增加的通貨緊縮這一重點(diǎn)內(nèi)容，我們不但要了解其含義，還要通過與通貨膨脹的比較，了解其表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、危害，最終找到解決辦法，這樣對一個知識點(diǎn)才算真正了解掌握。因此我們盡量把一些知識復(fù)習(xí)到位，為以后對這些知識的運(yùn)用打好一個牢固的基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)――綜合訓(xùn)練，不斷提高解題能力。
主要目標(biāo)：體現(xiàn)一個“綜”字。第一輪復(fù)習(xí)建立了知識的系統(tǒng)觀之后，第二輪就是強(qiáng)調(diào)對知識的綜合能力的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生能就線延伸到點(diǎn)。如果說第一輪通過大量事例來說明知識點(diǎn)，那么第二輪復(fù)習(xí)，恰恰應(yīng)倒過來，應(yīng)以社會重大時政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點(diǎn)，以便對此熱點(diǎn)事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。
主要特點(diǎn)：抓住一個“熱”字。關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識，培養(yǎng)各種能力。第二輪復(fù)習(xí)一定要緊扣熱點(diǎn)知識講，例如目前關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會、我國的能源危機(jī)和能源安全、構(gòu)建創(chuàng)新型自主型社會、人民幣匯率的調(diào)整、分配制度改革、朝鮮核問題等等。政治老師可以在第一輪開始收集熱點(diǎn)資料。
主要方法：圍繞一個“專”字。時政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想是：以時政材料為背景，以問題為主導(dǎo)，著眼于知識的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)新的知識體系。另外也可以就課本上的知識整合成重點(diǎn)知識的專題。
主要任務(wù)：研究一個“真”字。這個階段要研究考題，把握命題的方向。指導(dǎo)學(xué)生選做一些近3年的高考題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度，以及在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以便于最后的復(fù)習(xí)鞏固。要把握最近高考的動向，研究高考的考試守則，以及哪些知識點(diǎn)出題的頻率比較高。老師一定要研究考題，并且能根據(jù)考題出一些高水平的模擬試卷。
主要注意點(diǎn)：教師要系統(tǒng)地掌握“課程標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的知識內(nèi)容，學(xué)透知識間的內(nèi)在聯(lián)系。建議教師改變上課滿堂灌的傳統(tǒng)模式，應(yīng)配以一定量的切合實(shí)際的課堂訓(xùn)練;客觀性試題考的大多是常用常錯的試題，教學(xué)中要多搜集和訓(xùn)練每個知識點(diǎn)的典型錯誤并在教學(xué)中一錘敲定，這對做客觀題是很有幫助的。認(rèn)真研讀《考試說明》，明確主干知識，尤其是每年的新增知識點(diǎn)，思考新增知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)問題的內(nèi)在聯(lián)系，這一點(diǎn)在組織二輪復(fù)習(xí)時要引起師生重視。
政治高考體現(xiàn)國家意志，它一定會反映當(dāng)今時代發(fā)展的趨勢，以引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的時代感，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治學(xué)科的實(shí)踐性，使命題會引導(dǎo)教學(xué)學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中要積極反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，觀察社會變化的現(xiàn)象，分析產(chǎn)生社會變化的原因及產(chǎn)生的后果，提供解決社會問題的方法。要特別重視延續(xù)幾年的熱點(diǎn)問題，這也是確定熱點(diǎn)專題內(nèi)容的重要依據(jù)。平時經(jīng)常翻翻《時事》、《半月談》等報刊，了解國內(nèi)外時事動態(tài)、黨和國家方針政策，并要結(jié)合教材內(nèi)容作切合現(xiàn)實(shí)的思考，不能人云亦云或簡單浮躁。
第三輪復(fù)習(xí)――查漏補(bǔ)缺，熟練運(yùn)用應(yīng)試技巧。
主要目標(biāo)：突破一個“準(zhǔn)”字。主要目標(biāo)是準(zhǔn)確地記憶書本知識，準(zhǔn)確地說出書本的原理，準(zhǔn)確地掌握答題方法。因?yàn)榫鸵M(jìn)入高考的實(shí)戰(zhàn)階段，因此不能再模棱兩可，要力求準(zhǔn)確。
主要特點(diǎn)：做到一個“精”字。最后高考的沖刺階段，一定要精講、精練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要力求起到舉一反三，事半功倍的效果。
主要方法：避免一個“漏”字。最后一輪學(xué)生要會查漏補(bǔ)缺，看以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏。教師要促使學(xué)生把這些錯誤集中起來，作為各自糾正的重點(diǎn)。
主要任務(wù)：模擬一個“實(shí)”字。最后一輪要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，梳理考試的經(jīng)驗(yàn)。
主要注意點(diǎn)：要總結(jié)規(guī)范各類題的解題方法，如解圖表類論述題，要“三讀”即讀圖表名稱、圖表內(nèi)容、表注等，要能夠從分析現(xiàn)象到揭示原因本質(zhì)及解決方法(是什么、為什么、怎么樣)，要有針對性地強(qiáng)化其中滲透著的邏輯性、條理性訓(xùn)練。為此，教師上課時要盡量把“涉及的知識點(diǎn)在哪些場合會經(jīng)常出現(xiàn)以及以什么形式出現(xiàn)，這些知識點(diǎn)通常與哪些知識點(diǎn)會捆綁在一起”等規(guī)律性的東西交待給學(xué)生;要選取典型題目舉一反三，讓學(xué)生參與討論主觀性試題，促使他們自己命題，自己組織答案，對經(jīng)典試題“老題新做”、“熟題生做”，尤其要作變式訓(xùn)練，如把客觀性試題材料擴(kuò)展變?yōu)橹饔^性試題;要提醒并促使學(xué)生解答問題時多采用演繹法，既能突出重點(diǎn)，又能事理結(jié)合，防止簡單羅列觀點(diǎn)的傾向呈現(xiàn)。
當(dāng)然，各個階段各有側(cè)重，又緊密聯(lián)系。三者的結(jié)合點(diǎn)在于課本，無論哪一輪復(fù)習(xí)，都不能讓學(xué)生離開課本。同時，還要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活、關(guān)注人生。比較新舊課程，我們不難發(fā)現(xiàn)新課程有許多亮點(diǎn)，其中最大的亮點(diǎn)就是新課程是建構(gòu)在生活的基礎(chǔ)之上的。只有那些善于觀察生活、體會生活的學(xué)生，才有可能更好地領(lǐng)會新課程，學(xué)好新課程，適應(yīng)不斷變革的高考要求，真正實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變，真正做到以不變應(yīng)萬變。
高三政治第三輪復(fù)習(xí)策略
(1)一方面，要回歸好課本，梳理基礎(chǔ)知識。回歸教材由目前的考情決定，也和學(xué)情相一致。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。經(jīng)濟(jì)生活四個單元內(nèi)容的課節(jié)體系要清楚，每單元內(nèi)容包含的知識點(diǎn)有哪些要明白;政治生活中的公民與國家、政府、政黨、民族宗教以及外交政策等主干知識要牢記;文化生活中文化的作用、多樣性、傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新、中華文化的基本特征、民族精神、發(fā)展大眾文化、發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想、核心價值體系，精神文明創(chuàng)建和加強(qiáng)思想道德建設(shè)等是高考?？键c(diǎn);哲學(xué)生活中唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生觀和價值觀有哪些觀點(diǎn)，對應(yīng)的方法論意義是什么要分清楚。
(2)第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重?zé)狳c(diǎn)復(fù)習(xí)，關(guān)注熱點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系。
?、贌狳c(diǎn)復(fù)習(xí)老師要引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在對考點(diǎn)的把握上，切忌不要就熱點(diǎn)而背熱點(diǎn)。學(xué)生要在了解相關(guān)熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識多角度、多層面去系統(tǒng)綜合分析、認(rèn)識熱點(diǎn)問題，一般來說引導(dǎo)學(xué)生分別從“為什么”、“怎么樣”兩個設(shè)問角度，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四個模塊去把握熱點(diǎn)，以拓展學(xué)生思維，深化對知識的理解和把握，提高應(yīng)試能力。例如：在就業(yè)、再就業(yè)問題上就可以聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)生活中的資源優(yōu)化配置，國家的宏觀調(diào)控，社會保障制度，勞動合同制度;政治生活中的黨的性質(zhì)，國家的性質(zhì)，國家的職能;文化生活中的文化塑造人，提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì);是哲學(xué)生活中的從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)等。
②為了進(jìn)一步認(rèn)識熱點(diǎn)問題，三輪時復(fù)習(xí)老師要重組幾套綜合模擬試題。在做題的過程中，學(xué)生要進(jìn)一步梳理教材主干知識及知識網(wǎng)絡(luò)，將老師所教授的一般應(yīng)試技巧貫徹在每一個試題中。
高三政治復(fù)習(xí)方法
一、 實(shí)
所謂實(shí)，就是要全面復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的高考要靠全面地扎實(shí)地復(fù)習(xí)才能取得好的成績，而靠押題取勝幾乎是不可能的。就知識而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)對每個知識點(diǎn)一個一個的過，要到邊到角。還要調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主體，使知識入腦，為此，讓學(xué)生說、動筆寫、用心背，讓學(xué)生全面掌握知識點(diǎn)。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再抓主干知識，形成知識體系。這是抓好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程。例如，教師以PPT填空的形式呈現(xiàn)第四單元的知識體系，讓學(xué)生回憶、看書、說出空格上的知識點(diǎn)。一張PPT既呈現(xiàn)知識體系，讓學(xué)生看到森林，又注視知識點(diǎn)，讓學(xué)生看到樹木，便于學(xué)生從整體和部分結(jié)合上掌握知識。
全面復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，是拿基礎(chǔ)分和綜合試題分?jǐn)?shù)的前提。高考試卷由基礎(chǔ)題、中度難題和高難度題組成的，學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固、基本技能具備，基礎(chǔ)分基本上能拿到。而中高難度的試題也是由基礎(chǔ)知識構(gòu)成的，具有一定的綜合性，在基礎(chǔ)知識掌握牢固的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定量的訓(xùn)練而形成解題能力，學(xué)生也能夠拿到一部分或大部分綜合性難度大的試題的分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打牢固，不但失去基礎(chǔ)分，而且較難問答題得分會失之交臂。
二、 練
練就是講練結(jié)合，提高技能。學(xué)生往往背了一大堆知識，但不會運(yùn)用知識，這主要是解題和運(yùn)用知識能力的原因所致。因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下，要進(jìn)行一定題量的訓(xùn)練，讓練習(xí)及時跟進(jìn)。練習(xí)必然要運(yùn)用知識點(diǎn)，通過練習(xí)再次讓學(xué)生回顧知識點(diǎn)，不斷重復(fù)知識點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉知識。而練習(xí)不是簡單地重復(fù)知識，是應(yīng)用性的重復(fù)知識、是提高解題能力的重復(fù)知識，是螺旋上升式的重復(fù)知識。練習(xí)是把鞏固知識和運(yùn)用知識結(jié)合起來的教學(xué)環(huán)節(jié)，是把運(yùn)用知識與提高能力結(jié)合起來的綜合性活動。
單一的教學(xué)形式學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，一節(jié)課學(xué)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，有讀書、有背書、有回憶、有默寫、有練習(xí)，這樣才可以保持學(xué)習(xí)熱情。練習(xí)是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，把背、講、練結(jié)合起來，才能產(chǎn)生復(fù)習(xí)效果最大化。高考考的是知識、能力，技能的形成和訓(xùn)練要依托知識點(diǎn)，技能是在練習(xí)中形成的。所以每堂課不能缺少練習(xí)。
練習(xí)與分?jǐn)?shù)有必然的聯(lián)系，但練習(xí)要確定合理的量，過少則達(dá)不到練習(xí)應(yīng)有的目的，過多則使學(xué)生完成不了，導(dǎo)致敷衍或不做，使練習(xí)功能喪失。以筆者經(jīng)驗(yàn)，除了每堂課有適量的練習(xí)，課后每天有適量的練習(xí)，這個適量是多少?就是取高考政治課試題一半的題量。要發(fā)揮好練習(xí)的功能，還必須做到有發(fā)有收，有練有評。
三、 法
所謂法，就是教師以科學(xué)的方法訓(xùn)練學(xué)生掌握解題的方法，發(fā)揮學(xué)生答題的潛能。政治課的學(xué)習(xí)方法，既要學(xué)生自己摸索適合自己的個性學(xué)習(xí)方法，又要老師教會學(xué)生一些基本的方法。所以在復(fù)習(xí)時，教師要結(jié)合試題教會學(xué)生解題的方法。選擇題有選擇題的方法，問答題有問答題的方法，而問答題是學(xué)生最棘手的試題，分值又超過該科總分的一半，所以，教師著重在課堂上教會學(xué)生做問答題的方法，并進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握問答題答題的基本方法，形成解題技能。
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